席美珍

加強(qiáng)高校黨建 提升教師政治素養(yǎng)

席美珍

時(shí)代的不斷發(fā)展，對(duì)于教師也不斷提出更高的要求，通過(guò)黨建工作的有效加強(qiáng)，可以使教師的政治素養(yǎng)得到一定程度的提升，對(duì)于高校教育具有深遠(yuǎn)的意義。文章從高校黨建工作的意義入手，首先進(jìn)行了高校黨建工作意義的深入挖掘，使大家明確黨建工作的價(jià)值，然后對(duì)高校黨建和教師政治素養(yǎng)之間的必然聯(lián)系進(jìn)行了分析，使大家認(rèn)識(shí)到黨建工作與教師政治素養(yǎng)之間的關(guān)系，最后進(jìn)行了黨建工作和教師政治素養(yǎng)的提高對(duì)于高校政治教育的現(xiàn)實(shí)意義部分內(nèi)容的講解，使大家明確認(rèn)識(shí)到黨建教育和教師政治素養(yǎng)的提升對(duì)于高校教育的意義。

高校黨建 教師政治素養(yǎng) 高校教育

一、前言

21世紀(jì)的今天，教育的意義在不斷增強(qiáng)，教師的政治素養(yǎng)決定著教育的效果。在進(jìn)行教育的過(guò)程中，需要對(duì)教師的政治素養(yǎng)進(jìn)行整體的提升。目前，黨建工作是高校教師政治素養(yǎng)提升的一個(gè)主要手段，通過(guò)高校黨建工作的加強(qiáng)，能夠有效實(shí)現(xiàn)教師政治素養(yǎng)的提升，對(duì)于高校教育也有著重要的意義。

二、高校黨建工作的意義

（一）可以促進(jìn)國(guó)家社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展

在今天的社會(huì)發(fā)展中，各大高校青年教師的隊(duì)伍在不斷的壯大，在高校建設(shè)中，青年教師與學(xué)生的年齡之間的差異比較小，與學(xué)生的距離更近，思維能力和解決問(wèn)題的觀點(diǎn)具有一定的相似性。同時(shí)，因?yàn)樯L(zhǎng)環(huán)境的相似性，也使得大部分青年教師與學(xué)生具有相似的價(jià)值觀與人生觀，可以使其更加容易融入學(xué)生們的生活中，更加方便對(duì)學(xué)生開展教育。青年教師的存在，具有一定的承上啟下作用，對(duì)于國(guó)家的社會(huì)主義發(fā)展具有一定的意義，是學(xué)生社會(huì)主義道路上的指路明燈，具有一定的導(dǎo)向作用。所以，在高校建設(shè)中，青年教師對(duì)于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展具有重要的意義，老師的政治素養(yǎng)在一定意義上決定著學(xué)生的政治高度?；诖?，各高校在進(jìn)行黨建工作時(shí)，應(yīng)該利用榜樣效應(yīng)提高黨員的整體素養(yǎng)，也使教師的政治素質(zhì)得到一定程度的提高，為國(guó)家的社會(huì)主義事業(yè)儲(chǔ)備更多的人才力量[1]。

（二）可以幫助高校堅(jiān)持其辦學(xué)的社會(huì)主義性質(zhì)

