周紅波

信息化視角下的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)與教學(xué)改革

周紅波

信息化視角下會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)要立足于社會(huì)對會(huì)計(jì)人才的需求，認(rèn)真的研究信息化時(shí)代對會(huì)計(jì)行業(yè)的影響及其對會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的影響，然后再探討會(huì)計(jì)教學(xué)的改革之路，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、知識綜合應(yīng)用能力等，使學(xué)生在未來的崗位上有更多的機(jī)遇和發(fā)展前途。

信息化 行業(yè)影響 人才培養(yǎng)影響 會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)

一、引言

信息化技術(shù)的發(fā)展使會(huì)計(jì)工作的效率得到了很大提高，同時(shí)也對會(huì)計(jì)行業(yè)的從業(yè)人員有了更高的要求，會(huì)計(jì)崗位的從業(yè)人員在職業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、知識能力等方面都要結(jié)合社會(huì)對會(huì)計(jì)人才的要求不斷地提升、發(fā)展。介于此，會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)也要與時(shí)俱進(jìn)，會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)也要不斷的改革、發(fā)展。

二、信息化對會(huì)計(jì)行業(yè)的影響

隨著信息化的發(fā)展，很多企業(yè)都相繼建立了辦公自動(dòng)化平臺，會(huì)計(jì)行業(yè)對于就業(yè)人成員的要求也有很大的提高。第一，信息化對于會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)要求很高，會(huì)計(jì)本就是一個(gè)與“金錢”、“權(quán)利”等打交道的行業(yè)，行業(yè)的道德素養(yǎng)要求本身就很高。進(jìn)入信息化時(shí)代后，對于會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素養(yǎng)、道德水平要求更高，因?yàn)樾畔⒒瘯r(shí)代，各種數(shù)據(jù)的傳播非?？?，信息泄密后果很嚴(yán)重，基于企業(yè)利益出發(fā)，企業(yè)對會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)要求很高。第二，信息化時(shí)代對于會(huì)計(jì)從業(yè)人員的業(yè)務(wù)能力要求很高，在會(huì)計(jì)工作過程中，除了要應(yīng)用會(huì)計(jì)專業(yè)知識，還對會(huì)計(jì)人員的交際能力、協(xié)調(diào)能力等提出了要求，作為會(huì)計(jì)行業(yè)的工作人員，不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)功，還要善于交際、善于協(xié)調(diào)內(nèi)部、外部工作，善于團(tuán)結(jié)其他部門員工。總之，信息化時(shí)代拓寬了會(huì)計(jì)工作的工作環(huán)境，對會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)能力有更高要求。第三，信息化時(shí)代會(huì)計(jì)從業(yè)人員要具有更廣泛的知識能力。例如，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識、財(cái)務(wù)金融知識等等，這都是信息化時(shí)代對會(huì)計(jì)從業(yè)人員知識素質(zhì)的要求?；谄髽I(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，企業(yè)要求會(huì)計(jì)崗位的工作人員不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)步，以便為企業(yè)進(jìn)行更好的服務(wù)，為企業(yè)贏得更多的機(jī)遇和利益。

三、信息化對會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的影響

（一）教學(xué)手段更豐富

信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)存儲功能、案例展示功能等等，使教學(xué)內(nèi)容更直觀、更形象的展示在學(xué)生面前，結(jié)合計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)，極大地豐富了會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地掌握知識，應(yīng)用知識。但要注意的是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)只是教學(xué)的一種手段，不能將其當(dāng)成教學(xué)的全部，不能過多地依賴計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。同時(shí)，還要預(yù)防學(xué)生“網(wǎng)癮”等不良習(xí)慣的形成，避免學(xué)生以學(xué)習(xí)為借口聊天、玩游戲等等，不然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效率會(huì)受到影響。因此，在使用信息化工具教學(xué)中一定要注意對學(xué)生的引導(dǎo)，利用手機(jī)平臺、網(wǎng)絡(luò)平臺等有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)資料的收集、知識的討論等等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使其在一種輕松的環(huán)境中獲得知識，并學(xué)會(huì)知識的應(yīng)用。

