潘光緒

重視高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

潘光緒

本文論述了目前高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)所存在的問題，想要建立一支長久性、創(chuàng)新性、學(xué)習(xí)性的輔導(dǎo)員團隊，必須先要解決他們所在高校的管理問題,學(xué)校如何去改進(jìn)他們的管理制度。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,在大學(xué)生思想政治教育中起著非常重要的作用。

輔導(dǎo)員 隊伍建設(shè) 措施

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會對技術(shù)性人才需求的急需增加，導(dǎo)致高校建設(shè)也像雨后的春筍。但是社會需要的是一個優(yōu)秀合格的大學(xué)生人才，而在當(dāng)今的高校，培養(yǎng)一個具有高尚思想道德文化，懂得為社會建設(shè)服務(wù)的大學(xué)生，責(zé)任最大、影響最深的還是我們的輔導(dǎo)員老師。因此解決輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)問題，建立一支為學(xué)生服務(wù)，熱愛教育事業(yè)的輔導(dǎo)員隊伍，是目前高校依法治校建立平安校園的重要項目。

一、高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中存在的幾個問題

（一）工作內(nèi)容瑣碎主導(dǎo)內(nèi)容不清晰

目前高校負(fù)責(zé)管理輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)者，很多都沒有弄清楚輔導(dǎo)員隊伍的工作重點和職責(zé)所在。而國家的十六號文件《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》指出：“輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！薄皩Ｂ気o導(dǎo)員總體上按1：200的比例配備。”可實際操作者把一個思想和行為的引路人打造成了保安、保姆、維修工。

（二）輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)和出路少

輔導(dǎo)員除了參加崗前培訓(xùn)以外就沒有其他的學(xué)習(xí)機會，就連高校之間的輔導(dǎo)員交流會也很少，更何況出去學(xué)習(xí)。導(dǎo)致目前輔導(dǎo)員的工作不夠靈活，一個方法用一輩子。 根據(jù)現(xiàn)在各高校的配比可以看出，輔導(dǎo)員隊伍本身是不夠的。由于長時間的從事輔導(dǎo)員崗位，專業(yè)理論知識也許都忘了，而且職稱在當(dāng)輔導(dǎo)員期間并不高，轉(zhuǎn)為教師后，待遇也并不理想。如果想跳槽，高職民辦高校目前所招收的輔導(dǎo)員是本科文憑，但是如果是國家所屬的院校一般輔導(dǎo)員都要研究生文憑呢？所以除非自己已經(jīng)有一塊相當(dāng)好的技能和文憑沉淀，不然跳槽也是不可能的。

（三）崗位認(rèn)可度不夠強，沒有動力

國家教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》規(guī)定：高校輔導(dǎo)員隊伍應(yīng)該作為教師隊伍建設(shè)中的重要內(nèi)容。而不是簡單的一個多面手。很多高校在設(shè)置管理和懲罰條款時就把輔導(dǎo)員納入教師管理崗位。而在獎勵和晉升條款和獎勵措施里面，輔導(dǎo)員既不屬于教師崗位，也不屬于管理崗位，讓輔導(dǎo)員非常尷尬，沒有工作的動力。

（四）輔導(dǎo)員隊伍年齡兩級分化

輔導(dǎo)員工作是一個入手快、干好慢，的一份工作。在很多有年份的高校，畢業(yè)后第一份工作就在這里上班，一干就是幾十年的輔導(dǎo)員都有。還有就是在教學(xué)崗位上不突出，年齡增長后就放到輔導(dǎo)員崗位。這部分老同志也許有著豐富的教學(xué)理念，但是缺少與學(xué)生談心、溝通、組織活動的經(jīng)驗。導(dǎo)致與學(xué)生親和力不強，學(xué)生有困難不愿意找他們交流，達(dá)不到做政治督導(dǎo)員的要求。而另一部分就是剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們有朝氣，干勁。但是缺乏經(jīng)驗，容易魯莽行事，事情處理不當(dāng)也有可能與學(xué)生發(fā)生沖突。還容易與困難退縮，跳槽等現(xiàn)象，是一個不穩(wěn)定的群體。

二、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的幾項措施

（1）提高輔導(dǎo)員崗位的認(rèn)同度與待遇。這樣首先是讓輔導(dǎo)員有自信，有自信與學(xué)院其他老師一起管理學(xué)生，探討管理辦法。提高輔導(dǎo)員的工資、晉升渠道、福利待遇有助于滿足人的馬斯洛需求層次第一層：生理需求，這樣讓他有安全感，滿足自身的生活需求和家庭需求所必備的穩(wěn)定。

（2）擴展輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)渠道、提高創(chuàng)新意識?，F(xiàn)在的學(xué)生思想隨著社會的進(jìn)步渲染，有著不同的想法。多組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，多與優(yōu)秀院校學(xué)習(xí)交流。把學(xué)生問題與實踐相結(jié)合，提高團隊合作能力。這樣才能順利完成與當(dāng)代大學(xué)生的溝通和問題的處理。

（3）建立有效的績效考核制度，為優(yōu)秀輔導(dǎo)員創(chuàng)造晉升條件 。建立健全的“輔導(dǎo)員量化考核標(biāo)準(zhǔn)”，把優(yōu)秀的輔導(dǎo)員的工作實實在在的體現(xiàn)出來，我們要樹立標(biāo)桿和模范，讓他們一份付出有一份收貨，讓優(yōu)秀的輔導(dǎo)員看到所在崗位的成長希望。

（4）開設(shè)輔導(dǎo)員的工作心理交流，緩解工作壓力。輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容復(fù)雜，每天要和不同的學(xué)生交流溝通。也許今天因為帶一名學(xué)生的生病看病，耽誤了其他工作的完成進(jìn)度，但是領(lǐng)導(dǎo)只看結(jié)果不看過程。希望學(xué)院建立交流平臺，緩解他們心中的壓力，特殊情況特殊處理。讓他們輕裝上陣，才能把學(xué)生工作做扎實，有人關(guān)心才有家的感覺。

三、結(jié)語

如今的輔導(dǎo)員隊伍，不僅肩負(fù)著學(xué)生的日常安全，飲食起居。更重要的是怎么樣去引導(dǎo)學(xué)生有一個健康的思想，如何向黨的方針靠攏。在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中，既要讓他們學(xué)到知識也要讓他們學(xué)到技能。做到“走進(jìn)來學(xué)習(xí)知識文化，走出去服務(wù)社會和家庭”。想要建立一支學(xué)習(xí)型的輔導(dǎo)員元團隊，讓輔導(dǎo)員熱愛自己的崗位，首先要解決他們的成長問題。只有我們重視了這只隊伍的建設(shè)，這只對伍才能強大起來，才能帶出好學(xué)生，學(xué)院才能建立得更好。

[1]蘇棟.楷體淺談高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中存在的主要問題及其對策[J].消費導(dǎo)刊,2009(08).

[2]李德文.新形勢下輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)面臨的問題及對策[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報,2007(03).

（作者單位：重慶電訊職業(yè)學(xué)院）

潘光緒（1987-），男，重慶永川人，本科，研究方向：學(xué)生輔導(dǎo)工作。