蔡根暢 王秀敏

發(fā)揮公共圖書館社會職能開展少兒公益課堂教育實效研究
——以溫州市圖書館為例

蔡根暢 王秀敏

城市公共圖書館在開展指向少年兒童群體的公益性課堂教育實踐過程中具有重要意義，文章針對發(fā)揮公共圖書館社會職能開展少兒公益課堂教育實效問題，擇取兩個具體方面展開了簡要論述分析。

公共圖書館 社會職能 少兒公益課堂教育 實效性 研究分析

公共圖書館是現(xiàn)代社會公共性文化教育實踐和信息分享過程中的重要空間活動實踐場所，切實做好針對公共圖書館的基礎(chǔ)性建設(shè)規(guī)劃和業(yè)務(wù)運作活動，對于有效保障和提升我國基礎(chǔ)性公共文化建設(shè)事業(yè)的組織開展水平，改善我國基層民眾群體的基本文化修養(yǎng)發(fā)展水平，具備不不容忽視的重要意義。具備公益性實踐屬性特征的社會教育活動，是現(xiàn)階段我國各類圖書館發(fā)揮基礎(chǔ)性公共文化建設(shè)服務(wù)職能過程中的重要實踐渠道，少年兒童群體是祖國的明天和民族的希望，切實做好指向我國廣大少年兒童群體的社會公益性課堂教學(xué)活動，對于有效保障提升我國基層普通民眾群體的整體性社會文化素養(yǎng)建構(gòu)發(fā)展水平，優(yōu)化公共圖書館內(nèi)部現(xiàn)有文化教育資源的綜合性使用效能，具備不容忽視的重要意義，而基于城市公共圖書館的文化知識資源和空間支持條件，針對少年兒童群體展開內(nèi)容多樣的公益課堂教育實踐活動，對于有效保障提升我國現(xiàn)有少年兒童群體的公共文化素養(yǎng)建構(gòu)發(fā)展水平，具備不容忽視的重要意義。有鑒于此，本文將以溫州市圖書館為研究對象，針對發(fā)揮公共圖書館社會職能開展少兒公益課堂教育實效展開簡要闡釋。

一、公共圖書館的社會職能基本概述

遵照國際圖書館聯(lián)合會組織于1975年發(fā)布的官方指導(dǎo)性文件，傳統(tǒng)公共圖書館的社會職能通常包含如下所述的四個基本方面：

其一，保護人類現(xiàn)有的數(shù)量眾多且類型多樣的文化遺產(chǎn)；

其二，組織開展基礎(chǔ)性社會文化知識觀念宣傳教育；

其三，傳遞和發(fā)布特定時間階段的最新科學(xué)研究情報；

其四，開發(fā)形成類型多樣的智力性資源要素。

然而，伴隨著時代社會形態(tài)發(fā)展演進路徑的深刻變革，在獨立社會民眾群體的基礎(chǔ)性精神文化生活實踐需求逐步展現(xiàn)出多樣化和復(fù)雜化發(fā)展表現(xiàn)特征的時代背景之下，現(xiàn)代公共圖書館文化單位的基礎(chǔ)性社會職能構(gòu)成內(nèi)容正在呈現(xiàn)而清晰的發(fā)展變革。

2001年，聯(lián)合國教科文組織和國際圖書館聯(lián)合會組織共同制定并且對外發(fā)布了《公共圖書館服務(wù)》官方文件，這一重要文件針對現(xiàn)代公共圖書館的基本任務(wù)作出了全新界定：現(xiàn)代公共圖書館事業(yè)的基本發(fā)展宗旨，是借由對外發(fā)布和提供數(shù)量充足且類型多樣的信息資源和信息服務(wù)背景之下，充分支持和滿足個體性服務(wù)對象和群體性服務(wù)對象在教育學(xué)習(xí)、信息資訊收集，以及個人成長發(fā)展等多元化具體需求，現(xiàn)代公共圖書館文化單位在充分滿足基層普通民眾群體的基礎(chǔ)性文化休閑，以及文化娛樂服務(wù)支持條件背景之下，保障和促進我國基層普通民眾在參與圖書館文化活動實踐體驗過程中，獲取到數(shù)量充分的知識性，以及思想性信息要素，保障和促進我國基層普通民眾群體的知識儲和思想觀念水平均能獲取到程度顯著的改善優(yōu)化。

