張 兵

試論高職院校心理健康教育中朋輩心理輔導(dǎo)的運(yùn)用

張 兵

與本科院校的情況有所不同，高職院校的學(xué)生心理有其特殊性。朋輩心理輔導(dǎo)具有輔助協(xié)作、自助與助人、榜樣效應(yīng)的重要價值，通過建立健全心理健康輔導(dǎo)站制度、在班級和宿舍安排心理信息員、組織學(xué)生心理社團(tuán)活動等方式開展朋輩心理輔導(dǎo)能夠適應(yīng)高職院校學(xué)生的心理需要，可以針對學(xué)生的心理問題及時進(jìn)行緩解，提高學(xué)生的心理承受能力。在高職院校的心理健康教育過程中不能忽視朋輩心理輔導(dǎo)的重要性。

高職院校 心理健康 教育 朋輩 心理輔導(dǎo) 價值

高職院校的學(xué)生在踏入學(xué)校的那一刻起，或多或少會感受到新環(huán)境帶來的心理落差。和高中生活的巨大不同會使學(xué)生在心理上產(chǎn)生不適感，此外，和本科院校學(xué)生相比較所帶來的不自信等都會給學(xué)生留下心理陰影，這些心理問題及疑惑應(yīng)該得到及時地引導(dǎo)，不然會給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活造成不良影響，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的一生的職業(yè)生涯發(fā)展。在高職學(xué)生中開展針對性的心理健康教育就顯得尤為重要。全覆蓋的課堂心理健康教育是普及型教育，心理咨詢則是針對極少數(shù)心里障礙學(xué)生，而朋輩心理輔導(dǎo)也是整個心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系中非常有效并起著基礎(chǔ)性作用的一種方式。發(fā)揮朋輩心理輔導(dǎo)具有的輔助協(xié)作、自助與助人、榜樣效應(yīng)等重要作用，可以對學(xué)生的心理問題及時發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行緩解，提高學(xué)生的心理承受能力。

一、朋輩心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵及其作用

（一）朋輩心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵

朋輩心理輔導(dǎo)就是一些擁有同樣的生活背景或者出于某一原因，具有同樣語言的人們聚集在一起分析信息、信念或者技能，以使教育目的得以實(shí)現(xiàn)的方式，也就是同輩的朋友通過交流進(jìn)行心理健康咨詢或者指導(dǎo)。在高職院校的心理健康教育中運(yùn)用朋輩心理輔導(dǎo)就是由專門的從事心理健康教育的教師在學(xué)生中進(jìn)行選拔、培訓(xùn)朋輩心理輔導(dǎo)員，由這些經(jīng)過培訓(xùn)而具備一定心理輔導(dǎo)能力的同齡人在同學(xué)中開展心理疏導(dǎo)及互助等輔導(dǎo)，傳遞積極的心理健康理念，及時反映學(xué)生的心理健康狀態(tài)，了解學(xué)生的難處，并幫助解決。

（二）朋輩心理輔導(dǎo)在高職心理健康教育工作不可替代的作用

高職院校的學(xué)生來源不盡相同，差距較大。在高考中失利的學(xué)生，心理落差巨大。通過自主招生進(jìn)入高職院校的學(xué)生和部分來源于中職院校，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱。不同生源的學(xué)生在心理上容易出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。經(jīng)過調(diào)查研究分析，高職院校的學(xué)生在總體心理健康水平上男生優(yōu)于女生，特別是在個人的素質(zhì)及處理人際關(guān)系方面，比女生要擅長。來自農(nóng)村的生源在人際關(guān)系的敏感因子方面要高于城市的學(xué)生，他們在人際交往中往往表現(xiàn)出不自信和心神不寧的情況。非獨(dú)生子女的學(xué)生要比獨(dú)生子女的學(xué)生在人際心理上更易抑郁、焦慮。朋輩心理輔導(dǎo)方式主要注重對心理問題的預(yù)防和發(fā)現(xiàn)，同時，通過朋輩心理輔導(dǎo)致力于全面提升學(xué)生心理適應(yīng)力、耐挫抗壓的能力，全面提高學(xué)生心理整體素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好、健康的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。朋輩心理輔導(dǎo)的價值和作用至少體現(xiàn)在以下三個方面：

