章 燕

藝術(shù)院校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思考

章 燕

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是是我國社會(huì)主義發(fā)展中先進(jìn)文化的直接體現(xiàn)，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的重要內(nèi)核，是藝術(shù)院校的大學(xué)生思想政治教育工作的理論支撐。在藝術(shù)院校專業(yè)建設(shè)特殊性的背景下，通過分析社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論內(nèi)涵，并結(jié)合當(dāng)前我國藝術(shù)院校發(fā)展的特征，探析藝術(shù)院校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值的有效路徑，對(duì)指導(dǎo)藝術(shù)院校的思想政治教育工作具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

藝術(shù)院校 踐行 社會(huì)主義核心價(jià)值價(jià)值觀 思考

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論內(nèi)涵

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中我國黨和國家的理論研究和實(shí)踐工作的重心。從黨的十八大召開以來，在強(qiáng)調(diào)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)上，針對(duì)我國社會(huì)發(fā)展所提出了“三個(gè)倡導(dǎo)”的科學(xué)內(nèi)涵，即在國家層面上，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧；在社會(huì)層面上，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治；在公民層面上，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善?！叭齻€(gè)倡導(dǎo)”的提出也是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的升華。為了深入貫徹和落實(shí)黨的十八大精神，2013年11月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，其中強(qiáng)調(diào)要“把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國民教育全過程”。這使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育意義有了最直接的體現(xiàn)。同時(shí)，在2014年的五四青年節(jié)之際，習(xí)近平在北京大學(xué)召開的師生座談會(huì)上發(fā)表了講話，講話中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求進(jìn)行了深刻的闡述。在其講話中也指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要，人生的扣子從一開始就要扣好”。藝術(shù)院校的藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的特殊性決定了對(duì)藝術(shù)院校的思想政治教育應(yīng)具有自身的特色，通過對(duì)其進(jìn)行全面的教育，能夠使得藝術(shù)院校大學(xué)生在具備藝術(shù)技能的基礎(chǔ)上，也具備一定的政治素養(yǎng)。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為引領(lǐng)藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治教育的理論基礎(chǔ)，也有利于對(duì)大學(xué)生思想政治教育方式的多樣化，提升藝術(shù)院校思想政治教育的實(shí)效性。

二、藝術(shù)院校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性

（一）是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)與文化大背景所趨

在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)與文化大繁榮的社會(huì)背景下，世界經(jīng)濟(jì)一體化與世界的文化同步發(fā)展都是當(dāng)今社會(huì)時(shí)代發(fā)展的重要特征。世界各國的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展也帶來了重要機(jī)遇。當(dāng)前中國的經(jīng)濟(jì)也受到世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的影響，人們的良好的社會(huì)意識(shí)遭遇到一定的挑戰(zhàn)，藝術(shù)院校的大學(xué)生的思想政治教育也受到一定的影響。隨著大學(xué)生對(duì)世界藝術(shù)文化的交流，對(duì)很多西方文化形式不再感到陌生，這就對(duì)藝術(shù)院校大學(xué)生的思想觀念上也形成了一定的沖擊，藝術(shù)院校大學(xué)生作為未來的藝術(shù)工作者，也應(yīng)注意到意識(shí)形態(tài)的問題。

藝術(shù)院校的大學(xué)生由于具備特殊的個(gè)性特征，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著直接的聯(lián)系。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，藝術(shù)院校的大學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也存在著強(qiáng)烈的追求。例如，有些藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生依靠自身的專業(yè)技能介入到了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，從而對(duì)個(gè)人技能的提高傾注更多的精力，但在一定程度上忽略了個(gè)人行為對(duì)社會(huì)形象的影響，導(dǎo)致缺乏集體主義意識(shí)，過于追求個(gè)性化，直接影響到其人生觀和價(jià)值觀，也決定著藝術(shù)院校大學(xué)生的未來發(fā)展道路。所以，積極貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有關(guān)理論，堅(jiān)持我國社會(huì)主義文藝發(fā)展方向，也是值得藝術(shù)院校思想政治教育工作者應(yīng)該關(guān)注的重要問題。要真正培養(yǎng)和造就大量的具有高尚思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)的優(yōu)秀藝術(shù)人才，這對(duì)確保我國藝術(shù)院校的高等教育發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，具有著重大的意義。

