陳榮++柯宗喬?

摘 要：目前對(duì)工程測(cè)量課程教學(xué)方法改革方面的理論研究很多，對(duì)視頻特別是動(dòng)畫(huà)教學(xué)資源的建設(shè)方面研究相對(duì)較少，現(xiàn)有的多媒體課程教學(xué)資源主要包括：精品課程中的錄像資料、某一儀器操作介紹的簡(jiǎn)短視頻、儀器出廠時(shí)的操作說(shuō)明和操作手冊(cè)。這些資源都很少與具體的工程測(cè)量任務(wù)聯(lián)系起來(lái)，缺乏系統(tǒng)性、完整性和規(guī)范性，因此結(jié)合具體的工程項(xiàng)目，建設(shè)與實(shí)體工程聯(lián)系緊密的教學(xué)視頻資源非常有必要。本文分析了建筑施工過(guò)程中的測(cè)量任務(wù)，并基于工作過(guò)程選取“點(diǎn)位放樣”和“高程放樣”兩個(gè)典型的測(cè)量任務(wù)作為教學(xué)視頻資源建設(shè)的內(nèi)容，探討了工程測(cè)量教學(xué)資源建設(shè)中的幾個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：工程測(cè)量 工作過(guò)程 教學(xué)資源

中圖分類號(hào)：TB22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）09（c）-0154-02

1 工程測(cè)量教學(xué)現(xiàn)狀的思考

傳統(tǒng)的工程測(cè)量教學(xué)內(nèi)容主要包括測(cè)量基本知識(shí)、地形測(cè)量和施工測(cè)量三大部分，教學(xué)過(guò)程主要通過(guò)理論教學(xué)、課間實(shí)驗(yàn)和集中實(shí)習(xí)三個(gè)方面來(lái)具體實(shí)施，目前大多數(shù)院校開(kāi)設(shè)工程測(cè)量課程都是按照傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)施教學(xué)，選用教材的內(nèi)容也是側(cè)重測(cè)量的基本知識(shí)和數(shù)字測(cè)圖這兩個(gè)方面，施工測(cè)量部分內(nèi)容偏少，而且形式上也是按照不同的工程項(xiàng)目來(lái)編排，內(nèi)容繁雜而且不精。

筆者所在學(xué)校開(kāi)設(shè)工程測(cè)量課程的專業(yè)主要是建筑類專業(yè)，學(xué)生將來(lái)大部分是到房屋建筑施工單位從事施工員工作，其中很重要的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能就是測(cè)量放線，為了能夠讓學(xué)生畢業(yè)后更快更好的適應(yīng)工作崗位，那么教學(xué)中就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的測(cè)量放線操作技能，在教學(xué)內(nèi)容的選取上應(yīng)該側(cè)重測(cè)量放線這部分內(nèi)容。

此外，對(duì)工程測(cè)量課程教學(xué)方法改革方面的理論研究很多，對(duì)視頻特別是動(dòng)畫(huà)教學(xué)資源的建設(shè)方面研究相對(duì)較少，現(xiàn)有的多媒體課程教學(xué)資源主要包括：精品課程中的錄像資料、某一儀器操作介紹的簡(jiǎn)短視頻、儀器出廠時(shí)的操作說(shuō)明和操作手冊(cè)。這些資源都很少與具體的工程測(cè)量任務(wù)聯(lián)系起來(lái)，缺乏系統(tǒng)性、完整性和規(guī)范性，因此結(jié)合具體的工程項(xiàng)目，建設(shè)與實(shí)體工程聯(lián)系緊密的教學(xué)視頻資源非常有必要。

