曹 陽

(云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院 云南 昆明 650500)

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學(xué)術(shù)誠信教育案例分析

曹 陽

(云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院 云南 昆明 650500)

獎助學(xué)金評定是輔導(dǎo)員日常教育管理工作中的一項重要內(nèi)容。由于獎助學(xué)金評定工作與很多同學(xué)的榮譽、利益密切相關(guān)，獎助學(xué)金評定工作就顯得很棘手。同時也是正確引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的世界觀、人生觀、價值觀的良好契機。本文以一名研究生學(xué)術(shù)不誠信事件做了原因分析，并對如何加強研究生學(xué)術(shù)誠信教育提出了若干對策和教育反思。

誠信教育；研究生；學(xué)術(shù)氛圍

1 案例簡介

小明，男，25歲，研究生三年級在讀。該生來自農(nóng)村，性格較為倔強和固執(zhí)。平日該生熱衷于學(xué)校學(xué)習(xí)生活，積極參加各類學(xué)術(shù)、實踐活動，成績良好。在老師和同學(xué)眼中，他是一位表現(xiàn)積極、綜合素質(zhì)優(yōu)秀的好學(xué)生，然而一件讓所有人都意想不到的事情竟然發(fā)生在他的身上。

新學(xué)期開始，一年一度的綜合素質(zhì)測評開始了，小明綜合素質(zhì)測評排名靠前，去年獲得了學(xué)校研究生學(xué)業(yè)一等獎學(xué)金，今年初評結(jié)果可獲得學(xué)校研究生國家獎學(xué)金。然而，在公式期間公示結(jié)果產(chǎn)生了異議，輔導(dǎo)員接匿名舉報，檢舉部分學(xué)生提交的學(xué)術(shù)成果存在問題。經(jīng)嚴查發(fā)現(xiàn)少數(shù)同學(xué)存在一稿多投嫌疑，學(xué)生工作辦公室將該情況反映的上級領(lǐng)導(dǎo)。經(jīng)學(xué)術(shù)委員會集體討論后，認定5名同學(xué)所提交的學(xué)術(shù)論文屬于一稿多發(fā)，一稿多發(fā)行為屬于學(xué)術(shù)不誠信，學(xué)術(shù)委員會建議按照相關(guān)規(guī)定取消這5位同學(xué)本年度評獎資格，小明也在其中。

2 案例分析

獎學(xué)金的評定是研究生輔導(dǎo)員日常教育管理工作中的一項重要內(nèi)容，獎學(xué)金是對學(xué)生成績及綜合素質(zhì)給予認可和獎勵的重要措施，對學(xué)生的成長和進步具有重要的激勵和導(dǎo)向作用。因此，輔導(dǎo)員就此事多次與該生約談，一是對該生進行深刻的思想政治教育，二是為下次獎學(xué)金評選工作的順利開展而積累經(jīng)驗。經(jīng)過多次談話，出現(xiàn)小明這種情況的主要源于以下幾個方面的原因：

2.1 虛榮心作怪

小明平日是各方面表現(xiàn)出色的好學(xué)生，一直是家長、老師、同學(xué)眼中的“嬌子”，這也使得他的虛榮心得以不斷地滋生。此外，由于小明來自農(nóng)村家庭從小就很獨立，自尊心極強，極度渴望得到別人的認可，他認為獲得國家獎學(xué)金的榮譽將有利于他的考博。從心理學(xué)角度分析，追求虛榮是一種性格缺陷，虛榮心強的人不是通過實實在在的努力，而是利用撒謊、投機等不正常手段去漁獵名譽的。正是這種虛榮心作怪，小明才會選擇這樣手段來提升自己的綜合測評成績。

2.2 缺乏對學(xué)術(shù)誠信認識

在同小明第一次交談時，小明表現(xiàn)出一無所謂的態(tài)度。他認為自己所提交的論文均是自己的成果，他狡辯稱自己是對一個問題深入的討論，只是以不同的角度寫出兩篇文章后且不是同一時間發(fā)表的文章，認為自己的行為不存在任何的問題。

這種缺乏對學(xué)術(shù)誠信認識的現(xiàn)象不僅僅存在于小明一個人身上，許多同學(xué)都表現(xiàn)出“受害者”的姿態(tài)。他們多數(shù)持有這樣一種態(tài)度，認為可以一稿多投只要不造成一稿多發(fā)，就不屬于學(xué)術(shù)不誠信行為。事實上一稿多發(fā)在某種程度上等同于對自己作品的抄襲，這一行為違背了學(xué)術(shù)期刊的“專稿專投”原則。而一稿多投是指“同一作者將同一篇論文同時或幾乎同時投給兩家或兩家以上學(xué)術(shù)刊物同時發(fā)表或先后發(fā)表”。

