楊麗昆

(火箭軍指揮學(xué)院 湖北 武漢 430000)

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對(duì)英美文學(xué)的探究

楊麗昆

(火箭軍指揮學(xué)院 湖北 武漢 430000)

隨著對(duì)升學(xué)率的盲目追求，教育者和學(xué)習(xí)者對(duì)于文學(xué)作品的重視度卻越來(lái)越小，課堂教學(xué)中教師更多的是關(guān)注英語(yǔ)的實(shí)用性，而忽視了英美文學(xué)的價(jià)值及其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用。本文將對(duì)英美文學(xué)的重要性及其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上發(fā)揮的作用及影響進(jìn)行討論，提出建議，強(qiáng)調(diào)英美文學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

文學(xué);英語(yǔ)學(xué)習(xí);影響

由于社會(huì)發(fā)展帶給學(xué)生及老師的升學(xué)率壓力，教師在教學(xué)過(guò)程中比較重視英語(yǔ)的實(shí)用性，而對(duì)英美文學(xué)譯本的學(xué)習(xí)少之又小，從而忽視了英美文化在學(xué)習(xí)中作用和價(jià)值。英美文學(xué)譯本為中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了文化背景，但是目前，高中初中英語(yǔ)教學(xué)中都普遍沒(méi)有得到更多的重視。

1 研究現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，英美文學(xué)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)之間的關(guān)聯(lián)成為學(xué)界爭(zhēng)論的熱點(diǎn)。其中，集中體現(xiàn)在以下方面：第一，由于我們是把英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)來(lái)教授，其目的是教會(huì)學(xué)生這種語(yǔ)言的語(yǔ)法，從而使得英美文學(xué)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)用處不大；其次，英美文學(xué)往往是反映某個(gè)特定的文化視角，所以，它對(duì)學(xué)生來(lái)講可能很困難。(Brumfit &Carter，2003：191)。

英美文學(xué)無(wú)法很好的運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中主要有幾下幾點(diǎn)原因：

1.1 課程設(shè)計(jì)不合理

許多高中不開設(shè)英美文化課，學(xué)生無(wú)法得到良好文學(xué)和文化的熏陶和培養(yǎng)，對(duì)于英美文學(xué)原著便很難真正理解，更無(wú)法感受到審美體驗(yàn)，從而更不能從中真正獲得一種文化認(rèn)知。

1.2 重語(yǔ)言技能而輕人文素質(zhì)

重視語(yǔ)言技能培養(yǎng)而忽略人文素質(zhì)的培養(yǎng)是學(xué)?，F(xiàn)在的通病之一。在教學(xué)方法上，教師依然是以句法和篇章分析為重點(diǎn)，而對(duì)閱讀體驗(yàn)以及批評(píng)的基本知識(shí)和方法的培養(yǎng)卻給忽視，不注重素質(zhì)培養(yǎng)。

1.3 學(xué)生選課功利性強(qiáng)

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，學(xué)生通常只會(huì)將熱情放在與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要有較大的關(guān)系，并有助于就業(yè)的旅游英語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)等實(shí)用性課程。

1.4 學(xué)生的知識(shí)面較窄

由于學(xué)生缺乏文化知識(shí)背景輸入，其人文素質(zhì)較低，不能更好認(rèn)識(shí)到英美國(guó)家的文化和文學(xué)認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)上仍是被動(dòng)接受，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮。(孔娜，1983)

