楊峰

高考，真是一個(gè)說不完的話題。它伴隨著改革開放，為國家輸送了千萬優(yōu)秀學(xué)子，功不可沒；它也在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮下備受爭(zhēng)議。大時(shí)代的宏大敘事下，每個(gè)人的感受卻各不相同。高中教師也許是見證由高考而榮耀、艱辛或遺憾最多的人了，而每一個(gè)關(guān)于高考的故事都是沉甸甸的。

多年以前，我一位很優(yōu)秀的學(xué)生，雖然高考考了一本的分?jǐn)?shù)，卻因?yàn)閼艏畣栴}，最后只能選擇專科，他沒有怨天尤人，更沒有自暴自棄，默默收拾行裝坦然面對(duì)了這樣的命運(yùn)。當(dāng)大家還在為他惋惜不平的時(shí)候，他已憑借自己的努力成為了行業(yè)里的佼佼者，幾年功夫就打拼出了屬于自己的事業(yè)，也收獲了美滿的家庭。

另一位學(xué)生家境優(yōu)越、天資聰穎，也乖巧懂事，卻因家事而經(jīng)歷了比一般孩子更多的波折。終于闖過難關(guān)進(jìn)入大學(xué)，當(dāng)所有人都為她松了一口氣的時(shí)候，她的家庭矛盾卻突然激化，最后竟致使她不得不中途輟學(xué)。讓人嘆惋之余，她卻早早地學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活，這其間的艱辛是在校園里享受青春的同齡人無法想象的。幾年以后，她再來探望我這個(gè)曾經(jīng)的老師時(shí)，我已驚嘆這個(gè)小小個(gè)子里豐富的社會(huì)閱歷和強(qiáng)大的社會(huì)適應(yīng)能力。

經(jīng)受住了高考的考驗(yàn)，但其實(shí)人生的考驗(yàn)才剛剛開始。雖然他們故事的結(jié)果不一定是最好的，但這都已經(jīng)成為了他們的人生。高考，成為了他們長(zhǎng)大，開始面對(duì)生活，塑造自己人生的典禮。

高考是什么？高考是為高等學(xué)府選拔合適學(xué)生的考試，所以它必然得是淘汰性質(zhì)的，也就必然不是能皆大歡喜的。而在很長(zhǎng)的時(shí)期里，教育資源的短缺，以及年輕人成長(zhǎng)成才途徑過少，加劇了我們對(duì)高考的焦慮。有誰看過每年高考考場(chǎng)外家長(zhǎng)們那一雙雙焦灼又讓人心疼的眼睛，我們太辛苦，大人苦，孩子也苦，所以我們把太多希望寄托在了高考上，成了高考難以承受之重?！皭壑?，責(zé)之切”，在這樣的情緒背景下，它的一切問題都會(huì)被放大，而我們的高考改革也從未停止過。但以中國之大，情況之復(fù)雜，任何舉措都會(huì)牽一發(fā)而動(dòng)全身，根本就沒有為每一個(gè)人量身定做的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。所以，高考到底還是“必要的惡”。

好在隨著當(dāng)今中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的富足，文化觀念更趨理性和自由，人生的選擇從未像今天這樣多樣。越來越多的學(xué)生可以根據(jù)自己的條件或興趣選擇職業(yè)教育，或者成年即進(jìn)入社會(huì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，或者在高中就選擇出國等等。人才的標(biāo)準(zhǔn)本來就應(yīng)該是多元的。

高考不是靈丹妙藥，也不是洪水猛獸，但它畢竟是競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)就有“犧牲”，這殘酷的現(xiàn)實(shí)并非因高考而有，也不會(huì)因取消高考而消失。所以，丟掉幻想，人生的機(jī)會(huì)不止一個(gè)，但最好一個(gè)也不放過！

高考給了人生另一種可能，人生還可以是另一個(gè)模樣。同學(xué)們南腔北調(diào)，見聞馬上伸及四面八方。老師們有的激進(jìn)、有的睿智，風(fēng)度翩翩、吐納千年。走出井底，仰望蒼穹，蒼穹下，是那些偉大的名字。高考的洗禮下，有人得到，有人失去，但請(qǐng)珍惜這樣的經(jīng)歷。

驀然回首，可能后怕，也可以心存感激。人往往最魂?duì)繅?mèng)繞的不是條件最優(yōu)越的時(shí)光，而是揮灑汗水最多的地方。

（作者系貴陽市烏當(dāng)區(qū)新天學(xué)校高中教師）endprint