秦成偉

論高校學(xué)生干部在日常學(xué)生管理中的作用

秦成偉

高校學(xué)生干部在高校日常學(xué)生管理中發(fā)揮著舉足輕重的作用，他們是同學(xué)的好榜樣，老師的好助手。深入探討學(xué)生干部的重要作用，明確學(xué)生干部隊伍建設(shè)重點，明晰學(xué)生干部培養(yǎng)要素，對適應(yīng)新世紀(jì)人才發(fā)展要求，培養(yǎng)綜合型人才意義重大。

學(xué)生干部 學(xué)生管理 隊伍建設(shè) 干部培養(yǎng)

“高校學(xué)生干部”指在高校學(xué)生群體中擔(dān)任一定職務(wù)，從事特定的學(xué)生工作，并協(xié)助學(xué)校、學(xué)院對學(xué)生進(jìn)行管理的骨干分子。他們一般是同級同學(xué)中品學(xué)兼優(yōu)者，是學(xué)校、院系和班級活動的組織者和參與者，是同學(xué)們的好榜樣、老師的得力助手。當(dāng)前，我國高校學(xué)生組織主要由學(xué)校、院系的團(tuán)委、學(xué)生會、社團(tuán)聯(lián)合會和班級委員會等組成，它們是高校學(xué)生工作的實體和主體。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部，讓他們在日常學(xué)生管理和學(xué)生活動中發(fā)揮特長，對于培養(yǎng)骨干學(xué)生綜合素質(zhì)和提高高校學(xué)生管理水平有重大意義。

一、學(xué)生干部在學(xué)生管理中的作用

世紀(jì)之交，我國高等教育開始施行不斷擴(kuò)大招生人數(shù)的教育改革政策，隨著高校在校生人數(shù)逐年增長，學(xué)校的教育質(zhì)量和日常學(xué)生管理質(zhì)量面臨壓力。從目前情況看，僅憑高校數(shù)量有限的教師和教育管理人員難以維持“傳道授業(yè)”式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生的綜合素質(zhì)無法得到有效鍛煉，參與公共生活的實踐能力得不到提升，無法為步入社會、參與社會生產(chǎn)生活打好基礎(chǔ)。

作為教育者，我們應(yīng)秉承“一切為了學(xué)生成長”的教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，讓學(xué)生主動參與到大學(xué)生活的過程中來，在專業(yè)學(xué)習(xí)、校園活動和社會實踐中自我規(guī)劃、自我管理、自我進(jìn)步、自我實現(xiàn)，做大學(xué)生活的主人翁。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生干部，發(fā)揮學(xué)生群體中活躍分子的特長，給予優(yōu)秀學(xué)生鍛煉的機(jī)會，讓優(yōu)秀學(xué)生參與到學(xué)生管理和活動組織中來，以點帶面，讓整個校園充滿活力。

首先，高校學(xué)生干部是師生間溝通的橋梁和紐帶。在日常管理中，學(xué)團(tuán)干部和院系、班級干部是學(xué)校落實各項政策、開展工作以及組織各項活動的好助手。大學(xué)生活不同于高中生活，除了日常學(xué)習(xí)外，學(xué)校、院系以及各個社團(tuán)組織會開展大量校園活動，加入學(xué)團(tuán)組織的骨干學(xué)生能夠積極策劃組織大型活動，是校園文化的創(chuàng)建者和載體。學(xué)生干部能夠協(xié)助老師開展各類社會實踐，舉辦各類比賽，為各項活動提供創(chuàng)意、聯(lián)絡(luò)同學(xué)、維持活動秩序。同時，學(xué)生會、社團(tuán)還是校際交流的形象大使，代表了本校學(xué)生自主活動的水平，是院校間展示學(xué)生工作成果的平臺。對于班級干部而言，由班長、團(tuán)支書、學(xué)委等組成的班委成員還肩負(fù)著維護(hù)班級日常秩序，與輔導(dǎo)員或班主任老師保持日常溝通，保證落實院系發(fā)出的通知，保障教學(xué)秩序和學(xué)生生活秩序安全穩(wěn)定的職責(zé)。