第一，輔助協(xié)作。朋輩心理輔導(dǎo)對于高職院校心理健康教育工作能夠起到的輔助協(xié)作的作用。同輩輔導(dǎo)者能夠幫助有相似興趣和愛好的學(xué)生聚集，分享健康的心理知識和理念，對于有一般心理問題的學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)并給予關(guān)注，避免問題嚴(yán)重化。

第二，自助與助人。朋輩心理輔導(dǎo)既可以幫助有心理問題的學(xué)生解決疑惑，也能夠提高心理輔導(dǎo)員自身的心理保健能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、自信精神、合作意識和開放的視野，也就是達(dá)到助人自助的理想效果。

第三，榜樣效應(yīng)。接受輔導(dǎo)的學(xué)生一方面可以及時解決心理疑惑，另一方面也能夠感受到集體的溫暖。通過在朋輩中樹立榜樣，利用榜樣效應(yīng)互相溝通，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力。

二、朋輩心理輔導(dǎo)在高職心理健康教育中的運(yùn)用

（一）朋輩心理輔導(dǎo)者的選定培養(yǎng)流程

朋輩心理輔導(dǎo)的主要的輔導(dǎo)對象是學(xué)生，每個學(xué)生有不同的個性，輔導(dǎo)的內(nèi)容及對象也就變得更加復(fù)雜，這就需要在朋輩輔導(dǎo)員的選擇上經(jīng)過認(rèn)真考量，并需要做專門培訓(xùn)，對其開展的工作進(jìn)行評價及督導(dǎo)。

第一，選擇。朋輩心理輔導(dǎo)員要有基本工作原則和素質(zhì)，首先要對自己的工作內(nèi)容進(jìn)行保密，在自我的認(rèn)知方面要有自信，有較好的溝通水平，在成為一個很好的聆聽者的同時要有責(zé)任心。

第二，培訓(xùn)。對朋輩心理輔導(dǎo)員進(jìn)行專門培訓(xùn)，提高其素養(yǎng)，嚴(yán)守輔導(dǎo)原則，掌握一定的理論和技巧，不斷提高傾聽能力、觀察能力、自省能力、自我覺察能力。針對一般性的學(xué)生心理問題，輔導(dǎo)者經(jīng)過安慰和陪伴可以幫助他們度過這個恍惚期，針對比較嚴(yán)重的心理問題，朋輩心理輔導(dǎo)者要清楚轉(zhuǎn)介的方式，針對學(xué)生出現(xiàn)的威脅生命的心理問題，必要的時候，輔導(dǎo)者可以打破保密的原則，尋求專業(yè)的幫助。

第三，評估。對朋輩心理輔導(dǎo)員工作的評估可以通過分階段進(jìn)行，這樣分階段連續(xù)的評估方式可以對其工作進(jìn)行實(shí)效考評，讓學(xué)校心理健康工作教師及時了解朋輩心理輔導(dǎo)員在同學(xué)中開展心理健康教育工作的情況。

第四，督導(dǎo)。對朋輩輔導(dǎo)者也要定期進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)包括同儕督導(dǎo)以及心理咨詢師的督導(dǎo)。及時定期的督導(dǎo)能夠了解其心理教育情況，更重要地是提高朋輩心理輔導(dǎo)員心理素養(yǎng)，輔導(dǎo)技巧以及工作的積極性。

在高職院校朋輩心理輔導(dǎo)員的主要是心理委員或者協(xié)會的成員。不同于本科院校的朋輩心理輔導(dǎo)員，高職院校的學(xué)生在人文基礎(chǔ)知識方面要薄弱一些，即使有的輔導(dǎo)人員對心理健康理論有興趣，得到了專業(yè)的培訓(xùn)，但是仍然不能和本科院校相媲美。