（二）符合藝術(shù)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)

藝術(shù)人才是精神產(chǎn)品的創(chuàng)造者，作為人們的精神導(dǎo)師，理應(yīng)比一般人站得更高，看得更遠(yuǎn)，托爾斯泰在《藝術(shù)論》中談到，“藝術(shù)人才是屬于他那個(gè)時(shí)代最高的世界觀水平?！彼囆g(shù)院校作為藝術(shù)人才培養(yǎng)的集中地，是幫助其在校大學(xué)生樹立科學(xué)的文藝觀和提高思想水平的直接引導(dǎo)者。藝術(shù)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是將其大學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的高級(jí)藝術(shù)專門人才。這就要求藝術(shù)院校在培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)生時(shí)，需要樹立中國特色社會(huì)主義的共同理想和信念。藝術(shù)院校的大學(xué)生也努力投身到我國的社會(huì)主義建設(shè)和國家的發(fā)展中去，將自己的理想追求與國家的共同理想緊密結(jié)合到一起，這是我國藝術(shù)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

藝術(shù)院校大學(xué)生只有對(duì)藝術(shù)專業(yè)訴求的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更要科學(xué)地借助于科學(xué)的世界觀和方法論，磨礪自身的思想認(rèn)識(shí)，更加深刻地認(rèn)識(shí)到時(shí)代的發(fā)展和把握未來的動(dòng)態(tài)。藝術(shù)院校作為藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治教育的主要力量，直接影響在校大學(xué)生的藝術(shù)觀的形成，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生確立馬克思主義的藝術(shù)觀，也是藝術(shù)院校應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問題。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)藝術(shù)院校思想政治教育工作的開展，是藝術(shù)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)要求。藝術(shù)院校堅(jiān)持以人為本、德育為先的辦學(xué)理念，也構(gòu)建了全方位的德育工作的格局，在傳授知識(shí)的同時(shí)，還需要做好管理育人、服務(wù)育人的工作。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，對(duì)加強(qiáng)藝術(shù)院校人才培養(yǎng)起到了重要的指導(dǎo)，也體現(xiàn)了科學(xué)、民主、公平、正義等理念和價(jià)值原則，能夠?qū)⑺枷胝谓逃c人才培養(yǎng)結(jié)合起來，在這一過程中也增強(qiáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的說服力。

（三）是藝術(shù)院校校園文化建設(shè)的整體需求

從黨的十六屆六中全會(huì)首次提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論，到黨的十八大中對(duì)“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”理論的提出，這些理論都為藝術(shù)院校的馬克思主義思想理論的建設(shè)和思想政治教育工作提出了新要求。藝術(shù)院校的校園文化作為一種社會(huì)亞文化形態(tài)，需要滿足國家及社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)其文化價(jià)值取向也應(yīng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合。

通過將社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)藝術(shù)院校思想政治教育，這也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，理論融入到校園文化，實(shí)現(xiàn)以環(huán)境育人的功能，也充分體現(xiàn)了社會(huì)主義和諧文化的具體要求。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)藝術(shù)院校的思想政治教育，將理論的內(nèi)涵融入藝術(shù)院校校園文化建設(shè)，就是要堅(jiān)持我國先進(jìn)的文化的發(fā)展方向，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和具備藝術(shù)特色的校園文化，真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀入到藝術(shù)院校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，使得藝術(shù)院校能夠形成優(yōu)秀的藝術(shù)氛圍，發(fā)揮潤物無聲的思想政治教育效果。