在現(xiàn)代圖書館文化事業(yè)的歷史發(fā)展過程中，公共圖書館社會文化機構(gòu)具體展現(xiàn)和發(fā)揮的社會職能形態(tài)，本身與公共圖書館所處的具體地域和時間背景，以及具體面對的服務(wù)對象具備直接相關(guān)性。伴隨著現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的快速持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，現(xiàn)代化公共性圖書館文化單位的社會職能正在逐步呈現(xiàn)出表現(xiàn)程度顯著的演化變革，給現(xiàn)代城市民眾的基礎(chǔ)性公共文化生活體驗路徑造成了顯著的影響和干預(yù)。

二、溫州市圖書館館少兒公益課堂教育實效性問題分析

城市公共圖書館是現(xiàn)代城市公共文化建設(shè)事業(yè)發(fā)展過程中，針對廣泛性基層普通民眾群體開展基礎(chǔ)性公共文化教育宣傳督導(dǎo)工作的重要實踐陣地，切實做好針對基層普通民眾群體的公共性文化知識信息要素教育宣傳實踐工作，能夠顯著改善提升我國城市民眾在參與日?；a(chǎn)生活實踐體驗過程中的綜合性思想觀念，促進我國全民性思想觀念認知水平顯著改善優(yōu)化。

少年兒童群體作為中國特色社會主義建事業(yè)歷史發(fā)展過程中的重要接班人，因此借由擇取和運用適當表現(xiàn)類型的教育督導(dǎo)措施，不斷改善和優(yōu)化指向少年兒童群體的圖書館公益性課堂教育實踐活動，對于有效改善提升我國現(xiàn)代城市圖書館的少年兒童公益課堂教育活動的實效性獲取水平，具備不容忽視的影響干預(yù)作用。

遵照《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》官方文件的基本精神，為切實保障和發(fā)揮以城市圖書館為代表的多樣化公共文化單位，在具體組織開展針對少年兒童群體的科學(xué)文化知識教育，以及思想觀念引導(dǎo)教育過程中的重要作用，切實展現(xiàn)公益性文化事業(yè)活動在改善優(yōu)化城市民眾群基礎(chǔ)性文化體驗活動過程中的重要作用，必須借由對城市圖書館現(xiàn)有館藏文化資源要素的高效充分引入運用，以城市圖書館目前建構(gòu)和呈現(xiàn)的空間支持環(huán)境作為基礎(chǔ)，具體組織開展形式多樣且數(shù)量充足的指向少年兒童服務(wù)對象群體的公益性課堂教育實踐活動，并以此保證和促進我國少年兒童群體的綜合性思想文化觀念認知水平實現(xiàn)程度顯著的改善提升。

現(xiàn)階段，浙江省溫州市市區(qū)內(nèi)部，共計擁有公共圖書館一座，以及少兒圖書館一座，其服務(wù)對象具體涉及了成年人群體，以及少年兒童群體。近年以來，溫州城市圖書館在嚴格遵照聯(lián)合國教科文組織制定發(fā)布的《公共圖書館宣言》官方文件背景之下，通過為少年兒童群體組織開展適當類型的公益課堂教育活動，充分強化了少年兒童群體的基礎(chǔ)性閱讀實踐體驗習(xí)慣，誘導(dǎo)和發(fā)展了少年兒童群體的基礎(chǔ)性思維想象力和思維創(chuàng)造能力，保障和提升我國少年兒童群體的基礎(chǔ)性文化知識觀念認知水平顯著改善提升。溫州市圖書館借由組織現(xiàn)有的全體工作人員具體參與《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，以及中華人民共和國國家文物局制定發(fā)布的《關(guān)于公共文化設(shè)施向未成年人導(dǎo)尿管社會群體免費開放的通知》等官方文件學(xué)習(xí)活動，具體制定形成了以溫州市圖書館為基礎(chǔ)空間支持條件的少年兒童公益性課堂教育實踐活動組織開展方案，在充分調(diào)動和激發(fā)溫州市圖書館內(nèi)部現(xiàn)有全體職員的工作參與積極性，以及主動性背景之下，為浙江省溫州市圖書館少年兒童公益課堂教學(xué)活動組織開展水平改善提升做出充分的支持保障貢獻。

