張 玉

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職思想政治理論課教學(xué)的路徑

張 玉

我國的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用也變得越來越普遍，現(xiàn)在國家提倡網(wǎng)絡(luò)進入課堂，這種措施使教育變得深刻并且方便。高職思想政治理論課由于一直在運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)，課上直接由老師進行全面具體的講解，這樣的上課方式降低了學(xué)生對于思想政治理論課的興趣，打擊了學(xué)生們的激情，教學(xué)效果不容樂觀。網(wǎng)絡(luò)的引入雖然在政治課堂的某些方面進行了改進，但是這種教學(xué)模式也存在著一些弊端，所以老師要對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)點及缺點進行了解，以提升高職思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量。下文主要從網(wǎng)絡(luò)在課堂上應(yīng)用的原則及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的路徑的選擇進行了詳細的分析。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高職思政 理論 路徑選擇

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展十分迅速，并且在很多方面得到了運用，在高職思想政治理論課方面，網(wǎng)絡(luò)的運用有助于其教學(xué)完善與發(fā)展，并且網(wǎng)絡(luò)所包含的內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)起來直觀有效，大大提升了思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，同時在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響下，同學(xué)們對于學(xué)習(xí)的熱情也有所提高，但是現(xiàn)在高職思想政治理論課的網(wǎng)絡(luò)性教學(xué)，還存在一定的問題，所以要求老師針對這一現(xiàn)象積極進行有效的改善，下文就從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職思想政治教學(xué)的原則及路徑的選擇進行了分析及探究。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職思想政治教育的應(yīng)用原則

（一）網(wǎng)絡(luò)在思想政治課上應(yīng)用的可行性原則

網(wǎng)絡(luò)在高職思想政治理論教學(xué)中的可行性需要考慮很多的因素，從時間上來講，現(xiàn)在學(xué)生經(jīng)常會使用網(wǎng)絡(luò)，但是大部分的學(xué)生利用其進行游戲、聊天等，并沒有利用網(wǎng)絡(luò)解決實際的問題，所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在時間上是可行的。并且現(xiàn)在許多學(xué)生都有能力進行網(wǎng)絡(luò)的使用，所以在財力上講也是十分可行的，但是由于學(xué)生自制能力有一些薄弱，會有在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時，學(xué)生進行其他活動的情況發(fā)生，所以在進行性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時要充分考慮其方法的可行性，確保此方法可以提升學(xué)生在思想政治上理論課上的理解及學(xué)習(xí)。

（二）網(wǎng)絡(luò)在思想政治課上應(yīng)用的趣味性原則

傳統(tǒng)的思想政治課主要是以老師為主導(dǎo)，學(xué)生只能在老師的理解上進行大量背誦，這種學(xué)習(xí)方法容易打擊學(xué)生上進心及學(xué)生對于思想政治的興趣，所以想要提升學(xué)生在思想政治課上的活力及積極性，就要掌握課堂的趣味性。而互聯(lián)網(wǎng)正好具有圖片、聲音及許多的表達方式，可以活躍思品政治課堂的氣氛，并且符合現(xiàn)代課改的計劃，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的積極性及創(chuàng)造性。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職思政教學(xué)路徑的選擇

凡事都有其雙面性，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂上的運用也不例外，網(wǎng)絡(luò)在搞著思想政治理論課上的運用，好處有高效，直觀等特點，但是其也有一些缺點，比如，將網(wǎng)絡(luò)引進教育給管理帶來了一定的壓力。所以進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治理論的教學(xué)時，應(yīng)該做好應(yīng)用路徑的正確選擇，下面就對選擇模塊化的網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)手段及網(wǎng)絡(luò)交流工具的應(yīng)用進行了詳細的分析。

（一）選擇模塊化的網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)手段

高效、簡單為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的顯著優(yōu)勢，基于此，高職思政教師可從教學(xué)的實際需求出發(fā)，實時調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容與方式。教師通過運用模塊化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可使思政教學(xué)更具有針對性，同時也能及時補充并豐富教學(xué)的內(nèi)容。除此之外，模塊化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可記錄學(xué)生全程的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及思想變化等，從而教師的教學(xué)設(shè)計提供科學(xué)、可靠的依據(jù)。在具體選用模塊化的網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)手段時，教師起著管理用戶的作用，學(xué)生便憑借用戶的身份對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行訪問。在這個只屬于學(xué)生與教師的空間中，其他人不被允許訪問，這便對那些強行進入的人起到了很好的阻止作用，這樣一來，在極大程度上確保了師生使用的網(wǎng)絡(luò)信息的安全與可靠。除了以上的做法，還要求老師在進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的同時，嚴格的進行管理，將課程分為不同的模塊進行教學(xué)，就如，可以將思想政治的教學(xué)內(nèi)容分為：政治、思想、人文等一些不同的模塊，每一模塊都要有相應(yīng)的聯(lián)系，實現(xiàn)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資料的使用。

（二）正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)中交流工具的使用

現(xiàn)在越來越多的交流工具在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)，這給大學(xué)生提供了很好的交流平臺，現(xiàn)在這些交流工具的使用量非常廣泛，主要是因為其操作簡單，并且內(nèi)容豐富，現(xiàn)在可能全部的大學(xué)生都在使用，所以老師可以抓住學(xué)生的這一特點利用網(wǎng)絡(luò)的方式向?qū)W生傳遞信息，與學(xué)生進行交流，然后建立一個群，使學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)的平臺上進行知識交流，這種交流方式?jīng)]有時間及空間的限制，只要在思想政治的學(xué)習(xí)上遇到困難，就可以隨時的想來時及同學(xué)求助，同時學(xué)生們可以針對的意見進行合理的討論，同時，也可以針對當(dāng)前時政熱點以及熱門話題進行討論與交流，確保思想政治學(xué)習(xí)的時效性，將所學(xué)的知識運用到生活實際中來，加深學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，以便提高學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

結(jié)合上文可知，現(xiàn)在我國正在積極進行教育的改革，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，雖然彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中刻板的授課方式，但是也存在著一些不足之處，所以要求老師積極對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式進行評價，并指出其中的不足盡快加以改正及彌補，并且要利用網(wǎng)絡(luò)的方便快捷等方面的優(yōu)點，不斷地進行課堂的創(chuàng)新，提高思想政治課堂的教學(xué)效率。對于學(xué)生來說，要充分利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)，自覺提高自身的抗誘惑能力，確保自身的健康發(fā)展，共同確立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職思想政治理論教學(xué)的路徑。

[1]劉姣．試論網(wǎng)絡(luò)對高職院校思想政治理論課的影響[J]．科教導(dǎo)刊(中旬刊),2015(11)．

[2]習(xí)芳．淺談高職思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建[J]．湖北函授大學(xué)學(xué)報,2014(17)．

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