摘 要：本文旨在從轉(zhuǎn)換生成語法角度區(qū)別補(bǔ)足語、附加語和指示語，并提到了名詞后附加語和補(bǔ)足語的四種方法，并結(jié)合X杠結(jié)構(gòu)，將三者的區(qū)別細(xì)致地加以說明，希望中學(xué)生能在學(xué)習(xí)英語時(shí)對(duì)三者有一個(gè)更好的區(qū)分，并對(duì)教學(xué)帶來一定的啟示意義。

關(guān)鍵詞：補(bǔ)足語；附加語；指示語

作者簡介：王存（1992.1-），山東省聊城市人，女，遼寧大學(xué)外國語學(xué)院在讀碩士。

[中圖分類號(hào)]：H146 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2017）-30--01

1、轉(zhuǎn)換生成語法

轉(zhuǎn)換生成語法是美國語言學(xué)家喬姆斯基于20世紀(jì)50年代創(chuàng)立的語言學(xué)理論，他認(rèn)為語法主要包括基礎(chǔ)和轉(zhuǎn)換兩個(gè)部分，基礎(chǔ)部分生成深層結(jié)構(gòu)，深層結(jié)構(gòu)通過轉(zhuǎn)換得到表層結(jié)構(gòu)。表層結(jié)構(gòu)就是根據(jù)一定的文法組織起來的一串詞，也就是平時(shí)看到的或聽到或?qū)嶋H寫出來的句子。所謂的深層結(jié)構(gòu)通俗點(diǎn)說，就是人們心理上的認(rèn)知演化成具體的語言形式，要經(jīng)過一個(gè)投射、衍生的變化的過程。把心里的意思轉(zhuǎn)換成語言，可以有不同的平行、并列、對(duì)應(yīng)關(guān)系。比如說，“我在紙上寫字”和“我把字寫在紙上”這兩個(gè)句子，深層結(jié)構(gòu)是一樣的，但表層結(jié)構(gòu)卻不一樣。

傳統(tǒng)語法是我們教學(xué)中熟悉的語法，它以“詞本位”為基礎(chǔ)，注重詞類的劃分，將詞劃分為名詞，動(dòng)詞，形容詞，副詞，介詞等，但轉(zhuǎn)換生成語法和傳統(tǒng)語法在句子成分上的界定又是不同的，本文主要區(qū)分在轉(zhuǎn)換生成語法角度下補(bǔ)足語、附加語和指示語的不同。

2、補(bǔ)足語、附加語和指示語

補(bǔ)足語是用來進(jìn)一步表示中心語的相關(guān)信息的附屬語，可以出現(xiàn)在名詞短語中，由介詞短語、小句等充當(dāng)，如：the boy in red； 也可出現(xiàn)在動(dòng)詞短語中，由形容詞短語，介詞短語，名詞小句等充當(dāng)，如：he becomes angry；或在形容詞短語中由不定式小句，介詞短語等充當(dāng)，如：easy to please，或在介詞短語中，由名詞短語，介詞短語充當(dāng)，如：in the end.

附加語是擴(kuò)展或修飾句中某一部分的成分，在句中修飾動(dòng)詞，表示時(shí)間、地點(diǎn)、頻率、程度及方式。如：Ill see you at 9：00.

指示語在轉(zhuǎn)換生成語法初期，指示語指名詞短語前表示短語中所有者的成分，如：my father；或形容詞短語中表程度的短語，如：very quickly.在管轄理論階段，指示語指居于中心語之前的成分，尤其指動(dòng)詞短語中的功能性成分，如：such a pity， have worked.

上文提到了轉(zhuǎn)換生成語法認(rèn)為語言有生成能力，可以在有限規(guī)則下無限生成，在此階段，喬姆斯基為了對(duì)形式語法有一個(gè)更好的解釋，對(duì)短語的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了不同的理論分析，其中X杠理論時(shí)期對(duì)解釋句子中的指示語，補(bǔ)足語和附加語起了重要作用。下面是X-杠結(jié)構(gòu)式。

在該結(jié)構(gòu)式中，X是中心語，它可以是任何一種實(shí)詞，如名詞、動(dòng)詞等，X和XP稱為X的投射，它們都具有中心語X的基本性質(zhì)。補(bǔ)足語是中心語的姐妹節(jié)點(diǎn)，兩者一起組成中心語X的中間投射 X，作為動(dòng)詞賓語的名詞短語以及介詞短語中的名詞短語都是補(bǔ)足語。指示語是X的姐妹節(jié)點(diǎn)，兩者一起組成X的最大投射XP，即spec位置。名詞短語中的限定詞，動(dòng)詞短語中的助動(dòng)詞，形容詞短語中的副詞等都是指示語。附加語在樹形圖中是X的姐妹節(jié)點(diǎn)，附加語包括了傳統(tǒng)語法中的大多數(shù)定語和狀語，一個(gè)短語中可以有不止一個(gè)附加語，也就是說，如果需要，X可以無限重復(fù)。

3、補(bǔ)足語、附加語和指示語的區(qū)別

例：A student of math 介詞短語作補(bǔ)足語；a boy in blue 作附加語。

我們?nèi)绾螀^(qū)分介詞短語是補(bǔ)足語還是附加語呢？

A能否用one代替，如果一個(gè)名詞既是N，又是N，那么它就能被one代替，那它后面的介詞短語就是附加語；否則就不是；

B能否具有唯一性，在名詞短語中，補(bǔ)足語只能有一個(gè)，而附加語可以有多個(gè)；如：

a. the boy in blue with a big nose； b. the girl of the class.

C是否必須毗鄰，如果是附加語，那么它就可以被其他的附加語和中心語隔開，可以跟其他的介詞短語交換位置；如果是補(bǔ)足語，那么它必須緊鄰中心語，不能跟其他介詞短語交換位置。例a. the boy with a big nose in blue； b. the girl of the class with red hair.

D并列測試，能夠并列連接的必須是相同成分，附加語只能跟附加語并列，補(bǔ)足語只能跟補(bǔ)足語并列，如：a. the boy in white and in black； b. the girl of history and of math.

另外，注意關(guān)系從句是名詞短語的附加語；同位語從句是名詞短語的補(bǔ)足語，因?yàn)樗o鄰中心語。

上文提到的是名詞后的補(bǔ)足語和附加語的區(qū)分，動(dòng)詞的補(bǔ)足語和附加語還有一個(gè)區(qū)別就是動(dòng)詞和補(bǔ)足語之間不能有任何成分，而附加語和動(dòng)詞之間卻往往可以插入別的附加語。

那么，指示語和附加語都是X的姐妹節(jié)點(diǎn)，該如何區(qū)分？

在X杠結(jié)構(gòu)中，根據(jù)指示語的界定，一個(gè)短語只能有一個(gè)指示語，而且位置固定；而附加語可以有很多個(gè)，且位置靈活，兩者之間的區(qū)分了然。

4、小結(jié)

關(guān)于三者之間的區(qū)分一直是中學(xué)生比較迷惑的，本文從一個(gè)不同的角度，給大家提供一個(gè)新的解釋方式，將指示語、補(bǔ)足語和附加語三者之間的區(qū)別做了一個(gè)較為細(xì)致的劃分，希望能給中學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定啟示和教育意義。

參考文獻(xiàn)：

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