魏小敏

大學生考試作弊的主觀因素研究

魏小敏

我國學者在大學生考試作弊的影響因素的研究上取得了諸多的成果，深化了人們的相關知識。但是相關研究中也存在如分析不深入、視角單一等問題，對大學生考試作弊的主觀因素研究不足。

大學生 考試作弊

一、心理問題

許多大學生選擇在考試過程中進行作弊是由心理因素決定的，例如任慧英、張英（2008）認為，大學生考試作弊心理是及其復雜的，究其原因是對考試反感、虛榮心和自尊心作祟、不愿吃虧、僥幸心理。[1]董朝宗(2006)則認為，大學生考試作弊還存有攀比心理、嫉妒心理、友情心理、逆反心理、強化心理、強迫心理、冒險心理及合理心理等病態(tài)心理。由于上述心理促使了當代許多大學生在考試過程中選擇了作弊這一行為。劉海云（2011）則認為，當代大學生選擇考試作弊還存有投機心理、博弈心理。本文認為，除了上述提到的作弊心理狀態(tài)外還有依賴心理、落差心理對大學生考試作弊產(chǎn)生了影響。

綜上，一方面，許多有關大學生考試作弊的心理研究顯示學生在作弊過程中的心理是復雜的、多樣的，并且由多種原因形成了學生的作弊心理，但不同的學者在研究的角度、深度、內(nèi)容有所不同。這就表明，在今后的研究中需要對大學生考試作弊的心理問題進行深入、全面的剖析，才能更加深化對大學生考試作弊的研究。

二、認知偏差

當代許多大學生對考試的認知存在偏差也加速了其作弊行為的發(fā)生。許春艷（2008）認為，由于大學生在某種程度上不重視學習、認為學習無用，平時過多的把時間分配給與學習無關的事情上，最終選擇在考試的過程中作弊以蒙混過關考試。鄭可敏（1999）則認為，在高校難以抑制學生考試作弊之風的原因是因為學生的認識上存在很大的問題，學生們對考試作弊所產(chǎn)生的危害認識不清楚、不重視，在其對某大學的調(diào)查中顯示90%的學生對考試作弊的現(xiàn)象采取容忍態(tài)度。[2]呂陽（2007）認為，有些學生對學習的態(tài)度存在問題，認為學習是為了混文憑，滿足于60分的水平，從而導致學習成績下降，同時還有些學生沒有認識到上大學才是開啟真正的學習之旅，都把認為上了大學就萬事大吉了，正是由于學生認識上的偏頗才加劇了作弊行為的發(fā)生。

綜上，各界學者對影響高校學生考試作弊的認知方面已做了諸多研究，并且研究從某種程度上表明了當代的學生對考試的認識上存在比以往更多的想法，但是許多學者對學生考試認知上的研究不夠深入。這就表明，在今后的研究中需要對高校學生的考試認識方面應加深研究程度，從更加深入的層次出發(fā)，剖析高校學生對考試的認識。

三、學習興趣

學生的學習興趣對影響學生考試作弊是一個很重要的主觀因素。許春艷（2008）認為，許多學生會在考試的過程中選擇作弊是由于學生缺乏對學習的興趣及熱愛，導致他們上課不認真聽講，課下不認真復習和預習，以至于缺乏足夠的學習動力，為了是考試能夠不掛科，所以在考試的過程中進行作弊。羅令嬌（2006）認為，高校教師所教授的內(nèi)容過難，并且教材陳舊或選用不當，就會導師學生學習興趣的下降，盡而促使他們在考試的過程中選擇作弊。許艷（2009）等人認為，引發(fā)作弊動機的最主要內(nèi)在因素是學生對所學專業(yè)和課程不感興趣，學生缺乏學習動機，引起學習困難，最后為了應付考試，導致作弊行為的發(fā)生。本文認為，一些高校教師，職業(yè)思想不穩(wěn)定，不能專心于教學科研活動，對教育教學中的問題缺乏研究教育教學效果較差，影響了課程對學生的吸引力。

綜上，學習興趣不濃厚是許多研究者得出的高校學生考試作弊的重要原因之一，但是每個學者的研究側(cè)重點、視角又有所不同。這就表明，在今后的研究中要更加拓寬視野深入分析學生的學習興趣對考試作弊的影響。

四、倫理道德

一個人的道德水平會反應在考試的過程中，所以許多學者都對學生作弊的道德誠信進行剖析,以便了解當代大學生的道德觀對考試作弊的影響。李寶華（1999）認為，大學生考試作弊是由于道德素質(zhì)滑坡、價值觀念傾斜，被社會上的不正之風所侵蝕，同時也是將考試僥幸作弊所取得的“成就”視為成功的“捷徑”，她認為改變高校學生的這種錯誤思想是迫在眉睫的。李麗霞（2003）認為，當代大學生在考試的過程中缺乏誠信，根據(jù)她的調(diào)查顯示有過作弊行為的有30%，而在大學四年中有作弊動機和做過弊的學生有90%左右，她認為這種行為是違背社會道德的行為，是不誠實的行為，應堅決的予以杜絕。本文認為，考試作弊不僅意味著學校思想道德教育在作弊者本人身上的失敗，同時也使班里其他同學面臨道德上的考驗，讓許多學生在道德觀念上混淆了是非，從而造成考試作弊大學的不斷“壯大”。

綜上，高校學生選擇在考試過程中進行作弊是跟個人的誠信道德水平有很大聯(lián)系的，諸多學者也多次在文章指出。但是也明顯看出，在倫理道德影響考試作弊的分析上比較單一，沒有深入分析。因此，在今后的研究中應拓寬研究范圍，運用多樣思維進行思考倫理道德對考試作弊的深層次影響。

[1]任慧英,張英．大學生考試作弊心理探析[J]．中國青年研究,2005(6)：81～82．

[2]鄭可敏．大學生考試作弊的成因及防治措施[J]．暨南學報,1999(4)：143～145．

（作者單位：山西師范大學）

魏小敏（1990-），女，漢族，山西長治人，研究生，研究方向：教育。