張 榕

狠抓思想政治教育 努力做好學(xué)生引導(dǎo)

張 榕

十年樹木，百年樹人。一個人的成長伴隨著很多問題，尤其是正值青年時期的大學(xué)生，怎么幫助他們把握自己，成為輔導(dǎo)員的重要任務(wù)。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的思想變得現(xiàn)實(shí)、復(fù)雜，給高校學(xué)生管理工作的一線人員——輔導(dǎo)員帶來新的困惑和挑戰(zhàn)。高校輔導(dǎo)員要盡快轉(zhuǎn)變觀念，迅速建立與之適應(yīng)的工作方法和方式，圓滿完成學(xué)生的思想教育工作。

新時期 高校輔導(dǎo)員 思想政治教育 案例

黨的十八大對高校思想政治教育及學(xué)科建設(shè)的發(fā)展提出了許多新目標(biāo)、新內(nèi)容與新要求，我們要以黨的十八大精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育。加之高校是培養(yǎng)各類專業(yè)人才的基地，也是作為青年成為國家棟梁的搖籃。在我擔(dān)任輔導(dǎo)員工作以來，與學(xué)生們打交道的日日夜夜里，發(fā)生了很多事情。與學(xué)生接觸時間最長、關(guān)系最為緊密、了解學(xué)生最多的是我們這些輔導(dǎo)員，對高校學(xué)生健全品格的形成、正確人生觀的確立的也是我們輔導(dǎo)員，所以，輔導(dǎo)員工作則是高校的教育工作的重中之重。因此，我感覺責(zé)任重大，如何更好地與他們交流溝通，幫助他們也是我一直努力的方向，以下將以案例的形式，做出今后工作中的一些反思。

一、案例簡介

我所帶的班級中有個F同學(xué)。一直是關(guān)注的重點(diǎn)對象，該生有些與眾不同，在大考前易過分緊張，在四級考試前，2016年 11月13日晚上11點(diǎn)左右經(jīng)樓管老師電話反映，F(xiàn)同學(xué)在宿舍六樓暖氣片上站著行為比較危險，后樓管老師將其勸回宿舍，得知此事之后，當(dāng)晚讓同宿舍的同學(xué)立即與F同學(xué)進(jìn)行溝通了解，且第二天將F同學(xué)約至辦公室進(jìn)行談話 ，并及時跟其家長告知此情況，讓家長也多關(guān)注該生近況。

F同學(xué)，2014年 9 月進(jìn)入我院，我擔(dān)任他的輔導(dǎo)員。新生報(bào)到那天，我就注意到這個有些木訥的同學(xué)，他好像對周圍的環(huán)境感到無所適從，起初我只是以為他只是對于剛剛脫離父母，對于大學(xué)新生活的一種不安和不適應(yīng)，想著經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)以及與同學(xué)的交往過后，他就能逐漸獨(dú)立，積極融入新集體、新生活。但是隨后我發(fā)現(xiàn)，事情并沒有如我想象的那樣。F同學(xué)在進(jìn)入新學(xué)期出現(xiàn)了很嚴(yán)重的不適反應(yīng)，在新生進(jìn)行的心理測評，分?jǐn)?shù)高達(dá)400分，此情況也及時跟心理素質(zhì)拓展中心的輔導(dǎo)老師溝通。

在宿舍時，經(jīng)常會不顧其他同學(xué)大聲說話，情緒表現(xiàn)非常激動。在上課期間有聽不懂的時候，自己發(fā)脾氣說過激的言語。多種情況導(dǎo)致該生表現(xiàn)出焦慮的心理狀況。隨后我了解情況之后，便立即帶其去心理素質(zhì)拓展中心進(jìn)行疏導(dǎo)并與其家長面對面溝通，這才了解到該生在高中時就有過數(shù)次現(xiàn)象，并于高考失利后家長帶其去過西京醫(yī)院進(jìn)行過為期七天的心理治療后有所好轉(zhuǎn)，家長認(rèn)為孩子在大一入學(xué)前的生活各方面都有所提高，并未及時告知該生的情況。

在進(jìn)一步溝通后，我發(fā)現(xiàn)該生因家人平時照顧太多有過多依賴家人的情況，作為男生有些怯懦，遇事不太會與人溝通處理，宣泄情緒的方法大多為生悶氣或者獨(dú)自一人冷靜，缺乏與人溝通傾訴，有時也會由于情緒發(fā)泄不當(dāng)，對他人造成影響。

經(jīng)過與家長的詳細(xì)溝通，跟家長溝通后，建議日后生活方面多給予F同學(xué)自己鍛煉成長的機(jī)會，多勸導(dǎo)學(xué)生主動與家人傾訴學(xué)習(xí)或生活的煩惱，并與心理素質(zhì)拓展中心老師溝通，讓F同學(xué)定期進(jìn)行疏導(dǎo)，F(xiàn)同學(xué)通過跟心理咨詢老師第一次交談后感覺良好，表示日后會不時去找心理咨詢老師溝通。經(jīng)過一學(xué)年的調(diào)整和引導(dǎo)，F(xiàn)同學(xué)已經(jīng)能夠很好地控制自己的情緒，各方面都有所提高。

