文/大連海洋大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 段連金 任大鵬

創(chuàng)新圖書文化服務(wù)模式、主動適應(yīng)應(yīng)用型本科學(xué)生能力培養(yǎng)的研究

文/大連海洋大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 段連金 任大鵬

本文著重闡述了應(yīng)用本科院校應(yīng)如何改變傳統(tǒng)的圖書文化服務(wù)模式，大膽探索建立適合應(yīng)用型本科人才需求的新型圖書文化服務(wù)模式，創(chuàng)新圖書文化服務(wù)模式，使應(yīng)用本科學(xué)生綜合能力得到全面提高。

圖書；文化；服務(wù)模式；學(xué)生；能力

應(yīng)用型本科人才是社會生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線中最需要的人才。其人才的主要特點是能夠?qū)⒖茖W(xué)理論知識和職業(yè)技能直接應(yīng)用于職業(yè)崗位的生產(chǎn)實踐。大學(xué)生要鍛煉成長為這樣的人才，不僅要在課堂上學(xué)好學(xué)校所開設(shè)的各門課程，也要在實驗室、實習(xí)工廠、校內(nèi)外實習(xí)基地進行生產(chǎn)鍛煉和實習(xí)操作，而且還要到課外去學(xué)習(xí)社會知識、科技知識、實訓(xùn)實習(xí)知識和為人處事等知識，特別是要熟練掌握與專業(yè)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及使用工具書等能力。諸方面的知識、能力，學(xué)生一般在課堂里學(xué)不到，在傳統(tǒng)的校園圖書文化服務(wù)中只有到藏書豐富、信息廣博的圖書館等學(xué)習(xí)場所才能學(xué)得到、查得到。這種圖書館等學(xué)習(xí)場所為學(xué)生成長成才提供與他們所學(xué)專業(yè)對口的、針對性和適用性較強的優(yōu)質(zhì)圖書資源的方式已不能滿足應(yīng)用型本科學(xué)生的實踐實習(xí)要求。當(dāng)下，就應(yīng)用型本科而言，改變傳統(tǒng)的圖書文化服務(wù)模式勢在必行，要大膽探索建立適合培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才需求的新型圖書文化服務(wù)模式，進而培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神相統(tǒng)一的應(yīng)用型人才，幫助學(xué)生更深刻地理解人生的意義，促進學(xué)生全面發(fā)展，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

一、進行圖書資源整合，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供強有力的圖書文化支持

在應(yīng)用型本科院校建立覆蓋應(yīng)用型本科教育的數(shù)字化、電子圖書資源與紙質(zhì)圖書相結(jié)合的圖書文化服務(wù)模式，提供以“三類三進”為主的新型圖書文化主動服務(wù)，進而促使專業(yè)教師與圖書館館員合作，定期開展專業(yè)教學(xué)圖書資源匯編與修訂，完善多模式的檢索程序。

以應(yīng)用型本科的專業(yè)技能為核心，整合圖書館館藏書資源。建立三類圖書資源為培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供服務(wù)，即第一類：工具書、相關(guān)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的資源整合，可以為師生理論與實踐教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)、高效、便捷的服務(wù)。通過這種整合，可以為師生提供解釋詞語；了解圖書內(nèi)容；提供文獻線索；檢索參考資料；掌握學(xué)術(shù)信息；特別是對標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范類圖書按照學(xué)校專業(yè)設(shè)置進行分類整合后，更有助于師生的查閱，為師生獲得各科知識提供了更加高效、便捷的服務(wù)。第二類：人文社科類圖書資源的整合，為廣大教師特別是對青年教師和學(xué)生正確理解人生、更好地服務(wù)社會具有重要意義。第三類：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類期刊，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新研究、自主創(chuàng)業(yè)和開拓視野。對應(yīng)用本科類型的學(xué)校來講，對這類期刊進行整合，可以為剛剛步入大學(xué)生活的學(xué)生的生涯規(guī)劃提供更加理性的引導(dǎo)，特別是對大三、大四的學(xué)生來說，這類期刊對他們的指導(dǎo)意義可想而知。

圖書經(jīng)過有效的資源整合，為師生能夠快捷地進行資料查閱、檢索提供了效率，但是就目前圖書文化服務(wù)方面，仍然不適應(yīng)應(yīng)用本科學(xué)生對圖書文化的需求。原因有以下幾個方面：一是學(xué)生課上時間多，課下時間少。二是實驗實習(xí)多，業(yè)余時間少，即使學(xué)習(xí)休息之余，由于休息時間較短，也沒有時間到圖書館去借閱、查詢一些課上尚未消化解決的問題。因此，在應(yīng)用本科院校創(chuàng)建圖書文化“三進”模式，即進教室、進實驗室、進實習(xí)實訓(xùn)工廠，使圖書文化服務(wù)主動適應(yīng)學(xué)生對各類知識的需求，對應(yīng)用本科學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和能力的培養(yǎng)具有重要意義。

二、圖書資源整合的具體措施

（一）圖書文化進教室。主要是將整合好的圖書資源，依據(jù)各年級、班級、學(xué)期所開課程及專業(yè)的自身特點，將相關(guān)圖書資料送進教室，有條件的學(xué)?？梢栽诿總€教室設(shè)置計算機，將整合后的圖書資源信息制成光盤，更有利于學(xué)生課余時間的學(xué)習(xí)，這種圖書文化服務(wù)模式的創(chuàng)新，是圖書文化服務(wù)更貼近學(xué)生，使人本、服務(wù)的辦學(xué)理念得到深化，有利于學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提升。

（二）圖書文化進實訓(xùn)實驗室。主要強調(diào)依據(jù)各實驗實訓(xùn)室的功能特點，將相關(guān)專業(yè)圖書資料、特別是對學(xué)期安排的實訓(xùn)實驗有關(guān)的書籍、資料、文獻等進行學(xué)期初選撿，并將其配置進實習(xí)實訓(xùn)室。這種圖書文化服務(wù)模式的創(chuàng)新，為學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)中遇到的問題進行第一時間數(shù)據(jù)信息查詢將有極大的幫助，同時，提高了實習(xí)實訓(xùn)效率。

（三）圖書文化進實習(xí)工廠主要是適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型的需要。教育供給側(cè)改革為應(yīng)用本科學(xué)校轉(zhuǎn)型指明了方向。轉(zhuǎn)型是學(xué)校適應(yīng)社會對人才需求的迫切需要。學(xué)校的實習(xí)工廠是培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的重要基地，將實習(xí)工廠打造成具有濃厚文化氣息、特別是具有濃厚專業(yè)圖書信息的場所意義重大。學(xué)校要依據(jù)實習(xí)工廠的特點，建立起專業(yè)圖書查閱室，為實習(xí)學(xué)生提供實習(xí)所必需的專業(yè)工具書，以便學(xué)生及時查閱實習(xí)中所需的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生對實踐中所遇到的問題盡快得到理解與消化。這種圖書文化服務(wù)模式的創(chuàng)新，是學(xué)校圖書文化服務(wù)向一線的延伸，使圖書文化服務(wù)更符合教育供給側(cè)改革，對應(yīng)用本科人才的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。

三、總結(jié)

總之，應(yīng)用本科院校要根據(jù)自己的辦學(xué)特點，積極積創(chuàng)新圖書文化服務(wù)模式、主動適應(yīng)應(yīng)用本科學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高自己的辦學(xué)能力和辦學(xué)水平，使其更加符合當(dāng)前教育改革的需要。

【本文為“大連海洋大學(xué)2016年度黨建、思政、統(tǒng)戰(zhàn)和文化課題立項課題”】

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