中國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展離不開年輕的力量，而各大高校正是這種力量的源泉，對(duì)于國(guó)家社會(huì)主義發(fā)展具有重大的意義，為國(guó)家社會(huì)發(fā)展不斷進(jìn)行著人員的輸送。在進(jìn)行年輕力量培養(yǎng)的過(guò)程中，我們必須具有一個(gè)明確的方向，我們需要同時(shí)考慮到三個(gè)問(wèn)題，為了誰(shuí)？培養(yǎng)誰(shuí)？怎么做？這三個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)緊扣，使教育者認(rèn)識(shí)到進(jìn)行教育的意義所在。只有這三個(gè)問(wèn)題得到了完美的解決，才能使人才的培養(yǎng)過(guò)程更加具有現(xiàn)實(shí)意義，才能給國(guó)家的發(fā)展帶來(lái)一定的方向性。從近代以來(lái)，我們國(guó)家一直堅(jiān)持走社會(huì)主義道路，這是根據(jù)我國(guó)的歷史發(fā)展以及國(guó)情需求總結(jié)出來(lái)的道路，在這條道路的建設(shè)中，高校一定要培養(yǎng)出更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才。在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，一定要使用社會(huì)主義價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，同時(shí)，教師必須不斷增強(qiáng)自己的政治素養(yǎng)，始終堅(jiān)持馬克思主義思想的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的世界觀以及人生觀進(jìn)行更加準(zhǔn)確的引導(dǎo)，使其學(xué)會(huì)利用社會(huì)主義思想來(lái)增強(qiáng)自身的力量，也使其發(fā)展更加有力?；谝陨戏N種，我們發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行學(xué)生教育的過(guò)程中，黨的建設(shè)的發(fā)展可以使其更好地進(jìn)行核心價(jià)值觀的武裝，使高校建設(shè)的社會(huì)主義性質(zhì)得到進(jìn)一步的加強(qiáng)[2]。

（三）可以使共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位更加穩(wěn)固

在時(shí)代的發(fā)展中，共產(chǎn)黨是我們的執(zhí)政黨，對(duì)于國(guó)家的發(fā)展具有著重要的意義。我們的時(shí)代在不斷地發(fā)展，這就要求中國(guó)共產(chǎn)黨需要緊跟時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)行不斷地傳承與創(chuàng)新，使其執(zhí)政能力得到不斷的加強(qiáng)。同時(shí)，不斷鞏固其執(zhí)政地位。在今天各大高校的建設(shè)中，青年教師已經(jīng)成為教育的主體，青年教師的綜合素質(zhì)在一定意義上決定著高校的整體發(fā)展，這就要求學(xué)校對(duì)于青年教師的教育給予更多的關(guān)注。對(duì)于正處于青年階段的年輕人而言，他們的思維更加活躍，對(duì)于新事物具有更強(qiáng)的接受能力，對(duì)于社會(huì)發(fā)展具有更大的適應(yīng)性，知識(shí)層次也更加的全面，在進(jìn)行黨建工作時(shí)，如果能夠?qū)⑦@一部分的力量加入到黨的組織建設(shè)中，對(duì)于黨組織內(nèi)部的結(jié)構(gòu)可以進(jìn)行不斷的提升，使黨員的質(zhì)量也得到一定程度的提高，使黨員的更新具有更多的基礎(chǔ)，在一定程度上，對(duì)于黨組織整體的質(zhì)量也進(jìn)行了增強(qiáng)，通過(guò)黨建工作的不斷加強(qiáng)，使高校教師的政治素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高，使中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位得到了進(jìn)一步的鞏固。

三、高校黨建和教師政治素養(yǎng)之間的必然聯(lián)系

在高校教育中，教師的政治素養(yǎng)在一定意義上決定著整個(gè)學(xué)校的發(fā)展，教師政治素養(yǎng)的提高也是教師思想政治建設(shè)的重要組成部分，與黨建工作有著一定的聯(lián)系。歷史證明，黨建工作的發(fā)展，在一定意義上對(duì)于教師的政治素養(yǎng)工作進(jìn)行了引導(dǎo)與加強(qiáng)，黨建工作要求各位黨員在日常生活中，一定要堅(jiān)持信念，不斷提高其黨性，使教師的政治素養(yǎng)得到一定程度的提高，使得其組織內(nèi)部的戰(zhàn)斗力得到加強(qiáng)，換一句話來(lái)說(shuō)，建設(shè)一支強(qiáng)而有力的進(jìn)行政治工作建設(shè)的隊(duì)伍，將使學(xué)校的基層組織建設(shè)得到一定程度的加強(qiáng)，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。黨建工作的有效開展，使教師的思想發(fā)展具有更加明確的方向性，使其發(fā)展更加適應(yīng)社會(huì)的要求。另一方面，在進(jìn)行黨建工作時(shí)，及時(shí)汲取新鮮的血液，將優(yōu)秀的教師納入黨員隊(duì)伍中，將會(huì)使黨員內(nèi)部的建設(shè)更加具有活力，對(duì)于黨員內(nèi)部的更新具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，將政治教師作為該部分工作的主體，可以更好地實(shí)現(xiàn)黨建工作的落實(shí)，使其可以融入到教育的整個(gè)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值，利用黨建工作和教師政治素養(yǎng)教育之間的必然聯(lián)系，使政治教育不斷融入新的時(shí)代觀念，使教師得到一定的黨性教育，這樣才能使教師的教育更加具有意義，增強(qiáng)其教育的正確性[3]。