三、藝術(shù)院校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的措施與途徑

社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)藝術(shù)院校的思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，不僅僅是通過思想政治理論課的單一形式來完成，要結(jié)合藝術(shù)院校的鮮明特征，必須開辟、創(chuàng)新藝術(shù)院校思想政治教育的途徑。在藝術(shù)院校總體上的特征體現(xiàn)在以“專業(yè)為先”的傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)對(duì)藝術(shù)院校的大學(xué)生思想政治教育的認(rèn)識(shí)、地位、措施、范圍等存在著某些不利的影響。要落實(shí)黨的十八大提出的以“積極踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的教育戰(zhàn)略思想，藝術(shù)院校就必須從實(shí)際出發(fā)，對(duì)自身的辦學(xué)特征進(jìn)行深入分析，提出切實(shí)可行的思想政治教育措施。

（一）藝術(shù)教育與藝術(shù)院校大學(xué)生的內(nèi)在需求相結(jié)合，突出藝術(shù)教育的德育功能

藝術(shù)院校的大學(xué)生普遍具有十分鮮明的個(gè)性特征，而個(gè)性的主體覺醒是創(chuàng)新的前提，通過合理引導(dǎo)藝術(shù)院校的大學(xué)生，將其自身具備的個(gè)性化轉(zhuǎn)換為個(gè)性的思維模式和個(gè)性的人格發(fā)展，是藝術(shù)院校開展思想政治教育工作的熱點(diǎn)。藝術(shù)院校對(duì)大學(xué)和進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，應(yīng)該結(jié)合藝術(shù)院校大學(xué)生的實(shí)際情況和需求。藝術(shù)院校大學(xué)生對(duì)自身專業(yè)學(xué)習(xí)的訴求與渴望，這一顯著特征與其他普通類高等院校是不同的。藝術(shù)院校的大學(xué)生由于在入學(xué)前就開始經(jīng)過長期的藝術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，經(jīng)歷了高校嚴(yán)格的專業(yè)選拔，其根本的目標(biāo)是希望能夠最終實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的專項(xiàng)中的成才。所以，從這一問題出發(fā)，藝術(shù)院校應(yīng)采取增強(qiáng)思想政治教育工作實(shí)效性的措施。

胡錦濤在講話中提出了“要充分發(fā)揮課堂教育教學(xué)的主導(dǎo)作用和思想政治理論課的主渠道作用”。藝術(shù)院校中的專業(yè)藝術(shù)教育教學(xué)就是指其課堂教育教學(xué)，這也成為了藝術(shù)院校德育教育的主要渠道。藝術(shù)課程的專業(yè)教師要時(shí)刻以全員德育的理念作為藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的主導(dǎo)思想，同樣需要高度重視大學(xué)生的德育工作。通過專業(yè)課程的設(shè)置，對(duì)藝術(shù)院校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，從而達(dá)到以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)其發(fā)展的要求。例如，藝術(shù)理論專業(yè)教師，在通過對(duì)藝術(shù)作品分析時(shí)，能夠?qū)⑺囆g(shù)家的政治意識(shí)、思想導(dǎo)向、民族精神和愛國主義精神等方面的因素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的示范和激勵(lì)作用。通過對(duì)當(dāng)代的優(yōu)秀藝術(shù)作品的分析，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論內(nèi)涵，引導(dǎo)藝術(shù)院校的大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，吸取大量前輩藝術(shù)作品和藝術(shù)家的思想道德方面的優(yōu)秀思考，對(duì)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的德育功能有著重要的意義。

（二）創(chuàng)新藝術(shù)院校思想政治教育工作的形式，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與的積極性