2 施工過(guò)程分析及典型測(cè)量教學(xué)任務(wù)的選取

建筑工程中一項(xiàng)必不可少的技術(shù)管理環(huán)節(jié)是施工測(cè)量，不同的工程在開(kāi)工前及施工過(guò)程中都要進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量貫穿于工程建設(shè)的整個(gè)過(guò)程，對(duì)工程的質(zhì)量和進(jìn)度起著決定性的作用，下面以一棟綜合教學(xué)大樓的施工建設(shè)為例來(lái)分析典型的工程測(cè)量任務(wù)，為后續(xù)教學(xué)視頻資源拍攝中選取教學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)備。大樓的建設(shè)主要經(jīng)歷三個(gè)階段，基礎(chǔ)工程施工、主體工程施工和裝飾裝修工程施工。

基礎(chǔ)工程施工部分，首先需要進(jìn)行建筑物的定位，確定土方開(kāi)挖的邊界線，為土方開(kāi)挖做準(zhǔn)備，前期施工過(guò)程的核心工作是“點(diǎn)位放樣”，接著是土方開(kāi)挖，基坑封底做墊層，這個(gè)過(guò)程涉及土方開(kāi)挖到多深，基坑墊層做到多高，這些工作都需要“高程放樣”。

主體工程施工，由于在建工程的外部觀測(cè)條件有限，不能像底層一樣采取外控法進(jìn)行點(diǎn)位放樣，實(shí)際施工中主要是通過(guò)預(yù)留洞口，將建筑底層的主要軸線交點(diǎn)位置垂直投測(cè)到相應(yīng)的施工層面上，這個(gè)過(guò)程是“點(diǎn)位投測(cè)”。

裝飾裝修部分的施工主要涉及設(shè)備的安裝、墻面的粉飾及樓地面的裝修，整個(gè)過(guò)程涉及最多的就是細(xì)部節(jié)點(diǎn)位置的定位，即“點(diǎn)位放樣”。

基礎(chǔ)工程和主體結(jié)構(gòu)的施工現(xiàn)場(chǎng)比較復(fù)雜，各種機(jī)械設(shè)備多，危險(xiǎn)性大，不適合到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，因此學(xué)生不容易接觸到施工過(guò)程中的實(shí)際測(cè)量任務(wù)，也比較難理解施工過(guò)程中的測(cè)量任務(wù)本質(zhì)就是點(diǎn)位放樣、高程放樣；裝飾裝修部分是主體工程完工后進(jìn)行的，此時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的大型機(jī)械設(shè)備已經(jīng)遷出場(chǎng)外，可以帶學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，這部分的測(cè)量任務(wù)往往學(xué)生很容易理解掌握。

目前的教學(xué)中，在講授施工放樣這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)采取的是模擬放樣，這種方式無(wú)法全面還原施工現(xiàn)場(chǎng)的放樣過(guò)程，學(xué)生也不容易理解和體會(huì)整個(gè)放樣過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)，往往注意力只是集中在儀器的操作層面上；軸線的投測(cè)過(guò)程比較簡(jiǎn)單，一般畫(huà)出投測(cè)的示意圖，學(xué)生就能明白整個(gè)投測(cè)過(guò)程；而對(duì)于裝飾裝修工程是在主體工程完工后進(jìn)行的，其施工過(guò)程通俗易懂，加上主體完工的工地是可以適當(dāng)開(kāi)放的，那么通過(guò)帶學(xué)生下工地參觀就能解決教學(xué)問(wèn)題。

綜合上述的分析不難看出整個(gè)施工過(guò)程，最主要的測(cè)量任務(wù)也是教學(xué)中的難點(diǎn)，就是建筑物的定位放樣和施工過(guò)程的標(biāo)高控制。想要達(dá)到較好的教學(xué)效果，就必須建立基于工作過(guò)程的教學(xué)內(nèi)容，并且要有能反映施工全貌的教學(xué)資源。因此，教學(xué)視頻資源建設(shè)的重點(diǎn)就選取建筑物定位放樣和高程放樣這兩個(gè)典型的工作任務(wù)。

3 基于工作過(guò)程的工程測(cè)量教學(xué)資源建設(shè)