溫州市圖書館在充分遵從馬克思列寧主義、毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想，以及科學(xué)發(fā)展觀等基本指導(dǎo)思想基礎(chǔ)上，為切實改善優(yōu)化溫州市圖書館內(nèi)部少年兒童公益課堂的綜合效能水平，促進我國少年兒童群體的基礎(chǔ)性思想文化觀念認知水平切實改善優(yōu)化，借由擇取和引入類型多樣的教育督導(dǎo)手段，保障和促進了溫州市圖書館少年兒童公益課堂教學(xué)活動實現(xiàn)了科學(xué)化和系統(tǒng)化發(fā)展演進。

第一，通過設(shè)定周期性的“圖書館參觀接待日”活動，顯著改善提升現(xiàn)有少年兒童讀者群體的基礎(chǔ)性圖書館觀念認識意識。在溫州市圖書館工作人員具體組織開展針對少年兒童群體的公益課堂教育活動過程中，應(yīng)當借由定期組織開展的“圖書館參觀接待日”活動，切實解決針對我國少年兒童群體的基礎(chǔ)性圖書館意識，以及基礎(chǔ)性讀書實踐意識建構(gòu)狀態(tài)局限性問題，保障和促進溫州市少年兒童群體的基礎(chǔ)性閱讀參與意識，以及閱讀行為習(xí)慣建構(gòu)發(fā)展水平，逐步實現(xiàn)程度顯著的改善優(yōu)化。溫州市圖書館通過設(shè)定每周六作為“少年兒童參觀活動接待日”，以公益性教育工作實踐人員作為基本指導(dǎo)，組織少年兒童對象群體參觀圖書館空間內(nèi)部的基本設(shè)施，以及各門類圖書陳列室的空間設(shè)置分布結(jié)構(gòu)，保障和促進少年兒童群體實現(xiàn)對溫州市圖書館內(nèi)部基礎(chǔ)性空間功能分布結(jié)構(gòu)，以及基礎(chǔ)性公共文化應(yīng)用設(shè)施建設(shè)配備狀況的全面清晰認知。溫州市圖書館公益性教育工作人員，應(yīng)當以“少年兒童參觀活動接待日”為活動背景，帶領(lǐng)參與公益性課堂教育的少年兒童群體，接續(xù)參觀溫州市圖書館內(nèi)部各開發(fā)性場館、溫州市文化名人廳、數(shù)學(xué)家長長廊、少年兒童閱讀體驗區(qū)、以及青少年群體圖書陳列專柜等場館設(shè)施，并且在基于參觀過程針對上述場館設(shè)施展開針對性講解介紹背景之下，為相關(guān)少年兒童群體講解和介紹基礎(chǔ)性的少年兒童網(wǎng)絡(luò)文化形態(tài)，以及文化活動形態(tài)，從而有效保障提升我國基層少年兒童群體對城市圖書館內(nèi)部環(huán)境空間結(jié)構(gòu)特征，以及基礎(chǔ)性文化活動組織開展狀態(tài)的認知水平。