二、案例思考

F同學(xué)是典型的90后孩子，作為家中獨(dú)子，自然會受到家庭各方面的關(guān)心和關(guān)愛，出現(xiàn)了我們所常說的父母溺愛，這會造成孩子對于自身建設(shè)的不足，喪失獨(dú)立自主的能力，當(dāng)面對來自各個方面的壓力的時候，就會變得無法承受，導(dǎo)致在脫離家庭的環(huán)境的情況下，無法妥善處理自身以及和他人相處的問題。作為輔導(dǎo)員，怎么去從思想上引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，同時認(rèn)識與周圍人的關(guān)系，就成為輔導(dǎo)員工作中的重要一項(xiàng)。

作為承擔(dān)引導(dǎo)大學(xué)生的輔導(dǎo)員老師，最重要的一點(diǎn)就是了解同學(xué)。不光要了解他們的學(xué)習(xí)情況，更多的還是要關(guān)注他們精神家園的建設(shè)。否則，一個連自己學(xué)生情況都不了解的輔導(dǎo)員老師，怎么能擔(dān)當(dāng)?shù)钠鹨龑?dǎo)學(xué)生正確面對人生中的困難與挫折的這重要使命和責(zé)任。同時，當(dāng)我們能夠在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，給予關(guān)心和引導(dǎo)，不僅要做良師更要做益友，在學(xué)生成長的道路上陪伴他們，教學(xué)相長。那么也就不會出現(xiàn)學(xué)生對于老師不信任以及老師對于學(xué)生不了解的情況。

通過在與學(xué)生的教育工作和反思中，我也逐漸體會到，要做好好大學(xué)生輔導(dǎo)員的工作，在教育過程中貫徹落實(shí)以人為本，以學(xué)生為本的教育理念，最重要的就是了解學(xué)生，想學(xué)生之所想，了解當(dāng)前大學(xué)生的心理狀況和思想。

作為學(xué)生，大學(xué)生承擔(dān)著對于自己學(xué)業(yè)的責(zé)任；作為子女，大學(xué)生承擔(dān)著對于家庭的責(zé)任；作為公民，大學(xué)生承擔(dān)著對于社會以及國家的責(zé)任。我們作為一名高校輔導(dǎo)員要在對于學(xué)生問題上有充分的耐心和信心，雖然學(xué)生數(shù)量多，出現(xiàn)的問題也多種多樣。但是只要學(xué)生出現(xiàn)問題，有需要我們的時候，我們必須得挺身而出，不忽視每位同學(xué)。以充分的工作熱情和愛心對待每一位同學(xué)，讓同學(xué)們能夠在學(xué)校這個大家庭中，得以充分發(fā)展。

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題的時候，我們要進(jìn)行積極心理疏導(dǎo)，積極聯(lián)系心理咨詢老師，從專業(yè)角度進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)。同時及時要與家長溝通，詳細(xì)了解在家的情況，加強(qiáng)學(xué)校與家庭雙方互動，積極反饋學(xué)生在校情況，讓家長對于孩子的情況能夠充分了解，幫助學(xué)生建立自主自立的能力，在學(xué)習(xí)和生活上能夠妥善處理各種問題。

當(dāng)然，在需要共同解決問題的時候，也不能只憑借自己的力量去解決問題，懂得和同學(xué)合作共同來解決問題，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作意識，共同努力，共同發(fā)展，有利于加強(qiáng)班級凝聚力，也能幫助一些不太能融入集體生活的同學(xué)積極適應(yīng)。同時也可以促進(jìn)師生感情。

輔導(dǎo)員在日常與同學(xué)交往的過程中要秉持平等的觀念，一視同仁。針對不善與人交往的學(xué)生，讓他們消除人際交往障礙，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，通過組織活動，適當(dāng)轉(zhuǎn)移情感困惑。在班級和學(xué)院舉行各種活動時，和同學(xué)一起積極鼓勵他們參加。對于他們的努力要給予充分的肯定，正向強(qiáng)化，從一點(diǎn)一滴的小成功中，逐漸樹立起自信自強(qiáng)的觀念。

我認(rèn)為作為一名高校輔導(dǎo)員，要做好學(xué)生的思想政治教育工作，必須要從日常生活中做起，要做好自身，從小事去影響每位同學(xué)，絕不能空談大道理，否則將會適得其反。

[1]黃蓉生．教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M]．重慶：西南師范大學(xué)出版社,2001．

[2]林兆其．高等教育學(xué)[M]．貴陽：貴州教育出版社,1995．

西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院）

張榕（1987-），女，漢族，研究生，西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，研究方向：思想政治教育。