米 萍 劉兆瑩

大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)探析

米 萍 劉兆瑩

筆者在文中主要立足于現(xiàn)代社會大學(xué)生思想政治教育，從人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)方面進(jìn)行探討，指出其可行性舉措。

思想政治教育 人文關(guān)懷 心理疏導(dǎo)

大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，由于成長過程中主客觀因素的影響，個人已經(jīng)形成了基本的價值觀，各自性格獨立，具有不同特性，從這個層次分析，高校的思想政治教育應(yīng)該建立在大學(xué)生個人特點有所掌握的前提下。教師制定教學(xué)計劃時，要按照學(xué)生心理特征，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，進(jìn)行必要的人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，在精神上給予學(xué)生無窮的力量。高校思想政治教育與我國特色社會主義事業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，不僅對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與趨勢有深遠(yuǎn)影響，并且對大學(xué)生個體也能夠帶來不同影響?，F(xiàn)代高校教育中，進(jìn)行必要的人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，是思想政治課程教學(xué)計劃完成的必要手段?；诖?，從大學(xué)生心理特征角度分析，加強(qiáng)人文建設(shè)，提升大學(xué)生高校思想政治意識，有較強(qiáng)的時代性。筆者認(rèn)為，大學(xué)生人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)可以從以下幾個方面著手：

一、樹立以人為本理念

大學(xué)階段是與社會接軌的最后一道屏障，也是學(xué)生價值觀自我升華的終止階段。大學(xué)生作為國家未來發(fā)展的主要力量，擔(dān)負(fù)國家發(fā)展重大責(zé)任。現(xiàn)代大學(xué)生因為知識面拓寬，外界信息接收速度較快，價值導(dǎo)向具有新時期特性。面對新時期學(xué)生特性的轉(zhuǎn)變，教師要在教學(xué)中貫徹以人為本的根本理念，摒棄一概而論想法，因材施教，結(jié)合大學(xué)生心理特征進(jìn)行思想教育，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，從學(xué)習(xí)與生活的各個層面關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到溫暖校園的關(guān)懷，加強(qiáng)思想政治教育建設(shè)。

二、提高校園生活質(zhì)量

思想政治教育與其它課程相比，不僅僅需要簡單的知識傳授，更應(yīng)該在學(xué)生日常生活中潛移默化帶領(lǐng)學(xué)生往積極向上的態(tài)度上發(fā)展，學(xué)生日常生活環(huán)境會嚴(yán)重影響到課程教學(xué)效果。要推進(jìn)思想政治教育隊伍進(jìn)入校園生活中使其發(fā)揮重要作用，可將生活輔導(dǎo)員隊伍安排到生活園區(qū)內(nèi)，這是思想政治教育工作的主體力量，對學(xué)生的教育和引導(dǎo)起到重要作用，同時也能及時的了解和掌握學(xué)生在生活中的思想動態(tài)，對于一些細(xì)節(jié)性問題，能夠盡早解決。

三、改善高校文化環(huán)境

大學(xué)生思想政治教育任務(wù)的完成與實現(xiàn)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境有所優(yōu)化，教師與相關(guān)部門要積極創(chuàng)建和諧文化氛圍。高校是大學(xué)生培養(yǎng)的重要基地，為確保大學(xué)生可以有良好思想政治熏陶，優(yōu)化校園環(huán)境變得勢在必行，校園環(huán)境的和諧有助于大學(xué)生人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的進(jìn)行。和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍是學(xué)校潛在的建設(shè)，設(shè)置環(huán)境過程中，要注重顯性環(huán)境與隱性環(huán)境的結(jié)合，發(fā)揮積極的環(huán)境影響。學(xué)生長期學(xué)習(xí)過后，無形中就會受到自然環(huán)境的影響，個人意識與觀念方面也會潛移默化轉(zhuǎn)變，不斷提升自身素質(zhì)。

四、深化心理健康教育

思想政治課程較早就被確立為校園教學(xué)課程，傳統(tǒng)思想政治工作在教學(xué)方面還有一定欠缺，對學(xué)生心理狀況沒有充分了解，造成思想政治教育效果未能達(dá)到預(yù)期效果。部分學(xué)生甚至對思想政治教育產(chǎn)生排斥心理，因此，教師在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的心理健康狀況，跟學(xué)生進(jìn)行談話，協(xié)助學(xué)生處理問題，升華思想境界，為高校思想政治教育工作能夠打下堅實的基礎(chǔ)。

五、完善相關(guān)教育體系

想要全面貫徹落實大學(xué)階段的思想政治教育工作在人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，就要學(xué)校建立起科學(xué)合理的相關(guān)教育體系，這是保障學(xué)生學(xué)習(xí)過程中能夠得到人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的基礎(chǔ)。我國傳統(tǒng)的教育方式相對較為淡薄，缺乏多樣性，忽略局部教學(xué)任務(wù)，過于注重宏觀方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，與實際有所背離?；诖?，教學(xué)工作者想要優(yōu)化思想政治教育模式，就要健全相關(guān)體系。該體系的完成與優(yōu)化，要確保系統(tǒng)設(shè)計科學(xué)合理，規(guī)劃完善，注重整體性，確保教學(xué)體系的有效性，構(gòu)件完善的服務(wù)體系，創(chuàng)建高效的服務(wù)平臺。

六、提升教師人文素質(zhì)

思想教育工作的設(shè)計是從教育者開展，人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)則主要的實施者也是教育工作者。想要達(dá)到人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)實施的效果，相關(guān)教師必須要積累豐富的經(jīng)驗，個人素質(zhì)提升。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，由于與輔導(dǎo)員接觸的頻繁，這就使得輔導(dǎo)員的作用變的舉足輕重。為有效加強(qiáng)大學(xué)生思想素質(zhì)培養(yǎng)，高校輔導(dǎo)員師資隊伍建設(shè)就被提上日程，并且日漸重要，同時也制定了相關(guān)的舉措，以期不斷完善大學(xué)校園師資隊伍。然而，通過筆者對大學(xué)校園教師工作了解，以及個人工作經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)大學(xué)輔導(dǎo)員日常工作相對繁重，同時還要分心進(jìn)行班級管理，時間方面并不充分，待提升之處未能及時通過培訓(xùn)等方式得到提升。另一方面，因為忙于工作，師生互動機(jī)會較少，對學(xué)生心理狀況等缺乏具體的掌握，所以，提升輔導(dǎo)員素質(zhì)就成為人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)落實的必要舉措之一，這對于大學(xué)生的思想政治教育效果能夠產(chǎn)生重要作用。

七、結(jié)語

隨著我國教育體制的改革，不僅僅是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要重視學(xué)生的心理健康與發(fā)展。大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)對于其順利完成大學(xué)生涯有重要作用，而該目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵就在于要時刻牢記學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的心理健康教育，從細(xì)節(jié)處完善人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)體系，進(jìn)一步提升教師綜合素質(zhì)。綜上所述，我國大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該會收到良好的效果，為國家發(fā)展培養(yǎng)人才。

[1]楊淑欣,趙志川,付海玲．大學(xué)生思想政治教育工作加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的思考與實踐[J]．2014(1)：80～84．

[2]劉海亮．加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的對策思考[J]．儷人：教師,2015(5)：331．

（作者單位：華北理工大學(xué))