（二）開展朋輩心理輔導(dǎo)的模式朋輩心理輔導(dǎo)的模式基本上可以分為思想觀念的引導(dǎo)、心理慰藉及行動支持三種。

第一，思想觀念的引導(dǎo)。就是多方位進(jìn)行思想溝通，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。學(xué)生們的整體的生活方式及觀念相似，思想觀念的引導(dǎo)能夠提高提高學(xué)生們的認(rèn)同感，普通的情感及思想問題能夠很容易解決。

第二，心理慰藉。就是心理輔導(dǎo)員針對不同的學(xué)生進(jìn)行陪伴。很多學(xué)生自以為自己能夠解決問題，但是由于其沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，這時候，默默地陪伴對于他們來說是更好地情感寄托方式。

第三，行動支持。就是通過各種心理活動的開展，提高學(xué)生們積極的生活態(tài)度，創(chuàng)造良好的健康的心理環(huán)境，提高自我?guī)椭哪芰Α?/p>

（三）開展朋輩心理輔導(dǎo)的途徑

第一，建立健全心理健康輔導(dǎo)站制度。高職院?？梢越⑿＜壓驮杭墐杉墝ｉT為學(xué)生心理健康服務(wù)的輔導(dǎo)站制度，選派有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)的心理咨詢教師在輔導(dǎo)站常駐，選擇并培養(yǎng)學(xué)生助手作為朋輩心理輔導(dǎo)員。校級輔導(dǎo)站面向全校，院級輔導(dǎo)站針對二級學(xué)院內(nèi)部學(xué)生問題進(jìn)行輔導(dǎo)，同時，依托輔導(dǎo)站定期開展心理健康教育活動，宣傳心理健康知識。

第二，在班級和宿舍安排心理信息員。最近幾年，心理健康教育越來越受到重視，很多高職院校將心理委員作為班級干部之一。心理委員負(fù)責(zé)關(guān)心關(guān)注班級同學(xué)出現(xiàn)的異常心理表現(xiàn)，盡自己的最大能力提供幫助，對于自己無能為力的可以反饋給輔導(dǎo)員，或者心理咨詢中心的教師，此外，還要定期填寫心理月報表，將學(xué)生的心理情況及時匯報給教師，對于有心理咨詢需要的同學(xué)，可以幫助其前往咨詢中心進(jìn)行心理咨詢輔導(dǎo)。心理委員就是朋輩輔導(dǎo)員，可通過參加心理咨詢教師的專門培訓(xùn)，不斷提高自己的自主能力，為同學(xué)們提供更好的服務(wù)。

第三，組織學(xué)生心理社團(tuán)活動。在不少高職院校，心理社團(tuán)已經(jīng)成為主要學(xué)生社團(tuán)之一，緊扣“5.25”開展的心理活動也成為校園品牌活動之一。社團(tuán)的學(xué)生接受教師的專業(yè)指導(dǎo)后成為朋輩輔導(dǎo)員，依托社團(tuán)針對不同的心理現(xiàn)象組織各具特色的心理社團(tuán)活動，宣傳心理健康教育知識，用社團(tuán)的激情和熱情感染周圍的同學(xué)，積極引導(dǎo)同學(xué)們樹立積極的生活態(tài)度。

三、結(jié)語

在高職院校的心理健康教育中，朋輩心理輔導(dǎo)可以發(fā)揮其不可替代的作用，夯實(shí)心理健康工作的基礎(chǔ)。朋輩心理輔導(dǎo)將越來越受到重視，其工作機(jī)制也將越來越完善。將之運(yùn)用于學(xué)生日常心理健康教育之中，不斷完善學(xué)校心理健康教育體系，從而更好地服務(wù)于學(xué)生的健康成長。

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（作者單位：重慶工商職業(yè)學(xué)院）

本文系重慶市社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“高職院校團(tuán)體心理輔導(dǎo)模式構(gòu)建研究”（批準(zhǔn)號：2017WT04）階段性研究成果。