2.3 受部分學(xué)術(shù)不誠信的同輩群體的感染

在同小明第三次交談中，得知小明很早之前就為獲國家獎學(xué)金做了計劃和打算，大約在一年前他就同他們上一屆的學(xué)長、學(xué)姐進行了交流。他得知有發(fā)表論文是提高綜合素質(zhì)測評的重要一項，并且有學(xué)長、學(xué)姐告知他一篇文章同時投幾家雜志社錄用效率會提高很多，正是基于這樣的經(jīng)驗小明才會做出今天這樣的行為。

許多學(xué)術(shù)不誠信的同學(xué)往往是受到周圍同輩群體的影響。由于他們地位相近，年齡、興趣、愛好等也大致趨同，彼此就很容易互相感染。很多學(xué)生會主動地向師兄、師姐請教這方面的問題，而師兄、師姐們也很爽快地把“經(jīng)驗”傳授給他們。這種不誠信行為就會在他們之間得到不斷的互動并形成強化，一些學(xué)生就開始行為上開始模仿并從心理上認可這種行為，因為他能經(jīng)過群體間的比照為自己行為找到合理的解釋，從而不會產(chǎn)生良心不安的感覺。

3 案例反思

3.1 呵護學(xué)生的健康成長加強學(xué)術(shù)誠信教育

魯迅先生曾經(jīng)說過：“誠信為人之本”，誠信是人的品質(zhì)的重要組成部分，也是當(dāng)代學(xué)生的立業(yè)之本。開展學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信教育，是學(xué)生道德教育的主要內(nèi)容，也是社會誠信教育的重要組成部分。加強學(xué)術(shù)誠信教育小到對學(xué)生個人健康成長、大到對于整個社會的誠信建設(shè)都具有重要的指導(dǎo)性意義。

研究生群體多為青年人，由于他們的世界觀、人生觀和價值觀還未完全定型，有時就在思想和行為上很難做到格要求自己，對待學(xué)術(shù)研究時一旦急功近利，就可能放松對自己的要求，抱有僥幸心理，選擇鋌而走險，出現(xiàn)投機取巧的錯誤行為。因此我們需要通過普及學(xué)術(shù)誠信知識，來糾正研究生學(xué)術(shù)不誠信的行為，讓他們從根本上認識到此類行為的危害，自覺地從心理上杜絕學(xué)術(shù)不誠信行為的產(chǎn)生。

3.2 依托思政教育工作營造積極健康的學(xué)術(shù)氛圍

當(dāng)今社會功利主義己逐漸成為一種比較具有影響力的價值取向，而這當(dāng)種價值取向已充斥學(xué)術(shù)領(lǐng)域時，一些學(xué)生也受此影響，對待學(xué)術(shù)研究表現(xiàn)出急功近利的浮躁心態(tài)，一些同學(xué)逐漸放棄了肩負在自己身上維護學(xué)術(shù)誠信的責(zé)任。要將誠信學(xué)術(shù)誠信教育納入到學(xué)生的日常思政教育工作，不僅要針對出問題同學(xué)進行個別教育，還需要對所有同學(xué)進行集中教育，使誠信教育趨于常態(tài)化和持久化。

要做到懲前毖后，不僅要對個別犯錯誤的人做處理意見，更要教育到每個學(xué)生。一是開展全院的集中學(xué)術(shù)誠信教育專題宣講，二是組織每個學(xué)生學(xué)生深入學(xué)習(xí)教育部最新印發(fā)的《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》政策文件，三是倡議同學(xué)簽訂學(xué)術(shù)誠信承諾書。以此希望營造出極健康的學(xué)術(shù)氛圍，促進每個學(xué)生的健康成長。

[1] 滕建華,婁廈.加強研究生學(xué)術(shù)誠信教育的途徑探索[J].設(shè)計藝術(shù)研究,2010,29(1):78-81.

[2] 張文娟.加強大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信教育的思考[J].遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報,2006(3):11-13.

曹陽(1992—)，男，漢族，河南漯河人，碩士研究生，研究方向：心理過程與人格。

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1672-5832(2017)07-0279-01