四、黨建工作和教師政治素養(yǎng)的提高對(duì)于高校政治教育的現(xiàn)實(shí)意義

黨建工作的開展，可以使教師的管理水平得到一定程度的提高，也使教師的政治素養(yǎng)得到一定程度的提升，在進(jìn)行教育教學(xué)中，才能更加的有力，使人才的培養(yǎng)力度得到一定程度的提升，在一定意義上，也使其培養(yǎng)出的人才可以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，同時(shí)還可以使教師的政治教育具有更好的效果，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

另一方面，在高校進(jìn)行的政治教育中，我們也要明確認(rèn)識(shí)到在目前時(shí)代的發(fā)展中，黨建工作中面臨的新的問(wèn)題，使其可以更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，正確認(rèn)識(shí)到黨建工作的迫切性，在進(jìn)行高校建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)黨建工作和教師政治素養(yǎng)的有效結(jié)合可以更好地展現(xiàn)黨組織教育中的政治地位以及其對(duì)于時(shí)代發(fā)展的必要性，也可以使高校的政治教育具有更大的全面性和體系性。同時(shí)，通過(guò)高校政治教育教學(xué)的不斷完善，也可以使高校的黨建工作和教師政治素質(zhì)的提升具有更大的互動(dòng)，也使得黨建工作具有一個(gè)更加完善的結(jié)構(gòu)體系，更好地實(shí)現(xiàn)其發(fā)展[4]。

五、結(jié)語(yǔ)

黨員，是社會(huì)發(fā)展的領(lǐng)頭者，對(duì)于黨建工作的加強(qiáng)，可以在一定意義上增強(qiáng)教師的政治素養(yǎng)。黨建工作不是一項(xiàng)單一的簡(jiǎn)單工作，具有一定的系統(tǒng)性。在進(jìn)行該項(xiàng)工作時(shí)，一定要注意其工作的系統(tǒng)性，使其發(fā)展更加的合理。黨建工作的加強(qiáng)，一方面可以促進(jìn)國(guó)家社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。另一方面，也可以進(jìn)一步加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位。在一定意義下，也可以使高校的社會(huì)主義性質(zhì)得到加強(qiáng)。高校黨建工作的開展和教師政治素養(yǎng)的提高之間存在著一定的必然聯(lián)系，二者相輔相成，相互促進(jìn)，極大地推動(dòng)了高校教育的發(fā)展。

[1]蒼曉鳳,潘昌偉．基于主體視角下的高校青年教師思想政治建設(shè)研究[J]．沈陽(yáng)干部學(xué)刊,2015(3)：55～57．

[2]周青海．論高校青年教師黨建工作[J]．吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào),2016,25(1)：39～41．

[3]胡?。咝＝處熕枷胝嗡仞B(yǎng)提升管理——基于MooC的思考[J]．文教資料,2017(4)：127～128．

[4]張荔,王昆．提高高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)促進(jìn)青年教師全面發(fā)展[J]．知識(shí)經(jīng)濟(jì),2017(5)：142～143．

張家口學(xué)院人事處）

席美珍（1965-），女，本科，張家口學(xué)院，副教授，研究方向：人事管理。