遲梅華

校園專區(qū)

淺析新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新路徑

遲梅華

在國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略大背景下，國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，切實(shí)不斷提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這不僅能推動(dòng)國(guó)家自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施，而且能夠有效緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。然而就當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐情況分析，還面臨諸多現(xiàn)實(shí)問題亟待解決，因此新形勢(shì)下探究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新路徑是擺在高等教育面前的一個(gè)嚴(yán)峻課題。

大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 新路徑

面對(duì)日益嚴(yán)峻的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)，創(chuàng)新已成為一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的標(biāo)志，是國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力。李克強(qiáng)總理曾說：“人的創(chuàng)造力是發(fā)展的最大本錢，中國(guó)有9億多勞動(dòng)力，每年有700多萬(wàn)高校畢業(yè)生，越來(lái)越多的人投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之中，催生了新供給、釋放了新需求，成為穩(wěn)增長(zhǎng)的重要力量。”因此，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力無(wú)限，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)寄予厚望。然而，縱觀我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，發(fā)展較慢，還處于起步階段，存在很多現(xiàn)實(shí)難題。因此，新形勢(shì)下各高校探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新路徑迫在眉睫，必須引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的諸多現(xiàn)實(shí)問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策難落實(shí)，作用發(fā)揮不佳

面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，為緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，國(guó)家和地方政府出臺(tái)了很多鼓勵(lì)和扶持高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，以期望通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)大學(xué)生就業(yè)，也確實(shí)幫助了一批有志學(xué)子走上了創(chuàng)業(yè)之路。但是，縱觀大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境，受到地域、環(huán)境、傳統(tǒng)擇業(yè)觀念與家庭觀念等因素的制約，這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策一時(shí)還難以從宏觀層面落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的作用難以顯現(xiàn)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境未完善，機(jī)會(huì)把握不住

從國(guó)家層面看，黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持力度很大，期望值很高。但反觀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全過程，這是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過程，面臨諸多困難與挑戰(zhàn)。而國(guó)家的政策更偏重與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期的扶持，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的后續(xù)服務(wù)與支持明顯動(dòng)力不足。這使得很大一部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有所顧慮，瞻前顧后，猶豫不決，最終只有創(chuàng)業(yè)的想法，而缺失創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)力，最后導(dǎo)致錯(cuò)失創(chuàng)業(yè)良機(jī)。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系不健全，創(chuàng)業(yè)氛圍缺失

我國(guó)高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步晚，時(shí)間短，師資不足，硬件設(shè)施配備不全，缺乏專業(yè)系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不清，這些都嚴(yán)重制約了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，導(dǎo)致高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃，缺少榜樣力量。

（四）家庭對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持度低，缺乏物質(zhì)保障

大學(xué)生本身是沒有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的群體，他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)保障主要來(lái)源于家庭，但受傳統(tǒng)擇業(yè)觀念的影響，家長(zhǎng)更期望學(xué)生能找到一個(gè)穩(wěn)定的工作而不想冒創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)得不到家長(zhǎng)的理解與支持，這就造成巧婦難為無(wú)米之炊，缺乏家庭的物質(zhì)支持就直接導(dǎo)致了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難以開展。

二、新形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新路徑

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過程，且受到多重因素的影響，綜合分析這些制約因素體現(xiàn)在以下幾個(gè)層面：國(guó)家層面、社會(huì)層面、教育層面、家庭層面、個(gè)人層面。

（一）國(guó)家層面

首先，從宏觀政策層面分析，國(guó)家和地方政府應(yīng)不斷完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，用強(qiáng)有力的政策激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。其次，在政策貫徹落實(shí)方面，應(yīng)全方位、多領(lǐng)域、多渠道加強(qiáng)政策落實(shí)工作與后續(xù)保障工作，尤其在資金、稅收、人才引進(jìn)、軟環(huán)境等方面做好相關(guān)政策扶持與保障工作，力爭(zhēng)做到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策扶持全覆蓋。

（二）社會(huì)層面

要在全社會(huì)營(yíng)造良好的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。首先，社會(huì)應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面構(gòu)建良好的實(shí)踐平臺(tái)，在實(shí)踐中提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)能力，進(jìn)而提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。其次，在社會(huì)輿論方面，新聞媒體要加大輿論宣傳與導(dǎo)向，積極宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功典型，讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性和必要性，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供精神動(dòng)力。最后，在雙創(chuàng)的社會(huì)背景下，高校要緊隨互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展步伐，大力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信息共享平臺(tái)。

