王欣

摘 要：隨著幼兒教育事業(yè)的不斷發(fā)展，舞蹈教學成了學前教育中不可缺少的部分，它能夠促進幼兒骨骼發(fā)育，養(yǎng)成良好的體態(tài)。所以在高校學前教育專業(yè)中，開設特色舞蹈課程必不可少，本文首先介紹了其必要性，之后分析了學前教育專業(yè)舞蹈課程的特點，最后對具體的措施進行列舉。只有構建起有效的高校教學體系，才能保證幼兒舞蹈教育的不斷發(fā)展。

關鍵詞：學前教育 特色舞蹈課程 必要性 措施

中圖分類號：G652 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）09（c）-0157-02

1 構建高校學前教育專業(yè)特色舞蹈課程的必要性

1.1 學前兒童的要求

活潑好動是孩子的天性，對于學前兒童來說，他們的骨骼處于發(fā)育階段，在這個階段進行舞蹈訓練對兒童的骨骼發(fā)育非常有益，能夠促進孩子健康發(fā)展。學齡前兒童的學習認知主要基于形象的基礎，他們的思維方式較為直觀。舞蹈的學習主要是通過觀察、模仿，這與這一年齡段兒童的特性相吻合。所以，從學齡前兒童的特點出發(fā)，需要設置符合這一年齡段的舞蹈學習課程。

1.2 美育功能的要求

在美育中舞蹈教育是其重要組成，它能夠讓兒童的思想情感更加積極向上。通過舞蹈教學提升兒童對美感的判斷能力，使其成長過程中舉止更加優(yōu)雅，能夠分別出什么是美什么是丑。舞蹈教育的開展能夠讓兒童在多方面有所收獲，例如性格情操、思想意識、身體形態(tài)等。所以，構建起特色舞蹈課程是必然的發(fā)展趨勢。

1.3 幼兒教師專業(yè)發(fā)展的要求

就目前情況來看，舞蹈教育是學前教育的必備組成部分。通過舞蹈表演能夠對學生的美感進行引導，舞蹈教育能夠讓高校學生熟悉舞蹈教學的內容，并了解怎么進行學前舞蹈教學，舞蹈編創(chuàng)能夠讓高校學生的想象力和創(chuàng)造力進行提升。對于學前教育專業(yè)的舞蹈課程來說，要首先對教育主體進行把握，也就是要對學前兒童有充分的了解，對兒童的舞蹈動作進行深入研究，總結出其中規(guī)律。此外還要開發(fā)出學生的藝術創(chuàng)造能力，進而形成相應的思維模式，保證在學前舞蹈教育中發(fā)揮出良好的教學效果。

2 學前教育專業(yè)舞蹈課程的特點

2.1 具體的教育目標

隨著學前兒童學習舞蹈的人數日益增加，就需要更多的具有一定資質的幼兒老師，所以在高校的人才培養(yǎng)中，要明確舞蹈教學的專業(yè)方向，也就是說要有具體的教育目標。對于高校的學前教育專業(yè)來說，培養(yǎng)具有舞蹈特長的教師是教學的重要環(huán)節(jié)。

2.2 設置專業(yè)化課程模式

對于學前專業(yè)的舞蹈課程來說，應當把專業(yè)方向選修作為主要模式，按照不同階段分為不同模塊。在大學一年級，完成舞蹈基礎訓練的必修課程。在大學二、三年級完成學前專業(yè)舞蹈課程的選修內容。保證教學工作的階段性完成，讓學生能夠對專業(yè)課程的架構進行符合自身特點的設計。

2.3 綜合的教學方式

目前學科之間交叉的情況已經出現，所以，在學前專業(yè)特色舞蹈教學中也可以與其他學科相互融合，對其知識面進行拓展，進行綜合的教學方式。對音樂、美術等相關學科的教學方法進行借鑒，從而培養(yǎng)出綜合能力較強的學前教師。