其次，高校學(xué)生干部能夠起到模范帶頭作用。對于各大高校而言，高校學(xué)生干部的選拔有著較高標(biāo)準(zhǔn)，在各個院校能夠擔(dān)任學(xué)生干部職務(wù)的大多是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，在學(xué)生群體中能夠起到模范帶頭作用。有一種觀點認(rèn)為，在高校當(dāng)干部由于活動較多會耽誤學(xué)習(xí)，這實際上是一個誤區(qū)。能夠擔(dān)任學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的同學(xué)一般學(xué)習(xí)成績較為優(yōu)異，與普通同學(xué)相比，他們有著更強(qiáng)烈的上進(jìn)心、進(jìn)取心，自我意識較為強(qiáng)烈，有較強(qiáng)的自律能力，能夠為同學(xué)利益著想，這些在日常管理中自我要求嚴(yán)格的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上也不會甘于人后。除了專業(yè)學(xué)習(xí)中的帶頭作用，學(xué)生干部的榜樣力量更主要地體現(xiàn)在校園活動中，它們在策劃、組織大型學(xué)生活動中展露自身才能成為活動和社會實踐中的佼佼者，用自身的影響力能帶動周圍同學(xué)。

第三，高校學(xué)生干部能夠起到思想引領(lǐng)的作用。高等院校作為各種思想的前沿陣地，始終保持著高度的理論自覺，學(xué)生干部作為學(xué)生群體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者在宣傳主流思想，弘揚社會主義核心價值觀方面起到了示范和帶頭作用。以各院系二級黨校、馬列思想研究性社團(tuán)、班級為單位，學(xué)生干部帶頭執(zhí)行政策宣傳和落實，關(guān)注同學(xué)們的思想狀況和心理情況，發(fā)現(xiàn)問題能夠及時和老師溝通，確保了學(xué)生樹立正確的價值觀，保障了學(xué)生的身心健康。

二、學(xué)生干部隊伍建設(shè)的重點

首先，高校學(xué)生干部隊伍的建設(shè)方向是提升綜合素質(zhì)。21世紀(jì)是個信息化、多元化、綜合化的時代，對人才的需求從傳統(tǒng)意義上的“一?！鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤耙粚６嗄堋薄Ｓ袑W(xué)者指出，“人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心已不僅在于專業(yè)技術(shù)，也不僅在于知識、能力，更重要的是在于做人，在于修養(yǎng)、境界、誠信和社會責(zé)任。”[1]要想把人才培養(yǎng)成“人”而不是“某種人”，就需要提升人才的綜合素質(zhì)。進(jìn)一步講，在建設(shè)高校學(xué)生干部隊伍上，要以素質(zhì)教育和養(yǎng)成教育為主，從知、情、意、行四個方面著手，在認(rèn)知學(xué)習(xí)、情感體驗、意志磨煉和行為養(yǎng)成上下功夫，提升高校學(xué)生干部隊伍的整體素質(zhì)。

其次，高校學(xué)生干部隊伍的建設(shè)核心是注重社會實踐能力。在大學(xué)教育中，和理論學(xué)習(xí)相輔相成的是社會實踐能力，對于學(xué)生干部隊伍建設(shè)而言，應(yīng)側(cè)重其社會實踐能力的建設(shè)。所謂“社會實踐能力”，包括有溝通理解能力、協(xié)調(diào)組織能力、用人管理能力等。從學(xué)生干部的人才培養(yǎng)定位來講，學(xué)生干部群體要有優(yōu)于一般學(xué)生的處理人與人之間的關(guān)系的能力。有研究指出，21世紀(jì)最大的學(xué)問是“溝通”，學(xué)會處理人際關(guān)系，靈活應(yīng)對各種事件是對學(xué)生干部成長提出的更高要求。

