諸葛帥

新時期高校行政管理規(guī)范化探析

諸葛帥

新時期若要有效推進高校改革必須要加強行政管理規(guī)范化建設，不僅能夠健全現(xiàn)代高校制度，還能夠進一步完善高校標準化工作體系，從而全面提升高校行政管理的有效性。本文從高校改革的角度，從打造高效制度管理、構建目標責任制度、促進管理模式精簡以及做好“四風”建設等等幾個方面，對新時期高校行政管理規(guī)范化策略進行探析，旨在提高高校行政管理的效率與質量。

高校 行政管理 規(guī)范化

一、打造高效的制度管理

打造高效的制度管理，則需要用更加完善的制度來對行政管理工作進行規(guī)范，這是新時期高校行政管理規(guī)范化過程中非常重要的內容。高校需要建立完善的管理制度體系，充分發(fā)揮其主導作用，體現(xiàn)高校最高法規(guī)的職能效應。打造高效制度管理，要讓管理制度體系涉及到行政管理的每一個工作環(huán)節(jié)，例如：科研管理、教學管理、財政管理、后勤管理等等，從而保障高校各項管理工作能夠協(xié)調規(guī)范的開展。從高校的管理制度來看，若要全面加強行政管理規(guī)范力度就必須要做好高校行政工作的管理制度建設，從而更加明確高校各級領導以及其他管理人員必須遵循的工作準則。例如，行政工作在具體的開展過程中，所有涉及人員都要遵循工作準則與相關報告的請示制度。在打造高效制度管理的同時，讓行政管理更加規(guī)范。另外，在完善高校行政管理制度的同時，高校也必須適應我國國情、經濟、政治以及科學體制的改革要求，針對各項行政管理制度進行調研。通過調研了解現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)問題，針對不適應高校行政管理規(guī)范化的制度要進行積極的改善。比如涉及到高校師生切身利益的一些制度，要及時的完善，才能為廣大的師生提供服務，促進高校行政管理更加規(guī)范化。

二、構建目標責任制度

首先要注意的是高校行政管理工作并不是單純的職能部門，而縱向部門也需要對高校行政管理工作進行負責，同時還必須承擔對應的管理責任，目的是讓高校行政管理工作能夠有序開展，更加規(guī)范化。高校改革背景下，對行政管規(guī)范化提出了更高的要求，不僅需要構建更加完善的目標責任制度，同時還需要對總體行政管理目標進行科學合理的“分解”，從而明確劃分各項管理的責任。這樣高校內部不同的部門以及各個管理環(huán)節(jié)都能夠有序的按照目標責任制度有效的開展管理工作，從而讓高校行政管理工作更加規(guī)范化。高校行政管理工作開展有其獨特的方法與規(guī)律，在行政管理規(guī)范化的要求之下需要根據(jù)管理工作性質的不同，可以根據(jù)實際需求采取“差異性”目標責任制度實施管理工作，例如：科研管理責任制、教學目標管理責任制、黨政管理責任制、后勤管理責任制等等。高校主要職能部門以及縱向部門都需要對工作的管理責任進行明確，根據(jù)目標責任制度將目標任務進行合理分解，這樣能夠更加明確自身部門的工作方向、內容以及目標等等。同時，還可以實施分層管理，能夠建立一個層層負責的目標責任體系，為行政管理工作規(guī)范化進程提供更加有效的支持。

三、明確津貼制度

高校內部津貼與高校教職工的切身利益有著密切的關系，更是高校教職工工資的重要組成部分。津貼制度要充分體現(xiàn)教職工的職責、責任、教學任務完成量、科研任務完成量等等，從而發(fā)揮津貼制度的實際作用。津貼制度關系到教職工的切身利益，在具體實施的過程中運用的是“經濟杠桿”，高校行政管理部門如果能夠有效該杠桿能夠對教師起到激勵作用，提高教師的工作積極性。因此，高校行政管理規(guī)范化進程中要必須要重視津貼進度，將其與目標管理、教師崗位職責充分結合起來，嚴格按照考核管理的結果，對個人津貼或者集體津貼進行評定，讓津貼制度更加公平合理。津貼制度是高校行政管理規(guī)范化當中的重要組成部分，要積極體現(xiàn)人性化特征、教育特征、辦校理念，將薪酬與工作實踐結合，必定能夠推動高校行政管理規(guī)范化開展。

四、做好“四風”建設

高校改革背景之下，“四風”建設更加不能忽視，也是行政管理規(guī)范化建設中不可缺少的部分。第一，高校校風建設。所謂校風就是高校師生在日常教學、科研、管理等等多樣化實踐活動中逐漸形成的頗具特色的行為風尚，經過長期的沉淀與優(yōu)化，能夠凝聚成一所高校的精神，能夠體現(xiàn)師生的精神風貌與工作水準，更是高校行政管理規(guī)范化開展的基本保障。第二，高校學風建設。高校學生是學風建設的主體，通過學風建設能夠對學生的思想品德進行規(guī)范?，F(xiàn)代高校學生應該要更加具有主人翁意識，要主動積極的參與到高校學風建設過程中來，響應高校行政管理規(guī)范化號召，提高對自身的管理，從而做好人生規(guī)劃。第三，高校教風建設。教師是教風建設的主體，教風能夠凝聚教學過程中的價值標準、行為規(guī)范。高校教師的言談舉止、教學理念、教學方法都會影響到高校教風的建設。因此，教師要用嚴格的標準來要求自己，在實際教學中保持嚴謹?shù)膽B(tài)度做到教書育人。第四，高校作風建設。高校內部各級管理干部在具體的管理工作中要不斷規(guī)范行為，以聲作則做好帶頭表率的作用。另外，善于深入到基層進行調查，了解師生所需，為廣大師生提供更好的行政服務。

[1]宮曉燕．高校行政管理模式的改革與探索[J]．企業(yè)改革與管理,2017(03)：206．

[2]沈穎．淺析高校行政管理的現(xiàn)狀與改革[J]．科技展望,2017(01)：183．

（作者單位：中國民用航空飛行學院新津分院）