葛 娟

動感十足 氣氛熱烈
——打擊樂在小學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用

葛 娟

近幾年的音樂教材和教參中，出現(xiàn)了許多的樂器伴奏，無旋律樂器和旋律樂器的伴奏。小型打擊樂器，是課堂教學(xué)中應(yīng)用范圍最廣、最簡便易學(xué)又受學(xué)生歡迎的樂器。使用打擊樂器能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感。因此，在音樂教學(xué)中我會經(jīng)常根據(jù)音樂主題，加入合適的打擊樂來培養(yǎng)學(xué)生上課積極性和節(jié)奏感。

打擊樂 豐富 興趣

在音樂課上，我們的第一印象就是唱歌，或許會加入一些舞蹈律動，在大家看來，一節(jié)課似乎已經(jīng)很熱鬧豐富了。音樂教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，節(jié)奏是構(gòu)成音樂的第一要素，打擊樂教學(xué)是中小學(xué)音樂教學(xué)的一個重要組成部分。

下面本人將音樂課中打擊樂的一些運(yùn)用與大家分享一下：

現(xiàn)在的音樂課堂中，小型打擊樂器，是課堂教學(xué)中應(yīng)用范圍最廣、最簡便易學(xué)又受學(xué)生歡迎的樂器。它不需要太大的技術(shù)含量，老師稍微點(diǎn)撥下學(xué)生便能很快掌握敲奏技巧，使用打擊樂器能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感。對學(xué)生的觀察力、注意力、動手力、想象力、創(chuàng)造力、合作力都有很大的促進(jìn)作用，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)調(diào)一致的意識和能力。因此，在音樂教學(xué)中我會經(jīng)常根據(jù)音樂主題，加入合適的打擊樂來培養(yǎng)學(xué)生上課積極性和節(jié)奏感。

在一二年級的教學(xué)中，我經(jīng)常會加入許多的活動，如舞蹈、伴唱、伴奏等。對于孩子們活潑好動的年齡特點(diǎn)，他們都是興趣十足的。在我多次的觀察之下，相比其他，多數(shù)孩子似乎更加喜歡手上的樂器。對于害羞的孩子，舞蹈和唱歌是很容易出現(xiàn)差錯的，而且對于沒有基礎(chǔ)的孩子，舞蹈是一個比較困難的互動。而多數(shù)孩子接觸其他的樂器的機(jī)會很少，所以對打擊樂器就倍感新奇，愛不釋手。因此，打擊樂的加入，讓他們信心更加。一年級的齊奏，二年級的簡單合作演奏，不止學(xué)到了打擊樂的運(yùn)用，還學(xué)習(xí)了一些簡單的音樂節(jié)奏型。難度的逐步加深，也讓學(xué)生享受到了音樂的樂趣。

一、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)——提高興趣，享受樂趣

一年級的第一單元，孩子們認(rèn)識了小鼓。我通過運(yùn)用雙手雙腳進(jìn)行了簡單的節(jié)奏學(xué)習(xí)，然后，通過小鼓的加入，讓孩子們唱著歌給歌曲伴奏，孩子們的快樂由內(nèi)而外散發(fā)出來。在音樂欣賞課《玩具進(jìn)行曲》中，小鼓的運(yùn)用讓學(xué)生們對四分音符（X X）和八分音符（XX XX）的認(rèn)識更加深刻?！捌鋵?shí)，音樂節(jié)奏也可以很簡單的?！?/p>

于是，第二單元欣賞課《你聽，什么敲響了》，學(xué)生們聽到了熟悉的小鼓，又認(rèn)識了新的樂器——碰鈴和響板。簡單的節(jié)奏學(xué)習(xí)，孩子們的興趣更加高漲。“哇，音樂課上有好多有趣的‘小玩具’呀！”后面的伴奏學(xué)習(xí)中，學(xué)生更是能夠自主探究的學(xué)習(xí)音樂了。

二、合作學(xué)習(xí)——既是競爭，也是進(jìn)步

有了一年級共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于二年級的孩子來說，打擊樂器的齊奏，似乎簡單了一些，于是，二年級加入了難度——合作表演。相同的歌曲，加入不同的樂器，不用的節(jié)奏共同進(jìn)行合作伴奏。如二年級歌曲《其多列》中，加入了雙響筒、碰鈴、小鼓等，配合歌曲，音樂課堂熱鬧非凡。作品《郵遞馬車》中，加入了響板、鈴鼓、串鈴、雙響筒等打擊樂，不同樂器的加入也代表著音樂故事的情節(jié)變化。在這些音樂課上的學(xué)習(xí)，讓孩子們的樂趣既能在失敗中找到正確方法，也能在成功中找到學(xué)習(xí)的自信。即使相互學(xué)習(xí)，也是相互競爭。

三、合作創(chuàng)編——共同創(chuàng)新，共同改變

一二年級的樂器的認(rèn)識學(xué)習(xí)，相信孩子們對于音樂課是十分喜歡了。接下來的學(xué)習(xí)，我則讓孩子們從原來的學(xué)習(xí)齊奏，教師指導(dǎo)合奏，提高成自主創(chuàng)編。如作品《微笑波爾卡》中，我通過分段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們自由創(chuàng)作，加入樂器的方式表達(dá)每一段音樂的情節(jié)變化，他們運(yùn)用能表現(xiàn)跳躍情緒的響板、鼓、雙響筒等演奏一部分，串鈴、三角鐵等表現(xiàn)另一部分，作品的創(chuàng)編使得原本歡快的歌曲，可以變得更加的富有生氣，更加動感了。

四、表演展示——信心十足，動感十足

對于小學(xué)生而言，他們的創(chuàng)新是有限的，不論是時間上，還是拓展運(yùn)用上。針對這樣的特點(diǎn)，我選擇通過簡單的提示，讓他們根據(jù)自己的興趣，為簡單的音樂“添磚加瓦”，而這些展示，就不僅限于簡單的打擊樂的運(yùn)用了?？梢约尤胄蓸菲靼樽?、舞蹈伴舞、和聲伴唱等，一首好聽的歌曲也就變得更加富有活力了。如四年級歌曲《飛吧，飛吧》中，有學(xué)生通過一段時間的練習(xí)，進(jìn)行了一個表演展示，通過雙聲部演唱，豎笛和響板、碰鈴、小鼓等打擊樂的伴奏，這首歌曲成了一個完整的作品，這樣的表演，讓我們觀看者耳目一新，也讓同伴們羨慕不已。

我們聽到的每一首作品都是作者的心血，作為音樂老師，除了“傳道、授業(yè)、解惑”，還要開發(fā)孩子們的思維創(chuàng)新。簡單的打擊樂讓一首簡單好聽的音樂變得動感十足，豐富十足，讓孩子們興趣十足。孩子在感受美的同時，更要讓他們了解美、表達(dá)美，讓美得到升華。即使是簡單的打擊樂，老師只要很好的引導(dǎo)開拓，相信孩子們對于音樂課會更加的喜愛。

[1]廖雅婷．淺談中小學(xué)音樂課中的打擊樂教學(xué)[J]．音樂時空,2012(11)．

（作者單位：江蘇省昆山市培本實(shí)驗(yàn)小學(xué)）