（二）教學(xué)環(huán)境得到優(yōu)化

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)活動(dòng)受到時(shí)間、空間的影響較大，即便實(shí)訓(xùn)教學(xué)，也受到眾多因素影響，每一個(gè)學(xué)生的機(jī)會(huì)都是不均等的，一個(gè)老師要面對眾多的學(xué)生，總有“忙不過來”的感覺。進(jìn)入信息化時(shí)代后，教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大變化。首先，教學(xué)打破了時(shí)間、地點(diǎn)的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的參與學(xué)習(xí)。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺、信息技術(shù)等將教學(xué)資料傳播出去，為學(xué)生創(chuàng)造更方便、快捷的學(xué)習(xí)模式。其次，信息化時(shí)代，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的選擇機(jī)會(huì)較多，通過信息化平臺學(xué)生可以選擇不同的學(xué)習(xí)方式，選擇不同老師的教學(xué)，形成了一個(gè)學(xué)生面對多個(gè)老師的局面，這樣更有利于學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、專研學(xué)習(xí)意識的發(fā)展。同時(shí)減輕了老師的負(fù)擔(dān)，使老師有更多的精力研究教學(xué)改革和專業(yè)發(fā)展。再次，信息化背景下，學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)也明顯增加，學(xué)生可以通過信息網(wǎng)絡(luò)的途徑了解社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐，也可以通過網(wǎng)絡(luò)找到更多的工作機(jī)會(huì)，積累自己的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為自己就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

（三）信息化視角下會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)要利用好信息化工具

信息化視角下會(huì)計(jì)教學(xué)改革要利用好信息化工具，第一，信息化工具是現(xiàn)代會(huì)計(jì)行業(yè)必須掌握的一種知識技能，因此在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，使學(xué)生能夠應(yīng)用基本的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，注意網(wǎng)絡(luò)安全等問題。例如，郵件的安全發(fā)送與接收，會(huì)計(jì)賬務(wù)表格的制作，會(huì)計(jì)資料的安全保存等等。第二，科學(xué)、合理的利用信息化工具，任何時(shí)候計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)都代替不了老師的“言傳身教”，在教學(xué)改革中老師要充分地認(rèn)識到這點(diǎn)，做好自己的本職工作，并且能夠結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，利用“師生友情”合理的引導(dǎo)、教育學(xué)生，使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)、道德素養(yǎng)培養(yǎng)等方面都有所進(jìn)步，使學(xué)生的綜合能力得到提高。第三，正確認(rèn)識信息化時(shí)代的多媒體教學(xué)、微課教學(xué)等形式，使其在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

三、信息化視角下會(huì)計(jì)教學(xué)改革

（一）教學(xué)改革中要重視教與學(xué)的研究

教和學(xué)一直是教學(xué)改革研究的重點(diǎn)問題，教要研究怎樣傳播知識，學(xué)要研究怎樣接受知識、應(yīng)用知識。在教和學(xué)的過程中，一般老師都會(huì)認(rèn)為：我把該教的都教了，將知識的細(xì)節(jié)也講明白了，知識的內(nèi)容也進(jìn)行了合理的拓展，但為什么學(xué)生的成績還是不好，學(xué)生的知識應(yīng)用能力還是差強(qiáng)人意。這就是因?yàn)樵诮虒W(xué)改革中，我們往往只對教的方式、方法進(jìn)行研究，而忽略了學(xué)的方式、方法，在教學(xué)中學(xué)生參與教學(xué)太被動(dòng)。以分組討論教學(xué)為例，老師在教學(xué)中設(shè)計(jì)好討論題目，應(yīng)用問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，但發(fā)言的學(xué)生還是很少。為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生自覺學(xué)習(xí)意識太差，對知識的認(rèn)知和理解處于一種被動(dòng)狀態(tài)中，很難在教學(xué)中組織語言表達(dá)自己的思想認(rèn)識，這樣的人才培養(yǎng)模式很難培養(yǎng)出社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。信息化時(shí)代使教與學(xué)更加靈活，在分組討論教學(xué)前，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生發(fā)布討論主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的整理和準(zhǔn)備，這樣在課堂教學(xué)中學(xué)生發(fā)言才能積極、熱情，學(xué)生參與教學(xué)才能更主動(dòng)。

