史 旭

淺談高職院校大學(xué)生理想信念教育

史 旭

理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心，關(guān)系到學(xué)生個(gè)體、家庭、社會(huì)、國家的發(fā)展。當(dāng)代高職院校大學(xué)生理想信念主流是積極的、健康的、進(jìn)取的。但在當(dāng)今時(shí)代，大學(xué)生的理想信念教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此堅(jiān)持馬克思主義理論成果指導(dǎo)當(dāng)代高職院校大學(xué)生理想信念教育，有著重要的作用。

高職院校大學(xué)生 理想信念教育 馬克思主義理論

理想信念教育是我國高等院校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，它重點(diǎn)在于引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生把握社會(huì)發(fā)展規(guī)律，了解我們國家的未來，堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的崇高理想。通過理想信念教育，可以幫助當(dāng)代高職院校大學(xué)生把自身利益與黨和國家的利益統(tǒng)一起來，把個(gè)人的成長與黨和國家的事業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，促使大學(xué)生健康成長與全面發(fā)展。因此，理想信念教育對(duì)當(dāng)代高職院校大學(xué)生有著極其重要的意義。

一、當(dāng)代高職院校大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀分析

總體來說，大部分高職院校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義、馬克思主義理論有著基本的了解，有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念，對(duì)黨和國家充滿信心，并積極為中國特色社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。但也有部分高職院校大學(xué)生存在信仰危機(jī)，對(duì)社會(huì)主義和資本主義之間的關(guān)系、對(duì)社會(huì)主義必將勝利，資本主義必將滅亡的社會(huì)歷史發(fā)展趨勢等內(nèi)容有著模糊的認(rèn)識(shí)。

大部分高職院校大學(xué)生道德行為水平不斷提高，并能由身體力行而在社會(huì)中得以廣泛傳播。但是也有部分大學(xué)生認(rèn)為，在激烈的競爭環(huán)境中，擁有豐富的知識(shí)、較強(qiáng)的能力技術(shù)、健康的體魄就夠了，在道德修養(yǎng)上對(duì)自身的要求不高，只要能遵守法律就足以，不注重社會(huì)公德、思想品質(zhì)的修養(yǎng)。

大部分高職院校大學(xué)生都有較強(qiáng)的主人翁意識(shí)，關(guān)心祖國的未來，認(rèn)識(shí)到個(gè)人的命運(yùn)與國家的發(fā)展息息相關(guān)。但也有一大部分大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失，更加關(guān)注個(gè)人理想、學(xué)習(xí)、幸福、前途等，對(duì)自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任關(guān)注不足。

大部分高職院校大學(xué)生受務(wù)實(shí)化價(jià)值觀念影響，更加注重實(shí)干、追求時(shí)效。但是功利化、注重物質(zhì)利益的矛盾又凸顯在大學(xué)生身上。在全社會(huì)崇尚個(gè)人奮斗和個(gè)人利益的影響下，高職學(xué)生普遍存在講求實(shí)惠的思想，這就導(dǎo)致了個(gè)人主義和功利主義盛行。一些大學(xué)生開始追求物質(zhì)的極端利益，甚至把“金錢至上”、“當(dāng)官發(fā)財(cái)”作為自己人生的最大目標(biāo)。

因此，當(dāng)代青年大學(xué)生在理想信念教育問題上產(chǎn)生的各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，需要我們時(shí)刻保持極高的警惕性來避免，以馬克思主義理論成果對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，正是基于這種現(xiàn)狀而提出來的。

二、堅(jiān)持馬克思主義理論成果指導(dǎo)大學(xué)生理想信念教育

江澤民指出：“對(duì)我們來說，馬克思主義理論是管總的東西，不學(xué)習(xí)理論，勢必思想空虛，精神貧乏，是非不辨，方向不明。一些干部出問題，同不學(xué)習(xí)馬克思主義理論是密切相關(guān)的。”因此，以馬克思主義理論作為指導(dǎo)，將使高職院校大學(xué)生樹立正確的理想信念，能夠自覺地運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)、立場來觀察社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)鑒別是非的能力。

（一）馬克思主義理論是大學(xué)生理想信念教育的理論基礎(chǔ)

鄧小平理論、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀等馬克思主義中國化理論成果都是大學(xué)生理想信念教育的理論基礎(chǔ)。其中鄧小平理論引導(dǎo)高職院校大學(xué)生為建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的共同理想而奮斗；“三個(gè)代表”重要思想，引導(dǎo)高職院校大學(xué)生深化對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，對(duì)黨和社會(huì)主義關(guān)系的認(rèn)識(shí)；科學(xué)發(fā)展觀引導(dǎo)高職院校大學(xué)生對(duì)中國國情和社會(huì)發(fā)展規(guī)律有更清晰的理解。

（二）馬克思主義理論成果是高職院校大學(xué)生信念引導(dǎo)者

對(duì)高職院校大學(xué)生的理想信念教育，不僅關(guān)系到他們的成長成才問題，更關(guān)系到中國特色社會(huì)主義社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的問題。中國化馬克思主義理論成果是我國社會(huì)主義建設(shè)的理論基礎(chǔ)，是在改革開放三十多年中經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)過的科學(xué)理論，它是被廣大青年學(xué)生從內(nèi)心深處所接受，視其為改造社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)大的精神動(dòng)力。因此，用這一馬克思主義理論成果指導(dǎo)大學(xué)生，可以促進(jìn)他們政治思想健康成長，引導(dǎo)他們樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與共同理想的關(guān)系。幫助青年大學(xué)生既堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的信心，同時(shí)也擁有對(duì)個(gè)人價(jià)值的不懈追求。

（三）馬克思主義哲學(xué)觀是高職院校大學(xué)生理想信念教育的理性保證

運(yùn)用辯證唯物主義理論觀點(diǎn)、歷史唯物主義理論觀點(diǎn)，有助于指引高職院校大學(xué)生形成科學(xué)的理性思維，能站在宏觀的角度，用馬克思主義的理論思維模式來看待問題、解決存在的矛盾，可以對(duì)人與社會(huì)等各種事物之間發(fā)展的基本規(guī)律有形成一個(gè)全面的理性認(rèn)識(shí)。幫助青年大學(xué)生對(duì)國家前途、人民命運(yùn)、黨和群眾的血肉聯(lián)系進(jìn)行理性思考，從而堅(jiān)定其正確的政治方向和積極的人生信念。

理想信念教育終歸是一個(gè)實(shí)踐問題，應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐將理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生活學(xué)活用馬克思主義，運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法來解答現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的重大問題。

[1]江澤民論有中國特色社會(huì)主義(專題摘編)[M]．北京：中央文獻(xiàn)出版社,2002．

[2]柴紅偉．東北師范大學(xué),當(dāng)代大學(xué)生中國特色社會(huì)主義理想信念教育探析[D]．長春：東北師范大學(xué),2006．

（作者單位：廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

史旭（1986-），女，漢族，河北保定人，法學(xué)碩士，廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：馬克思主義基本原理。