汪 平

(四川省屏山縣中學(xué)校 四川 屏山 645350)

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運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)

汪 平

(四川省屏山縣中學(xué)校 四川 屏山 645350)

現(xiàn)代化教育技術(shù)手段在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高課堂教學(xué)效率中的作用已以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)被廣大教師所共認(rèn)。它為語(yǔ)文教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的主體地位得以真正確立，使自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得以真正實(shí)現(xiàn)，使終身教育和學(xué)習(xí)社會(huì)化成為可能，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?，F(xiàn)代教學(xué)媒體的綜合運(yùn)用不能停留在工具層面上，應(yīng)結(jié)合教學(xué)理論和實(shí)踐，深入探究教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略，尋找各種輔助教學(xué)媒體與語(yǔ)文學(xué)科的最佳結(jié)合點(diǎn)來(lái)切切實(shí)實(shí)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的徹底變革。

現(xiàn)代教育技術(shù)；學(xué)習(xí)環(huán)境

近年來(lái)，隨著教育現(xiàn)代化工程的實(shí)施，現(xiàn)代化的教學(xué)媒體紛紛走進(jìn)校園，走進(jìn)了課堂。大部分教師也經(jīng)過(guò)了一系列操作技能的培訓(xùn)，基本掌握了這些電教設(shè)備的使用方法，他們隨時(shí)可以應(yīng)用多媒體輔助課堂教學(xué)。為了盡快地發(fā)揮這些教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中的作用，我們?cè)诹D通過(guò)尋找各種輔助教學(xué)媒體與語(yǔ)文學(xué)科的最佳結(jié)合點(diǎn)來(lái)處理好教師、媒體、學(xué)生、教材四要素的關(guān)系，以切切實(shí)實(shí)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)方面進(jìn)行了一些探索和研究。

研究過(guò)程中現(xiàn)代化教育技術(shù)手段在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高課堂教學(xué)效率中的作用已以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)被廣大教師所共認(rèn)。特別是一些與先進(jìn)的教育觀念和先進(jìn)的科技成果相結(jié)合的現(xiàn)代教育技術(shù)，能很快地把學(xué)生送到學(xué)科知識(shí)的前沿，拓寬了學(xué)習(xí)的時(shí)空，彌補(bǔ)了學(xué)生個(gè)人心智方面的局限性。

1 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化

利用現(xiàn)代媒體科學(xué)、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、視野寬闊等方面的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

“良好的開(kāi)端，是成功的一半。”利用現(xiàn)代媒體參與性的功能，通過(guò)對(duì)事物、具體場(chǎng)面的創(chuàng)設(shè)和刺激，喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

例如，在語(yǔ)文教材中，有很多由于來(lái)自于古典小說(shuō)或離現(xiàn)在年代久遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的情況不了解。在教學(xué)這些課時(shí)，我們就在課前尋找一些影視資料，先讓學(xué)生有個(gè)視覺(jué)的感受。如學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》一課時(shí)，我們先讓學(xué)生觀看電視劇《水滸》的片斷，直接刺激學(xué)生的感官以加快學(xué)生的感知和理解的進(jìn)程，增強(qiáng)學(xué)生的理解和接受，使學(xué)生形象、具體地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，對(duì)人物在特定歷史條件下的作為有所了解，導(dǎo)入新課，揭示課題，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步充分理解這篇課文提供了很大幫助；反之，如果僅采用傳統(tǒng)的提問(wèn)、講解方法，不夠具體、形象，方法簡(jiǎn)單、枯燥，學(xué)生不易理解，失去興趣。

2 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

語(yǔ)文教材中科學(xué)小品文的教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性等特點(diǎn)，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，往往會(huì)變成空洞的說(shuō)教，使教學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)生容易疲勞，達(dá)不到應(yīng)有的效果。而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以在相當(dāng)程度上，不受時(shí)間、空間、微觀、宏觀等方面的限制，直接展示各種事物的現(xiàn)象，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，能有聲有色、有動(dòng)有靜地把內(nèi)容教給學(xué)生，使抽象的概念、變化過(guò)程具體化、形象化。使學(xué)生對(duì)課本的重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)具體材料的感知，直奔中心，分散難點(diǎn)。

例如，語(yǔ)文課《優(yōu)美的漢字》，為使學(xué)生對(duì)地球的知識(shí)有一個(gè)宏觀的了解。我們?cè)诰W(wǎng)上下載了一些關(guān)于漢子知識(shí)的圖片和影視資料讓學(xué)生觀看，使學(xué)生很快地認(rèn)識(shí)到了漢字的優(yōu)美，對(duì)課文中心有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。

3 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)課堂教學(xué)方法的優(yōu)化

“工欲善其事，必先利其器”，為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，能使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的知識(shí)趣味化。這就使教材變得容易理解和接受，而且容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，保持注意力的集中，并能有效地縮減教學(xué)時(shí)間，減輕他們的疲勞程度，提高教學(xué)效率。

在課堂教學(xué)中，努力發(fā)揮現(xiàn)代媒體的生動(dòng)、形象和感染力強(qiáng)等長(zhǎng)處，給學(xué)生以如見(jiàn)其人、如聞其聲、親臨其境的感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在進(jìn)行詩(shī)詞的教學(xué)時(shí)，特別是古詩(shī)的教學(xué)時(shí)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師的講解比較空洞、枯燥，缺乏藝術(shù)氣氛，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在，我們通過(guò)錄音機(jī)播放朗讀帶，并用多媒體多媒體課件播放一些詩(shī)歌里面出現(xiàn)的物象(詩(shī)歌中的意象)，物象的展示和美妙的音樂(lè)，使學(xué)生如同步入詩(shī)歌的意境一般，去領(lǐng)略詩(shī)歌中的詩(shī)意。通過(guò)多媒體微機(jī)的教學(xué)，不僅使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

4 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬教師的教學(xué)思想，促進(jìn)教師備課質(zhì)量的提高

多媒體教學(xué)光盤(pán)容納了大量的教學(xué)資料，我們充分利用這些教學(xué)素材，設(shè)計(jì)教學(xué)，設(shè)計(jì)課件，在每節(jié)課前都有充分的知識(shí)準(zhǔn)備，提高了備課質(zhì)量。

現(xiàn)在，我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，呈現(xiàn)出幾個(gè)喜人的局面：

(1)教師的現(xiàn)代化教育意識(shí)明顯增強(qiáng)。研究中，實(shí)驗(yàn)教師能主動(dòng)、積極地探索在語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛。所展示出的課堂教學(xué)比以往活潑，生動(dòng)多了，在一定程度上對(duì)提高課堂教學(xué)效率起到了積極的作用。

(2)在實(shí)證研究中，滲透了教學(xué)模式的研究：

①媒體因素充當(dāng)教學(xué)過(guò)程中傳遞信息任務(wù)的角色。

②師生活動(dòng)方式適當(dāng)向媒體方面轉(zhuǎn)化，課堂教學(xué)活動(dòng)由教為主變成以學(xué)為主。

③師生關(guān)系轉(zhuǎn)化。教師由課堂教學(xué)的壟斷者成為間接形式的主持者，學(xué)生成為教學(xué)的主體。

總之，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體的作用，對(duì)促進(jìn)和推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)化將起著不可估量的作用。

[1] 北京師范大學(xué)·《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》

[2] 河南大學(xué)出版社·《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》

[3] 河南大學(xué)出版社·《中小學(xué)教學(xué)策略研究》

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1672-5832(2017)07-0097-01