通過對(duì)藝術(shù)院校的思想理論課程的創(chuàng)新化設(shè)置，解決藝術(shù)院校的大學(xué)生思想教育的體系、內(nèi)容的針對(duì)性問題。在對(duì)藝術(shù)院校大學(xué)生普遍要求的基礎(chǔ)上，要從藝術(shù)院校的實(shí)際出發(fā)，制定符合藝術(shù)院校大學(xué)生發(fā)展的教育內(nèi)容。把藝術(shù)觀教育與大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育作為并列內(nèi)容進(jìn)行整合。把藝術(shù)相關(guān)課程的教育與思想政治理論課教育作為思想教育的主要陣地。首先，藝術(shù)院校必須提高對(duì)思想政治教育理論課的主渠道的認(rèn)識(shí)，為充分發(fā)揮重要的功能奠定基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想政治理論課的建設(shè)。其次，針對(duì)藝術(shù)院校大學(xué)生的特點(diǎn)，在日常的教學(xué)工作中要積極以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引導(dǎo)，不斷創(chuàng)新和改革思想政治理論課教學(xué)觀念和方法，加強(qiáng)藝術(shù)院校思想政治理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的整體意識(shí)，使藝術(shù)院校大學(xué)生能真正從課堂中學(xué)有所用、學(xué)以致用。最后，要加強(qiáng)思想政治教育工作的研討和交流，認(rèn)真總結(jié)藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)不同教學(xué)內(nèi)容之間的分工與合作，發(fā)揮思想政治教育的整體效應(yīng)。

（三）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入藝術(shù)院校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到藝術(shù)院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，也是藝術(shù)院校對(duì)藝術(shù)院校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要舉措，能夠切實(shí)做到實(shí)踐育人，是確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。

通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，真正把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到藝術(shù)院校大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中。例如，開展“藝術(shù)展演進(jìn)社區(qū)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到社區(qū)的藝術(shù)活動(dòng)中。讓大學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，能夠真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的思想內(nèi)涵落實(shí)到自身的專業(yè)所學(xué)中去。這一類實(shí)踐活動(dòng)的開展，能夠促進(jìn)藝術(shù)院校大學(xué)生對(duì)社會(huì)的更深層次的了解，使大學(xué)生能夠直接參與到奉獻(xiàn)社會(huì)中，培養(yǎng)自身的社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)自身品格、增強(qiáng)才干，對(duì)于藝術(shù)院校大學(xué)生思考自我與社會(huì)、個(gè)人與集體、理想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系有著不可替代的作用。通過對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵領(lǐng)悟，也能提高藝術(shù)院校大學(xué)生的思想道德品質(zhì)，樹立大學(xué)生的崇高品質(zhì)和自覺意識(shí)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到藝術(shù)院校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐與藝術(shù)實(shí)踐是依照高校文化建設(shè)的總要求，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為理論為引領(lǐng)，弘揚(yáng)大學(xué)生的主旋律意識(shí)，提倡實(shí)現(xiàn)途徑的多樣性。在堅(jiān)持先進(jìn)社會(huì)文化前進(jìn)方向的同時(shí)，也符合了藝術(shù)院校不同層次的大學(xué)生的精神需求，具有一定的引領(lǐng)和整合功能，無形之中對(duì)思想政治教育的效果產(chǎn)生了積極的作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入藝術(shù)院校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐與藝術(shù)實(shí)踐，不僅能在其理論內(nèi)涵上增加實(shí)踐的感召力和影響力，還能夠使得藝術(shù)院校的大學(xué)生在實(shí)踐中將藝術(shù)的展示與社會(huì)主義的建設(shè)相結(jié)合，能夠切實(shí)與人們?nèi)罕姷男枰嘟Y(jié)合，為大學(xué)生日后的健康成長也奠定了一定的基礎(chǔ)。

[1]習(xí)近平．青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N]．人民日?qǐng)?bào),2014-05-05．

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[3]石秀杰,吳楠,宋慧勇．以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)[J]．中國成人教育,2011(24)：41～43．

[4]孫葉青．以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)的四個(gè)維度[J]．學(xué)校黨建與思想教育,2013(14)：88～89．

[5]徐明磊,李會(huì)勛,于娜．社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的途徑[J]．高校輔導(dǎo)員學(xué)刊,2016(01)：15～18．

[6]張江山．論社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)當(dāng)代社會(huì)思潮的可能性與現(xiàn)實(shí)性[J]．思想教育研究,2016(09)：66～69．

廣西藝術(shù)學(xué)院）

本文系2014年廣西藝術(shù)學(xué)院科研項(xiàng)目“社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)藝術(shù)院校思想政治教育探析”（項(xiàng)目編號(hào)：YB201411）的研究成果。

章燕（1978-），女，漢族，江西南昌人，碩士研究生，副教授，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。