基于對(duì)施工過(guò)程的分析，考慮到視頻錄制太長(zhǎng)，內(nèi)容太繁瑣，就達(dá)不到教學(xué)應(yīng)有的效果，最終決定通過(guò)拍攝“建筑物定位放樣”這個(gè)典型工作任務(wù)的視頻來(lái)解決常規(guī)教學(xué)無(wú)法讓學(xué)生直觀的理解“定位”這一知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)視頻展示，讓學(xué)生明白施工放樣過(guò)程。在視頻資源建設(shè)的過(guò)程中有如下幾點(diǎn)思考。

3.1 施工場(chǎng)地的選取

視頻資源的拍攝涉及到施工場(chǎng)地選取問(wèn)題，因?yàn)橄胝故窘o學(xué)生的是實(shí)體項(xiàng)目的真實(shí)建設(shè)過(guò)程，所以施工場(chǎng)地最好是選擇真實(shí)的項(xiàng)目工地，而且是場(chǎng)地平整，開(kāi)挖土方前這一階段，在平整的空地上，利用全站儀對(duì)建筑物進(jìn)行定位放樣。

3.2 測(cè)量任務(wù)的全程展示

建筑物定位放樣的方法有很多種，選取最常用的方法“坐標(biāo)放樣”法，放樣過(guò)程需要兩個(gè)人配合完成，一人操作儀器，一人跑桿定點(diǎn)，具體的過(guò)程包括測(cè)站點(diǎn)的設(shè)置、后視點(diǎn)的瞄準(zhǔn)、放樣點(diǎn)坐標(biāo)輸入、指揮跑桿人移動(dòng)定點(diǎn)、打樁標(biāo)記，整個(gè)過(guò)程的畫(huà)面比較大，而且是動(dòng)態(tài)移動(dòng)的，只展示某一個(gè)人的操作不足以表達(dá)整個(gè)放樣過(guò)程，因此，在錄制的過(guò)程中需要采用技術(shù)手段，完整地記錄放樣過(guò)程中兩個(gè)人配合的過(guò)程，這個(gè)也是在視頻拍攝過(guò)程中遇到的一個(gè)難點(diǎn)。

3.3 儀器操作的規(guī)范演示

測(cè)量過(guò)程除了展示整個(gè)工作的流程，讓學(xué)生明白如何完成定位放樣以外，還展示了儀器操作的過(guò)程，跑桿人移動(dòng)對(duì)中桿，打樁定點(diǎn)的過(guò)程，因此，在視頻錄制的過(guò)程中操作儀器的人一定要規(guī)范操作，讓學(xué)生養(yǎng)成正確操作儀器的好習(xí)慣。

3.4 重點(diǎn)部分的圖框說(shuō)明

放樣過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，點(diǎn)位不是一次性就確定的，需要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)反復(fù)移動(dòng)對(duì)中桿來(lái)確定，這個(gè)反復(fù)移動(dòng)的過(guò)程需要學(xué)生理解儀器上顯示的“測(cè)量數(shù)據(jù)”的含義，根據(jù)測(cè)量?jī)x器顯示的數(shù)據(jù)來(lái)指揮跑桿人移動(dòng)位置，因此，在顯示放樣動(dòng)畫(huà)過(guò)程的同時(shí)，就需要附以圖框，說(shuō)明儀器上測(cè)量數(shù)據(jù)的含義；另外，儀器操作中涉及到點(diǎn)位坐標(biāo)的輸入，點(diǎn)位坐標(biāo)的測(cè)量這些關(guān)鍵儀器操作節(jié)點(diǎn)，如果在顯示儀器操作的動(dòng)畫(huà)過(guò)程時(shí)，附以放大的儀器界面并配以語(yǔ)音說(shuō)明，如此就更能說(shuō)明問(wèn)題。

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)資源豐富的大背景下，如何將各種共享平臺(tái)的教學(xué)資源引入和借鑒到視頻教學(xué)資源建設(shè)的過(guò)程中是今后我們需要考慮的方向。

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