秦 麗

淺析新形勢(shì)下西藏大學(xué)生思想政治教育

秦 麗

西藏大學(xué)生作為祖國(guó)將來(lái)的接班人，他們自身的思想道德素質(zhì)與中華民族的整體素質(zhì)之間有著直接密切地聯(lián)系。在新形勢(shì)下思想政治教育工作承擔(dān)者面臨的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)就是怎樣才能夠把西藏大學(xué)生的思想政治工作做到實(shí)處，培養(yǎng)出德智體美全面的合格接班人。對(duì)此，本文專門針對(duì)新形勢(shì)下西藏大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了分析與探究。

新形勢(shì)下 西藏大學(xué)生 思想政治教育

一、西藏大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境

思想政治教育的客體性因素是環(huán)境。西藏主要是以農(nóng)牧業(yè)為主的自治區(qū)，農(nóng)牧民占總?cè)丝诘?0%以上，西藏農(nóng)牧地區(qū)的學(xué)生占學(xué)校的大多數(shù)。雖然西藏教育起源早，但是發(fā)展速度較慢，現(xiàn)代教育起步較晚，基礎(chǔ)較為薄弱，發(fā)展水平明顯要低于全國(guó)平均水平。在少數(shù)民族地區(qū)辦學(xué)，應(yīng)該因地制宜的設(shè)定普及思想政治教育及提高思想政治教育。西藏大學(xué)生所處的地理環(huán)境、自然環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境及家庭生活環(huán)境等對(duì)其思想政治教育均具有特殊影響。

思想政治教育的主體性因素是開(kāi)展思想政治教育工作的承擔(dān)者、發(fā)動(dòng)者和實(shí)行者。西藏牧區(qū)特殊的教育內(nèi)容、漢語(yǔ)水平等對(duì)思想政治教育承擔(dān)者開(kāi)展思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。思想政治教育工作具有較強(qiáng)的時(shí)代感和針對(duì)性，教育主體要懂得因材施教，要能充分認(rèn)識(shí)到藏族學(xué)生對(duì)本民族的宗教習(xí)俗和政治地位十分敏感，具有很強(qiáng)的民族意識(shí)和民族榮譽(yù)感，渴望得到他人的理解與尊重，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，不但要注重知識(shí)的傳授，還應(yīng)兼顧藏族學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，創(chuàng)新思想政治教育方法，靈活開(kāi)展思想政治教育，形成獨(dú)特的思想政治教育體系，這些都對(duì)思想政治教育工作者的個(gè)人素質(zhì)都提出了更新和更高的要求。

二、西藏大學(xué)生思想政治教育的功能

（一）政治功能

在最近幾年當(dāng)中，我國(guó)政治在進(jìn)行發(fā)展的一系列過(guò)程當(dāng)中，大學(xué)生思想政治教育所具備的政治功能也在不斷地進(jìn)行著發(fā)展，其不是代表某些人的根本利益，而是對(duì)于全國(guó)人民的實(shí)際利益進(jìn)行了充分反映，它不是一種非常簡(jiǎn)單的方式，而是一個(gè)戰(zhàn)略性的問(wèn)題。

（二）經(jīng)濟(jì)功能

大學(xué)生思想政治教育所具備的經(jīng)濟(jì)功能主要是通過(guò)工作目的與作用對(duì)象以及工作對(duì)象這三者來(lái)進(jìn)行決定的。思想政治教育的工作目的主要是為了能夠讓業(yè)務(wù)工作與經(jīng)濟(jì)工作在一定程度上得到有效發(fā)展，那么工作對(duì)象自然而然也就是業(yè)務(wù)工作和經(jīng)濟(jì)工作了。思想政治教育從根本上讓業(yè)務(wù)工作和經(jīng)濟(jì)工作在提高數(shù)量的同時(shí)，質(zhì)量也得到了保障，當(dāng)然這也是經(jīng)濟(jì)功能的具體表現(xiàn)。

（三）美育功能

通常情況下來(lái)說(shuō)，當(dāng)代大學(xué)生作為思想政治教育的重點(diǎn)對(duì)象，他們的思想活動(dòng)不僅廣泛，而且也非常的復(fù)雜，因此這就對(duì)高校思想政治教育工作提出了進(jìn)一步的要求，要求思想政治教育工作人員應(yīng)當(dāng)對(duì)于多種不同的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行借鑒。美育功能除了可以進(jìn)行培養(yǎng)大學(xué)生的思想與道德之外，最主要的是對(duì)于促進(jìn)他們的全面發(fā)展也起到了非常重要的作用。

三、西藏大學(xué)生思想政治教育工作所存在的不足

（一）思想政治教育模式比較單一化

如果從教學(xué)方法上來(lái)說(shuō)的話，大學(xué)生思想政治教育通常情況下都是把教師作為課堂的主角，在整個(gè)課堂上大多數(shù)教師都采用給學(xué)生一味的講解這種教學(xué)模式，教師給學(xué)生傳授思想政治相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，往往與學(xué)生之間的互動(dòng)比較少或者不與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，思想政治教學(xué)模式非常的單一化，讓學(xué)生感覺(jué)整個(gè)課堂都非常的枯燥乏味沒(méi)有意思。而且從目前實(shí)際情況來(lái)看的話，大多數(shù)教師在給學(xué)生上思想政治教育課的時(shí)候只是比較注重強(qiáng)調(diào)對(duì)于理論知識(shí)的傳授，而在培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和方法的掌握上以及進(jìn)行解決實(shí)際問(wèn)題的能力方面卻不是非常的重視，這樣就使得學(xué)生所學(xué)到的思想政治理論知識(shí)和實(shí)際不能夠有效的聯(lián)系在一起，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