（二）正確認(rèn)識計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對會(huì)計(jì)行業(yè)的影響

信息化時(shí)代對會(huì)計(jì)行業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響，基于信息化視角下會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)必須正確認(rèn)識計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對該行業(yè)就業(yè)及崗位工作發(fā)展的影響，要結(jié)合社會(huì)需求培養(yǎng)人才。第一，將會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)理念融入會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等等，讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)崗位的真實(shí)工作場景，讓學(xué)生主動(dòng)地去專研會(huì)計(jì)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，同時(shí)重視自身計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能力的提高。第二，在教學(xué)中要結(jié)合社會(huì)實(shí)踐拓寬學(xué)生的眼界，結(jié)合具體的案例分析讓學(xué)生認(rèn)識和了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與會(huì)計(jì)工作的聯(lián)系，讓其認(rèn)真的審視信息時(shí)代給會(huì)計(jì)行業(yè)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，能夠正視自己的不足和優(yōu)勢，立足于個(gè)人特點(diǎn)規(guī)劃自己的職業(yè)未來，在學(xué)生階段就有意識地培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神等。第三，老師要引導(dǎo)學(xué)生正確、有效的利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的技巧和能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第四，老師要引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對于會(huì)計(jì)教學(xué)的影響，讓學(xué)生科學(xué)、合理的通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠迅速地利用網(wǎng)絡(luò)找到自己需要的資料信息。同時(shí)能夠通過網(wǎng)絡(luò)提高自己的交際能力、實(shí)踐能力等，在豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用中獲得更多的學(xué)習(xí)效益。

（三）樹立學(xué)生終身學(xué)校思想

信息化視角下使會(huì)計(jì)行業(yè)的人認(rèn)識到知識的發(fā)展和變化，人只有在不斷的學(xué)習(xí)中才能適應(yīng)崗位工作的發(fā)展與創(chuàng)新，為企業(yè)贏得更多的效益，以此促進(jìn)個(gè)人事業(yè)的發(fā)展。因此，在信息化視角下會(huì)計(jì)教學(xué)改革也要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)思想，使學(xué)生在任何時(shí)候都有“充電”的意識、有自我完善、自我發(fā)展的思想。第一，結(jié)合社會(huì)實(shí)例讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)崗位職能的變化，并結(jié)合會(huì)計(jì)崗位職業(yè)綜合能力要求對學(xué)生展開“就業(yè)教育”，讓學(xué)生早早地樹立職業(yè)思想，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。第二，通過教學(xué)方式、方法的改變，提高學(xué)生的自學(xué)能力，使其認(rèn)識到“學(xué)無止境”，能夠結(jié)合自己的崗位工作認(rèn)真的學(xué)習(xí)知識，豐富自己的知識能力。例如，教學(xué)中，先利用一些簡單的知識應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生，使其對知識實(shí)際應(yīng)用產(chǎn)生興趣，在逐漸地增加知識應(yīng)用的難度，使學(xué)生認(rèn)識到“山外有山”“學(xué)無止境”兩個(gè)成語，使其能夠在自己的職業(yè)崗位上不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)步。第三，讓學(xué)生認(rèn)識到對于會(huì)計(jì)知識及相關(guān)的應(yīng)用問題老師和學(xué)生一樣需要學(xué)習(xí)和研究，以自身為榜樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

信息化更有利于會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，在會(huì)計(jì)教學(xué)改革中，要立足信息化時(shí)代會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展、會(huì)計(jì)崗位特點(diǎn)等，有效果的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能及知識應(yīng)用能力等，并培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)精神，以滿足社會(huì)對不同會(huì)計(jì)人才的需求。

[1]許韻聰．民辦高校會(huì)計(jì)專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)模式改革[J]．科技資訊,2016(15):132～132．

[2]崔娜．企業(yè)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)與激勵(lì)機(jī)制——淺談會(huì)計(jì)信息化技能大賽[J]．財(cái)經(jīng)界,2013(20):124～125．

[3]郭立新．信息化環(huán)境下高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的思考[J]．遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2015(04):62～63．

(作者單位：湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）

周紅波（1971-），女，湖南湘潭人，本科學(xué)歷，高級會(huì)計(jì)師職稱，研究方向：會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理。