第三，高校學(xué)生干部隊伍的建設(shè)方法是教師指導(dǎo)、師生共建。建設(shè)高校學(xué)生干部隊伍，不僅要依靠作為學(xué)生成長領(lǐng)路人的輔導(dǎo)員老師或班主任,同時更要讓學(xué)生自身發(fā)揮自我培養(yǎng)、自我管理的主體性和自我意識。在日常管理中，主管學(xué)生工作的教師或輔導(dǎo)員首先給學(xué)生組織擬定改革和發(fā)展框架，學(xué)生干部通過自我討論制定切實可行的實施步驟，然后由團(tuán)委書記、學(xué)生會主席和班長牽頭，找出自身團(tuán)隊中的不足，積極改革進(jìn)取，提升團(tuán)隊整體素質(zhì)，提高執(zhí)行力和工作效率，發(fā)展創(chuàng)新性思維。

三、學(xué)生干部培養(yǎng)的幾點注意

首先，學(xué)生干部培養(yǎng)應(yīng)樹立服務(wù)意識，避免“官僚主義”思想作風(fēng)。當(dāng)前社會部分高校中出現(xiàn)學(xué)生干部“官僚化”現(xiàn)象，一些學(xué)生一旦競選成功便以領(lǐng)導(dǎo)者自居，官氣十足，沒有正確認(rèn)識到學(xué)生干部的本質(zhì)是服務(wù)同學(xué)。作為一名學(xué)生干部，應(yīng)該始終認(rèn)識到學(xué)生職務(wù)不是意味著高高在上的領(lǐng)導(dǎo)，相反，能夠領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的前提是自身能吃苦，對待學(xué)校交給的任務(wù)能夠一絲不茍地去完成，責(zé)任面前沖在最前，做同學(xué)們的好榜樣。

其次，學(xué)生干部培養(yǎng)要遵循人才的成長規(guī)律，注重素質(zhì)的養(yǎng)成過程。學(xué)生干部的成長和培養(yǎng)有其自身規(guī)律，學(xué)生不是職場專業(yè)人士，也不是經(jīng)驗豐富的行政管理人員，因此，在日常培養(yǎng)中應(yīng)注重引導(dǎo)鼓勵，不要怕學(xué)生犯錯誤，出現(xiàn)問題和學(xué)生一道積極分析問題原因，尋找解決方法。要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者，老師就必須“悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用, 班委成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)勝劣汰, 使其有壓力、有動力、有戰(zhàn)斗力, 真正成為班級管理前沿陣地的主力軍?！盵2]有學(xué)者指出，根據(jù)教育的一般規(guī)律，“素質(zhì)是養(yǎng)成的”，注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)過程，將學(xué)生干部的成長作為一個動態(tài)的過程來考量，在工作實踐中培養(yǎng)學(xué)生的德智體美綜合能力，讓學(xué)生干部不僅管理能力強(qiáng)，而且道德素質(zhì)高尚。

第三，學(xué)生干部培養(yǎng)在內(nèi)容和形式上要勇于創(chuàng)新，通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)造力。所謂創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式就是不完全按照傳統(tǒng)的學(xué)生干部培養(yǎng)方法，例如理論學(xué)習(xí)、定期組織干部培訓(xùn)、講座等?？梢詣?chuàng)新內(nèi)容和形式，例如在形式方面，讓兄弟院校的學(xué)生干部聚在一起舉行座談，互相交流管理經(jīng)驗，舉辦優(yōu)秀學(xué)團(tuán)建設(shè)展，更加直觀地展示學(xué)團(tuán)建設(shè)成果；在內(nèi)容方面，舉辦學(xué)生干部團(tuán)隊素質(zhì)拓展活動，將領(lǐng)導(dǎo)力、協(xié)作力的教育放在實踐當(dāng)中，讓學(xué)生在實際操作中加深體驗。

[1]張德江．文化育人:大學(xué)文化建設(shè)最重要的任務(wù)[J]．中國高等教育．2012(17):14～16．

[2]胡濤．關(guān)于發(fā)揮高校班級學(xué)生干部作用的思考[J]．理論界．2007(02):135～136．

（作者單位：長春光華學(xué)院商學(xué)院）

本文系長春光華學(xué)院教育教學(xué)改革研究課題（JG2016003）的階段性成果。

秦成偉（1981-），男，吉林松原人，長春光華學(xué)院商學(xué)院黨總支副書記，講師，研究方向：思想政治教育研究。