劉文君

(華中師范大學(xué)外國語學(xué)院 湖北 武漢 430000)

從成長小說角度看《桑尼的藍(lán)調(diào)》中的成長引路人的作用

劉文君

(華中師范大學(xué)外國語學(xué)院 湖北 武漢 430000)

在短篇小說《桑尼的藍(lán)調(diào)》中，詹姆斯鮑德溫描寫了主人公我從身份迷失到身份尋回的心路歷程，也講述了主人公弟弟從年少叛逆到最終找到人生方向和理想的勵(lì)志故事。二者都經(jīng)歷了心理上的成長。本文將分析小說中不同的引路人對兩位主人公的成長帶來的不同影響。

桑尼的藍(lán)調(diào);身份尋回;成長小說;成長引路人

引言

成長的引路人這一概念出自芮渝萍教授在其《美國成長小說研究中》。芮教授認(rèn)為從社會學(xué)的角度看，每個(gè)人的成長都會受到一些人的影響。在成長小說中，引路人對成長的主人公是來說是必不可少的。她還把主人公成長道路上的領(lǐng)路人為三類:正面引路人，自然神靈，反面引路人。這些引路人或者代表著社會中的善端和良知，成為成長者的楷模；或者蛻化為惡行的代表，促使成長者在發(fā)現(xiàn)罪惡的基礎(chǔ)上來明確善良?！渡Ｄ岬乃{(lán)調(diào)》中，主人公我和桑尼其實(shí)都有自己成長道路上一些比較重要的引路人，他們對于二人的成長都起到了不可忽視的作用。

1 我的反面引路人——撞死伯父的一群白人

我原本是一個(gè)在白人社會混跡的中產(chǎn)階級，拿著著穩(wěn)定的工資，過著平穩(wěn)的日子，這讓我以為自己已經(jīng)完全融于白人社會成為他們中的一員了，在這樣的心態(tài)下，我以為自己已經(jīng)擺脫以前哈雷姆貧民區(qū)那種受人鄙視無法抬頭的生活，成功的享受平等。然而，在于母親最后一次談話中，她告訴了我一個(gè)秘密，原來我的叔叔是被一群醉酒開車的白人活活撞死的。這個(gè)消息震驚了我，但卻也讓我不敢相信，不敢相信自己如此費(fèi)勁心力想要擠進(jìn)的白人社會是如此的殘酷。這群醉酒白人代表著白人社會的邪惡，他們統(tǒng)治著黑人，讓他們受苦。知道之后，我開始對自己的身份產(chǎn)生了矛盾2雖然我還是迷茫，逃避，但我心里原本堅(jiān)固的白人形象已經(jīng)開始動搖。他們的惡讓我開始思考什么是善和真。因此，這群白人其實(shí)是在推動著我的成長。

2 桑尼的反面引路人—哈雷姆的復(fù)雜環(huán)境

作為引路人之一的自然神靈自然也包括主人公所處的環(huán)境。在小說中，母親去世后，桑尼和我曾經(jīng)進(jìn)行過一次交談。桑尼急切的表達(dá)了自己想要離開哈雷姆的想法?！扒?，哥哥，我不愿意再待在哈萊姆，我真的不愿意?！彼浅ＵJ(rèn)真。他看著我，然后看向廚房窗戶。他的眼睛里有著某種我以前從沒見過的東西，某種深思熟慮，某種完全屬于他自己的擔(dān)憂。他摩擦著一只胳膊上的肌肉。“是我逃離這里的時(shí)候了?！?鮑德溫，第491頁 )

此時(shí)他沒有講明原因，后來出獄之后，他向哥哥吐露“媽媽去世的時(shí)候，我不能告訴你——不過我如此急于離開哈萊姆的原因，是為了擺脫毒品。那時(shí)我逃離開，正是要逃開毒品——真的。我回來的時(shí)候，什么也沒有變，我沒有變，我只是——老了一點(diǎn)?！?鮑德溫，1980，第500頁)在哈雷姆受夠了黑白之爭，受夠了種族歧視，毒品泛濫 以及各種問題，桑尼變得叛逆，迷茫，想要逃離。這是環(huán)境給他帶來的影響，是桑尼人生路上一個(gè)反面的引路人。

3 桑尼的正面引路人—克里奧

芮渝萍教授認(rèn)為，正面引路人的特征之一就是與受他們幫助的青少年一樣也屬于社會邊緣人物，還沒有被主流社會同化。(芮渝萍，第126頁 )桑尼的成長道路上最重要的人克里奧就符合這一特征。他是桑尼在酒吧一起玩音樂的朋友之一，也是一個(gè)美國黑人。雖然克里奧只出現(xiàn)在故事的最后一幕，但我們還是可以看出他其實(shí)扮演了桑尼音樂道路上的正面引路人角色。當(dāng)我坐在酒吧一角看著桑尼和他的樂隊(duì)朋友們創(chuàng)作音樂的過程時(shí)，他發(fā)現(xiàn)，克里奧是唯一能懂桑尼的 “他半閉著眼睛，仔細(xì)傾聽著一切，然而他仔細(xì)傾聽的是桑尼。他在和桑尼對話。他希望桑尼離開海岸線，奮勇地進(jìn)入深水區(qū)。他是桑尼的見證人，進(jìn)入深水和溺水不是一回事——他曾經(jīng)到過那里，所以他了解。同時(shí)他也希望桑尼能了解?！?鮑德溫，1980，P502)雖然桑尼和克里奧的認(rèn)識過程小說中沒有提到，但從短短一幕場景中他表現(xiàn)出的對桑尼的了解，對他的指引，以及當(dāng)樂隊(duì)在創(chuàng)作和演奏過程中他所作出的努力和指導(dǎo)，都讓我們看到一個(gè)資深的音樂人正在帶領(lǐng)著桑尼找到自己的人生方向，無論是在音樂上，還是在身份建構(gòu)上。他們所代表的正是一群自強(qiáng)不息的黑人通過自己的努力發(fā)出聲音，并相信黑人自己要崛起，不應(yīng)該對白人盲目的依附和趨同，而是應(yīng)該將自己民族的文化發(fā)揚(yáng)光大。用自己的音樂來治愈和激勵(lì)自己的人民。這種積極正面的引領(lǐng)讓桑尼逐漸走上了成熟。

結(jié)語

通過對小說中桑尼和我的引路人的分析，我們可以看出，兩個(gè)主人公所走的不同的人生道路，不同的身份選擇，以及最后在音樂的感化下又重新尋回身份的曲折歷程其實(shí)都受到了不同引路人的影響，他們或正面，或負(fù)面，但都不可忽視。對他們的分析有利于我們對小說的主題探討。

[1] Baldwin，James． Sonny’s Blues[M]/ /George L McMichael． Anthology of American Literature． New York: Macmillan Publishing Company，1980．

[2] 芮渝萍.美國成長小說研究[M]//北京，中國社會科學(xué)出版社，2004.5

I106.4

A

1672-5832(2017)10-0028-01

劉文君，女，華中師范大學(xué)外國語學(xué)院英語語言文學(xué)專業(yè)，研究方向：美國文學(xué)。