2 英美文學(xué)的重要性

要將英美文學(xué)運(yùn)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，必須認(rèn)識(shí)到英美文學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性。教育部頒發(fā)的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，即是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的實(shí)踐，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)的技能，提高語(yǔ)言實(shí)習(xí)能力的過(guò)程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程?！?王俊英，104)語(yǔ)言是文化的載體，是人類進(jìn)行交際的工具，我們不可能忽略語(yǔ)言所體現(xiàn)的文化而去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這樣將會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言使用目的的模糊。我們必須明白，人類使用語(yǔ)言是為了交流、為了傳播和傳承文化，如果只是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)言而去學(xué)習(xí)語(yǔ)言是沒(méi)有任何意義的。王子春在《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文學(xué)教學(xué)》一文中提出：“眾所周知，語(yǔ)言文字的魅力，在文學(xué)作品中體現(xiàn)得最為充分，因?yàn)槲膶W(xué)作品是語(yǔ)言的藝術(shù)，它是以語(yǔ)言為載體的。語(yǔ)言往往由于附上文學(xué)色彩而凸現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的魅力。語(yǔ)言像一面鏡子，反映著社會(huì)，反映著全民族的全部文化……文學(xué)，恰好能夠反映這些民族文化賴以存在的自然環(huán)境、人文環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和歷史環(huán)境?！?124)

3 英美文學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響

眾所周知，文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，又是藝術(shù)的語(yǔ)言，它具有形象生動(dòng)、典雅深邃、凝練精美的特點(diǎn)，是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)最好的語(yǔ)言材料。文學(xué)語(yǔ)言也最具有生活語(yǔ)言的特征，它源于生活、反映生活，容易被學(xué)生們理解和學(xué)習(xí)。英美文學(xué)作品中的語(yǔ)言是英語(yǔ)的精華，在英美文學(xué)中，許多優(yōu)秀作家都是語(yǔ)言大師，他們的作品成為文學(xué)的精品，海明威的簡(jiǎn)潔明了、拜倫的豐富細(xì)膩、馬克·吐溫的幽默等都曾影響了成千上萬(wàn)的讀者。可以說(shuō)英美文學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)不可缺少的一部分。學(xué)習(xí)者在與英美文學(xué)的互動(dòng)過(guò)程中，不僅會(huì)學(xué)習(xí)到優(yōu)美的語(yǔ)言詞句，看到文學(xué)的語(yǔ)言典范作用;還能陶冶自己的情操，提高個(gè)人的品味，還可以了解英美文化從而實(shí)現(xiàn)有效的交際。鑒于此，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，應(yīng)使自己浸泡在英美文學(xué)海洋里，廣泛攝取文學(xué)和文化養(yǎng)分，使之為學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)。

4 英美文學(xué)進(jìn)課堂的建議

既然我們認(rèn)識(shí)到了英美文學(xué)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)如此的重要，而我們又沒(méi)有相關(guān)開專門科目的條件，我們應(yīng)該如何讓英美文學(xué)滲透入英語(yǔ)課堂呢？筆者有兩點(diǎn)建議：課文引申和培養(yǎng)課外閱讀興趣。

在課本中，高中英語(yǔ)牛津英語(yǔ)教材課文中會(huì)提到英美文學(xué)作家和作品。課堂上，教師可以利用課文引申更多文學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)有初步的了解。

除了從課本引申文學(xué)知識(shí)外，教師還應(yīng)該及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀英美文學(xué)名著的興趣。首先，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)閱讀英文原版的原著，只有閱讀英文原版書籍，學(xué)生才能體會(huì)到原汁原味的重要性，其次，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有選擇地去閱讀英美文學(xué)名著。例如可以利用課堂時(shí)間，選取比較經(jīng)典的英美文學(xué)片段，與學(xué)生一起品讀回味。

離開文學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是不利于學(xué)生進(jìn)步的，英譯本文章在對(duì)于學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，增長(zhǎng)興趣等方面發(fā)揮著重要的作用。

[1] Brumfit,C.J.& R.A.Carter.2003.Literature and Language Teaching[M].上海:上海外語(yǔ)教育出版社.

[2] Widdowson,H.G.1978.Teaching Language as Communication.Oxford University Press.

[3] 高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語(yǔ)組．高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱 [M]．上海:上海外語(yǔ)教育出版社，2000．

[4] 王俊英.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)[J].長(zhǎng)沙：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008-1:103.

[5] 王子春.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文學(xué)教學(xué)[J].重慶：西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005-12:123.

[6] http://www.xzbu.com/5/view-2025340.htm

[7] 高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)大綱[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2000．

[8] 孟育鳳.英美文學(xué)課程教學(xué)改革的思考與實(shí)踐[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，(6)．

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