（三）教育層面

首先，高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與教育模式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，并構(gòu)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。其次，高校要營(yíng)造一個(gè)積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，帶動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。高校要遵循教育教學(xué)規(guī)律與學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，尊重學(xué)生的選擇，可以通過開展學(xué)生職場(chǎng)爭(zhēng)霸賽、大學(xué)生三創(chuàng)賽和職場(chǎng)精英賽等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。最后，高校應(yīng)該多領(lǐng)域建立各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園等，加強(qiáng)與政府和企事業(yè)單位的聯(lián)系，走校企合作之路，努力為大學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。

（四）家庭層面

首先，大學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，了解當(dāng)前的社會(huì)大背景、國(guó)家政策與就業(yè)形勢(shì)，積極認(rèn)可學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為，在精神上為學(xué)生提供鼓勵(lì)，在行動(dòng)上為他們提供扶持。其次，在家庭條件允許的前提下，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供一定的物質(zhì)支持，當(dāng)然這種支持可以是多種形式的，包括資金、廠房、設(shè)備和技術(shù)等。

（五）個(gè)人層面

作為大學(xué)生個(gè)人，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要多方面條件的支撐，要想提高自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率，就必須全面提升自身的綜合素質(zhì)，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神等。首先，在知識(shí)能力方面，大學(xué)生要在知識(shí)學(xué)習(xí)和的經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)和科學(xué)加工和消化，從而激發(fā)自己產(chǎn)生新思想、新理念、新知識(shí)、新方法。其次，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)精神方面，大學(xué)生要通過實(shí)踐活動(dòng)鍛煉自己，全面提升自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，以提高自己的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

三、新形勢(shì)下拓寬大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新路徑的意義

（一）這是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力最有效的途徑之一

分析新形勢(shì)下勞動(dòng)力市場(chǎng)的供給情況,勞動(dòng)力明顯過剩已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，尤其是隨著高校辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量的逐年擴(kuò)大，大中專畢業(yè)生數(shù)量連創(chuàng)歷史新高，據(jù)統(tǒng)計(jì)2017年高校畢業(yè)生數(shù)量再創(chuàng)歷史新高，預(yù)計(jì)將達(dá)到795萬(wàn)人，大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。 因此，學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就成為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的重要途徑，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，提供更多的工作崗位,有效緩解就業(yè)壓力。

（二）這是滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要手段

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟改革創(chuàng)新者勝?！备叩冉逃龤w根結(jié)底是為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的個(gè)體和開創(chuàng)精神的群體,積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)新促發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)助力市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深化與改革，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的內(nèi)在要求，也是提高綜合國(guó)力的必然要求。

（三）這是高校提升競(jìng)爭(zhēng)力的重要條件之一

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。在未來(lái)的高校競(jìng)爭(zhēng)中，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才是重要的考量因素之一。因此高校必須扎根市場(chǎng)對(duì)人才的需求，準(zhǔn)確定位,必須走出自己的特色之路，有自己的辦學(xué)亮點(diǎn)。因此，面向社會(huì)，面向市場(chǎng),大力發(fā)展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，不斷提升高校的競(jìng)爭(zhēng)力。

高校大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的儲(chǔ)備軍，是人才的中堅(jiān)力量。“十三五”規(guī)劃建議提出，要激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新。因此，在當(dāng)前國(guó)家推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的社會(huì)背景下，社會(huì)更多關(guān)注的是在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也直接關(guān)系到我國(guó)自主創(chuàng)新戰(zhàn)略能否順利實(shí)施。綜上所述，如何在新形勢(shì)下拓寬大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新路徑，全面提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展，切實(shí)做好大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)工作，有效緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，成為擺在全社會(huì)教育工作者面前亟待解決的問題，必須引起各高校乃至全社會(huì)的高度重視。

[1]唐根麗,王艷波．大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育路徑研究[J]．四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2011(03)．

[2]錢益民．轉(zhuǎn)理念 重協(xié)同 全面提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[J]．教育與職業(yè),2014(28)．

（作者單位：大連財(cái)經(jīng)學(xué)院）

遲梅華（1983-），女，遼寧大連人，碩士研究生，大連財(cái)經(jīng)學(xué)院輔導(dǎo)員，助理研究員，研究方向：思想政治教育。