溫州市圖書館在具體組織開展針對少年兒童群體的公益性課堂教學(xué)活動過程中，通常需要在全面調(diào)查少年兒童群體的基礎(chǔ)性文化知識學(xué)習(xí)體驗需求，以及充分調(diào)動溫州市圖書館內(nèi)部現(xiàn)有文化資源背景之下，為相關(guān)少年兒童對象提供針對性的公益性課堂教學(xué)活動，從而保證和促進我國基層少年兒童的基礎(chǔ)性思想文化認知格局，實現(xiàn)程顯著的改善優(yōu)化。在具體基于溫州市圖書館現(xiàn)有館藏文化資源要素，組織開展指向少年兒童群體的公益性文化課堂教育實踐活動過程中，應(yīng)當借由擇取和運用適當類型的干預(yù)和督導(dǎo)措施，保障和促進我國少年兒童在具體學(xué)習(xí)吸納基礎(chǔ)性文化知識要素過程中，能夠形成具備充分整體性和綜合性的文化觀念認知結(jié)構(gòu)。

三、結(jié)語

針對發(fā)揮公共圖書館社會職能開展少兒公益課堂教育實效研究，本文擇取公共圖書館的社會職能基本概述，以及溫州市圖書館館少兒公益課堂教育實效性問題分析，兩個具體方面展開了簡要的論述分析，旨意為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒。

[1]曹雪梅．圖書館1%創(chuàng)新增值服務(wù)的實踐探索——以溫州市圖書館為例[J]．圖書館理論與實踐,2013(09)：69～71．

[2]周思思．少年兒童圖書館開展國學(xué)傳播活動的實踐探研——以溫州市少年兒童圖書館為例[J]．科技情報開發(fā)與經(jīng)濟,2013(20)：92～94．

[3]陳海欽．少兒圖書館裝修改造的探索和實踐——以溫州市少年兒童圖書館為例[J]．圖書館研究與工作,2015(01)：7～9．

[4]胡海榮．公共圖書館實施法人治理結(jié)構(gòu)面臨的問題與對策——以溫州市圖書館法人治理結(jié)構(gòu)試點為例[J]．圖書館雜志,2015(09)：38～42．

[5]陳海欽．圖書館文獻流通與活動積分系統(tǒng)的設(shè)計與應(yīng)用——以溫州市少年兒童圖書館為例[J]．圖書館雜志,2012(02)：29～32．

[6]陳燁．構(gòu)建LC模式以實現(xiàn)圖書館轉(zhuǎn)型——以溫州市圖書館為例[J]．科技情報開發(fā)與經(jīng)濟,2012(04)：60～61．

[7]陳燁．試論圖書館公共文化服務(wù)的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新——以溫州市圖書館為例[J]．內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟,2012(11)：157～158．

[8]吳蛟鵬．緩解圖書館空間不足的實踐和探索——以溫州市圖書館為例[J]．河南圖書館學(xué)刊,2016(09)：62～63．

[9]嚴海帆．中小型圖書館參考咨詢的不足與建議——以溫州市圖書館為例[J]．江西圖書館學(xué)刊,2006(03)：84～85．

[10]潘補補．地級圖書館地方文獻的征集方案——以溫州市圖書館為例[J]．科技情報開發(fā)與經(jīng)濟,2006(24)：66～67．

（作者單位：溫州大學(xué)）

本文系浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題（項目編號14NDJCO85YB）：童謠與兒童教育——以浙江童謠為例；溫州市公益性科技計劃項目（項目編號R2O150040）：城市公共圖書館社會職能研究——以溫州市圖書館為例；溫州市公益性科技計劃項目，項目編號：（R2O15O031）課題題目：“少兒公益課堂”活動開展促進大學(xué)生職能提高研究——以XX大學(xué)為例。

蔡根暢（1970-）女，漢族，浙江溫州人，本科，溫州大學(xué)圖書館，助理研究員，研究方向：民間文化及教育管理；王秀敏（1968-），女，漢族，本科，溫州大學(xué)音樂學(xué)院，副教授，研究方向：聲樂演唱及教學(xué)。