3 高校學前教育專業(yè)特色舞蹈課程教育的具體措施

3.1 重視專業(yè)必修課

在學前教育專業(yè)中，幼兒舞蹈課程是重要的基礎課程之一，主要包括兩大部分。第一是芭蕾舞教學。在這項課程中，教學目的是規(guī)范幼兒的舞蹈習慣，讓學生能夠充分領悟到舞蹈的學習方法，此外，還要關注學生的身體素質以及舞蹈方面的天賦，對學生的形體姿態(tài)進行培養(yǎng)。第二是學習民間舞蹈素材，讓學生學習一定的舞蹈文化，在掌握舞蹈素材的基礎上了解更多舞蹈風格，發(fā)掘其特點并了解相關的民間文化。通過這樣的課程設置讓學生對舞蹈有更深層次的認識，對學生自身的舞蹈能力進行提升，在舞蹈中融入民間文化，培養(yǎng)更高的審美情感。

3.2 根據實際情況調整教學工作

目前隨著幼兒教育事業(yè)的不斷發(fā)展，要結合實際發(fā)展情況對高校學前教育專業(yè)特色舞蹈教學課程進行深入改革。舞蹈課程的設置是為了提升學生的技能水平，在進入社會開始工作之后能夠緊跟幼兒教育事業(yè)的發(fā)展潮流。所以在進行教學改革時候，要把幼兒教育工作當作目標。要想達到這一效果，就要教授對目前的幼兒教育事業(yè)進行深入研究，對所具備的舞蹈技能種類進行確認，在教育改革中加以利用，與傳統的教育模式有機結合。按照當下的行業(yè)要求來確定教學內容，有效對舞蹈教學效率進行提升。

3.3 創(chuàng)新教學方法

對當前舞蹈教學方式進行分析，教學方法較為落后，學生的學習熱情較低。所以，對教學策略的選擇非常重要，調動學生積極性，讓學生處于高漲的情緒中進行學習。第一，要改革舞蹈教學方式，對教學方法進行創(chuàng)新，打破傳統的限制，讓學生學習具有更高的效率。第二，從傳統教學課程設置出發(fā)，進行一系列革新，借助多種教學方式，讓學生對舞蹈學習充滿熱情。創(chuàng)新從實際出發(fā)，結合學生的當前狀況，引導學生找到符合自身特點的學習技巧，強化學生的專業(yè)素養(yǎng)，為學生步入社會走上工作崗位打下良好基礎。

3.4 完善選修課設置

在大學學習中，選修課是不可缺少的組成部分，對于舞蹈學前教育來說選修課同樣重要。它所涉及的范圍較廣，例如幼兒舞蹈入門、幼兒舞蹈編創(chuàng)等。這一類課程根據學年進行安排，選修課的開設大多在第二、第三學年。對于幼兒舞蹈入門要予以更多重視，這是幼兒舞蹈學習的入門知識，通過這一課程，學生能夠對幼兒舞蹈有較為全面的了解，包括特點與主要構成。教師在具體授課中可以組織學生對幼兒舞蹈進行觀摩，引導學生對其作深入分析，對幼兒舞蹈的認識不斷加深，把握其風格特點，借助教學道具，幫助學生全面了解幼兒舞蹈的表演特性。教師在進行表演課程教授時，可以結合理論課程、欣賞課程同時進行教授。舞蹈編創(chuàng)課程是幼兒舞蹈技能方面的基礎，通過設置即興訓練，從而對動作加深了解，引導學生更好的把握動作之間的相互關聯，清晰的掌握動作的分解、變化等，讓學生具有良好的思維方式，從而提高學生的舞蹈編創(chuàng)能力。為了讓幼兒學習舞蹈不覺得枯燥，就要鍛煉學生善于從生活中捕捉形象的能力，例如借助幼兒熟悉的童話故事進行創(chuàng)作練習。

4 結語

綜上所述，本文對高校學前教育專業(yè)特色舞蹈課程開設的必要性進行詳細論述，之后闡述了具體的開展措施。學前兒童具有明顯的特殊性，所以學前教育的開展要符合這一階段兒童的特性，這就需要學前教育專業(yè)在特色舞蹈方面從教育對象出發(fā)設置合理的課程。在具體的教學實踐中，可以在重視專業(yè)課程的基礎上對選修課進行完善，一切從實際出發(fā)，對教學工作進行實時調整，創(chuàng)新教學方法。保證培養(yǎng)出的學前教師都具有較高素養(yǎng)，能夠滿足幼兒舞蹈教學工作要求。

參考文獻

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