汪 平

(四川省屏山縣中學(xué)校 四川 屏山 645350)

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運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化語文課堂教學(xué)

汪 平

(四川省屏山縣中學(xué)校 四川 屏山 645350)

現(xiàn)代化教育技術(shù)手段在優(yōu)化教學(xué)過程、提高課堂教學(xué)效率中的作用已以絕對優(yōu)勢被廣大教師所共認。它為語文教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的主體地位得以真正確立，使自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得以真正實現(xiàn)，使終身教育和學(xué)習(xí)社會化成為可能，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力?，F(xiàn)代教學(xué)媒體的綜合運用不能停留在工具層面上，應(yīng)結(jié)合教學(xué)理論和實踐，深入探究教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略，尋找各種輔助教學(xué)媒體與語文學(xué)科的最佳結(jié)合點來切切實實優(yōu)化語文課堂教學(xué)，推進語文教學(xué)的徹底變革。

現(xiàn)代教育技術(shù)；學(xué)習(xí)環(huán)境

近年來，隨著教育現(xiàn)代化工程的實施，現(xiàn)代化的教學(xué)媒體紛紛走進校園，走進了課堂。大部分教師也經(jīng)過了一系列操作技能的培訓(xùn)，基本掌握了這些電教設(shè)備的使用方法，他們隨時可以應(yīng)用多媒體輔助課堂教學(xué)。為了盡快地發(fā)揮這些教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中的作用，我們在力圖通過尋找各種輔助教學(xué)媒體與語文學(xué)科的最佳結(jié)合點來處理好教師、媒體、學(xué)生、教材四要素的關(guān)系，以切切實實優(yōu)化語文課堂教學(xué)方面進行了一些探索和研究。

研究過程中現(xiàn)代化教育技術(shù)手段在優(yōu)化教學(xué)過程、提高課堂教學(xué)效率中的作用已以絕對優(yōu)勢被廣大教師所共認。特別是一些與先進的教育觀念和先進的科技成果相結(jié)合的現(xiàn)代教育技術(shù)，能很快地把學(xué)生送到學(xué)科知識的前沿，拓寬了學(xué)習(xí)的時空，彌補了學(xué)生個人心智方面的局限性。

1 運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進課堂教學(xué)過程的優(yōu)化

利用現(xiàn)代媒體科學(xué)、準確、形象、生動、視野寬闊等方面的教學(xué)優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)的全過程，從而達到提高教學(xué)效果的目的。

“良好的開端，是成功的一半?！崩矛F(xiàn)代媒體參與性的功能，通過對事物、具體場面的創(chuàng)設(shè)和刺激，喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

例如，在語文教材中，有很多由于來自于古典小說或離現(xiàn)在年代久遠，學(xué)生對當(dāng)時的情況不了解。在教學(xué)這些課時，我們就在課前尋找一些影視資料，先讓學(xué)生有個視覺的感受。如學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》一課時，我們先讓學(xué)生觀看電視劇《水滸》的片斷，直接刺激學(xué)生的感官以加快學(xué)生的感知和理解的進程，增強學(xué)生的理解和接受，使學(xué)生形象、具體地了解當(dāng)時的社會背景，對人物在特定歷史條件下的作為有所了解，導(dǎo)入新課，揭示課題，對學(xué)生進一步充分理解這篇課文提供了很大幫助；反之，如果僅采用傳統(tǒng)的提問、講解方法，不夠具體、形象，方法簡單、枯燥，學(xué)生不易理解，失去興趣。

2 運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進課堂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

語文教材中科學(xué)小品文的教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性等特點，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，往往會變成空洞的說教，使教學(xué)枯燥無味，學(xué)生容易疲勞，達不到應(yīng)有的效果。而運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以在相當(dāng)程度上，不受時間、空間、微觀、宏觀等方面的限制，直接展示各種事物的現(xiàn)象，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，能有聲有色、有動有靜地把內(nèi)容教給學(xué)生，使抽象的概念、變化過程具體化、形象化。使學(xué)生對課本的重點、難點通過具體材料的感知，直奔中心，分散難點。

例如，語文課《優(yōu)美的漢字》，為使學(xué)生對地球的知識有一個宏觀的了解。我們在網(wǎng)上下載了一些關(guān)于漢子知識的圖片和影視資料讓學(xué)生觀看，使學(xué)生很快地認識到了漢字的優(yōu)美，對課文中心有了一個深刻的認識。

3 運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進課堂教學(xué)方法的優(yōu)化

“工欲善其事，必先利其器”，為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須加強教學(xué)的直觀性，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，能使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。這就使教材變得容易理解和接受，而且容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，保持注意力的集中，并能有效地縮減教學(xué)時間，減輕他們的疲勞程度，提高教學(xué)效率。

在課堂教學(xué)中，努力發(fā)揮現(xiàn)代媒體的生動、形象和感染力強等長處，給學(xué)生以如見其人、如聞其聲、親臨其境的感受，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在進行詩詞的教學(xué)時，特別是古詩的教學(xué)時，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師的講解比較空洞、枯燥，缺乏藝術(shù)氣氛，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在，我們通過錄音機播放朗讀帶，并用多媒體多媒體課件播放一些詩歌里面出現(xiàn)的物象(詩歌中的意象)，物象的展示和美妙的音樂，使學(xué)生如同步入詩歌的意境一般，去領(lǐng)略詩歌中的詩意。通過多媒體微機的教學(xué)，不僅使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

4 運用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬教師的教學(xué)思想，促進教師備課質(zhì)量的提高

多媒體教學(xué)光盤容納了大量的教學(xué)資料，我們充分利用這些教學(xué)素材，設(shè)計教學(xué)，設(shè)計課件，在每節(jié)課前都有充分的知識準備，提高了備課質(zhì)量。

現(xiàn)在，我們在課堂教學(xué)中充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，呈現(xiàn)出幾個喜人的局面：

(1)教師的現(xiàn)代化教育意識明顯增強。研究中，實驗教師能主動、積極地探索在語文課堂教學(xué)中如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛。所展示出的課堂教學(xué)比以往活潑，生動多了，在一定程度上對提高課堂教學(xué)效率起到了積極的作用。

(2)在實證研究中，滲透了教學(xué)模式的研究：

①媒體因素充當(dāng)教學(xué)過程中傳遞信息任務(wù)的角色。

②師生活動方式適當(dāng)向媒體方面轉(zhuǎn)化，課堂教學(xué)活動由教為主變成以學(xué)為主。

③師生關(guān)系轉(zhuǎn)化。教師由課堂教學(xué)的壟斷者成為間接形式的主持者，學(xué)生成為教學(xué)的主體。

總之，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體的作用，對促進和推動小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)化將起著不可估量的作用。

[1] 北京師范大學(xué)·《語文課程標準(實驗稿)》

[2] 河南大學(xué)出版社·《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》

[3] 河南大學(xué)出版社·《中小學(xué)教學(xué)策略研究》

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1672-5832(2017)07-0097-01