（二）思想政治教育工作沒(méi)有具備多元化

雖然學(xué)生隊(duì)伍人數(shù)在不斷地增多，但是卻沒(méi)有增加思想政治教育教師人數(shù)，這樣教師在很短的時(shí)間里就需要完成非常繁重的教學(xué)任務(wù)，他們想要實(shí)施多元化的教學(xué)模式是相當(dāng)不容易的，所以就在效果上對(duì)思想政治教育工作造成了一定的影響。所以，大多數(shù)高校為了使這個(gè)問(wèn)題得到有效解決，于是就把思想政治教育工作交給了輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員需要在平時(shí)的日常生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作。如果單方面看的話，這種做法是可取的，可是往往大多數(shù)輔導(dǎo)員都沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，所以他們?cè)诮逃椒ㄉ纤鶓?yīng)當(dāng)具備的作用更不能得到發(fā)揮，從根本上使得大學(xué)生思想政治教育工作的成效受到了影響。

（三）思想政治教育內(nèi)容沒(méi)有具備實(shí)效性

高校開(kāi)展思想政治教育工作的目的就是為了讓思想政治理論可以和實(shí)際相互聯(lián)系在一起，可是從目前實(shí)際情況來(lái)看，由于高校的思想政治教育工作所具備的理論性相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較強(qiáng)，所以教師在教學(xué)的時(shí)候往往會(huì)和實(shí)際所脫離，使其成為了一種理論課，最終使得思想政治教育工作預(yù)期的效果無(wú)法得到實(shí)現(xiàn)。

四、新形勢(shì)下西藏大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新

（一）高校應(yīng)當(dāng)全方位加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)

高校思想政治教育對(duì)于大學(xué)生以后的發(fā)展具有極其重要的意義，而思想政治教育者是讓高校的科學(xué)發(fā)展得到有效保障的重要實(shí)踐者，是靈魂的工程師，所以高校必須要對(duì)大學(xué)生思想政治教育的建設(shè)全方位進(jìn)行加強(qiáng)。具體來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)該組織教師們共同學(xué)習(xí)思想政治教育方面的知識(shí)，也可以在領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)中選擇一位思政顧問(wèn)，從而來(lái)對(duì)思想政治教育隊(duì)伍的建進(jìn)行設(shè)進(jìn)一步的加強(qiáng)。當(dāng)高校在處理學(xué)生們違反紀(jì)律與開(kāi)展常規(guī)思想政治教育的過(guò)程中，必須要始終以言傳身教、以德治人、依法執(zhí)教為原則，把思想政治教育工作與維護(hù)學(xué)生們的正當(dāng)權(quán)益?zhèn)z者有效結(jié)合在一起，這樣高校才可以在維護(hù)學(xué)生權(quán)益的基礎(chǔ)上，把新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作做好。

（二）高校應(yīng)當(dāng)拓展多元化的教學(xué)模式

教師在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該和學(xué)生之間多進(jìn)行交流，也可以把日常生活當(dāng)中的案例合理融入到理論知識(shí)當(dāng)中，從而把學(xué)生們的創(chuàng)造能力激發(fā)出來(lái)，由于當(dāng)前很多大學(xué)生往往都是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)社會(huì)進(jìn)行了解，那么教師就可以借助于網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特點(diǎn)，通過(guò)虛擬的實(shí)踐交流，然后從中了解到學(xué)生真實(shí)的想法。這樣就能夠讓思想政治教育的教學(xué)內(nèi)涵得到創(chuàng)新。

（三）高校應(yīng)當(dāng)對(duì)思想政治教育的內(nèi)涵空間進(jìn)行全面開(kāi)拓，注重社會(huì)實(shí)踐

其大多數(shù)人對(duì)于拓展內(nèi)涵空間并不能夠完全了解，內(nèi)涵空間的拓展指的就是在思想政治教育方面應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生實(shí)施道德規(guī)范和愛(ài)國(guó)主義以及理想信念等多種不同方面的教育。當(dāng)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授思想政治教育內(nèi)容的時(shí)候，需要注意的是必須要與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生們能夠從枯燥乏味的課堂中走出去，這樣才能夠把書面知識(shí)和生活當(dāng)中的知識(shí)有效融為一體，從而使得新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育所具備的功能能夠真正的體現(xiàn)出來(lái)。大學(xué)生思想政治教育工作與其他工作在一定程度上是有所區(qū)別的，從目前實(shí)際情況來(lái)看，很少有學(xué)校開(kāi)設(shè)實(shí)踐教學(xué)，這種做法是不可取的，因?yàn)樗枷胝谓逃髮W(xué)校教育與社會(huì)教育倆者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在加上馬克思主義所堅(jiān)持的原則就是理論聯(lián)系實(shí)際，那么為了增強(qiáng)其實(shí)效性，那么在新形勢(shì)下就需要在大學(xué)生思想政治教育工作當(dāng)中適當(dāng)?shù)囊胍恍?shí)踐教學(xué)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，我們應(yīng)當(dāng)高度重視西藏大學(xué)生思想政治教育工作所面臨的問(wèn)題，教師在具體工作中應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用創(chuàng)新模式，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)利益多元化，提高新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新性，從而在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高西藏大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。

[1]陳彪．當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的難點(diǎn)及對(duì)策[J]．中共山西省委黨校學(xué)報(bào),2014(31)．

[2]田楊群．新形勢(shì)與大學(xué)生思想政治教育的難點(diǎn)[J]．思想政治教育研究,2015(5)．

[3]孔練光．新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育研究[J]．繼續(xù)教育研究,2015(2)．

西藏農(nóng)牧學(xué)院）

秦麗（1987-），女，漢族，重慶人，本科，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治和教學(xué)。