張 敏

醫(yī)學(xué)類高職高專實驗室建設(shè)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系探討

張 敏

高職院在進行人才的培養(yǎng)方面需要將關(guān)注的重點放在實踐能力和實踐操作的培養(yǎng)方面，在注意理論培養(yǎng)的同時需要關(guān)注與實踐的結(jié)合，將實踐能力與教學(xué)結(jié)合起來，建設(shè)適合高職院校發(fā)展的實驗室，重視實驗室的專業(yè)性，保證高職院校在實驗的過程中將理論知識和實際動手能力結(jié)合起來，讓實驗室的實訓(xùn)與專業(yè)課程教學(xué)整體結(jié)合起來，為實驗實訓(xùn)課程的質(zhì)量提升創(chuàng)造良好的條件。本文主要針對醫(yī)學(xué)類高職高專實驗室建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系進行分析。

醫(yī)學(xué)類 高職高專 實驗室 教學(xué)質(zhì)量

醫(yī)學(xué)類的學(xué)生在高職院校的學(xué)習(xí)中，需要將關(guān)注點放在實際的實踐能力方面，這樣的情況下學(xué)生在畢業(yè)之后才能獲得更好的競爭力、更好的發(fā)展機會。高職院校通過開展高專實驗室建設(shè)，可以提升學(xué)生對專業(yè)知識的掌握能力，滿足培養(yǎng)高素質(zhì)理論性人才的需要，進一步提升高職院校學(xué)生在專業(yè)實踐方面性，增加教學(xué)質(zhì)量。

一、醫(yī)學(xué)類高職高專實驗室概述

高專實驗室主要是指在標(biāo)準(zhǔn)實驗室的基礎(chǔ)上，在專業(yè)性和硬件方面的質(zhì)量進行提升，首先在高等職業(yè)院校本身的基礎(chǔ)上將設(shè)備進行更加專業(yè)化的管理，在條件充足的情況下需要建立校內(nèi)外的實習(xí)基地，對教學(xué)儀器和實驗設(shè)備質(zhì)量進行提升，盡量滿足時間需要。進行高專實驗室的建設(shè)好需要進一步對實驗室進行科學(xué)的規(guī)劃，加強對實驗室的利用率，在進行實驗設(shè)備的使用中盡量的充分考慮實踐性，避免重復(fù)購置，減小儀器的數(shù)量。和普通的實驗室相比較，高專實驗室在專業(yè)性和設(shè)備完善性方面質(zhì)量更高，可以在相當(dāng)?shù)某潭壬蠈蒲兴胶徒虒W(xué)質(zhì)量進行提升。

二、醫(yī)學(xué)類高職高專實驗室建設(shè)與提升教學(xué)中質(zhì)量的關(guān)系

（一）促進教師能力的提升

高專實驗室在儀器的使用和日常實驗操作規(guī)范方面，對于教師的要求也更加嚴(yán)格，教師需要對自身的知識掌握進行提升，掌握更加充實的理論和實踐知識，這樣才能保證高專實驗室的正常運行，在這個過程中教師對于自己在教學(xué)中的要求更加嚴(yán)格，知識體系也更加完善，在對學(xué)生講授理論知識的時候就會更加的專業(yè)，學(xué)生可以追隨教師掌握更加詳細的學(xué)習(xí)資料和知識，提升了教學(xué)質(zhì)量。同時，高專實驗室在建設(shè)中教師和學(xué)生是同時學(xué)習(xí)的，在這樣的氛圍中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到較大的提升，實踐能力得到提高。

（二）提升實驗室管理規(guī)范性

醫(yī)學(xué)類高職院校中實驗室管理的規(guī)范性是衡量整體教學(xué)水平的標(biāo)志之一，規(guī)范的實驗室可以幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣。而高專實驗室在建設(shè)的過程中對各項設(shè)施的管理就是較為嚴(yán)格的，其中的設(shè)備也會花費較大的資金，因此在制度管理方面相較于普通的實驗室更加健全，學(xué)生在這樣的實驗氛圍內(nèi)進行工作，可以進一步增加學(xué)生對于實驗的興趣，提升實踐的效果，保證實踐課程的順利進行。

（三）規(guī)范實驗室檔案管理

實驗室檔案管理的科學(xué)性也是提升教學(xué)質(zhì)量的一個方面。規(guī)范化的實驗室檔案管理，可以更加清晰的了解學(xué)生在實驗中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，然后在教學(xué)中對這一方面進行重點的講解，減少學(xué)生的誤區(qū)，因材施教，讓學(xué)生掌握更加充實的基礎(chǔ)知識。實驗室檔案管理的質(zhì)量，還可以對實驗室設(shè)備的情況進行及時地了解，一旦出現(xiàn)問題可以及時地進行補救，使得整個實驗室的管理更加健全，實驗結(jié)果更加準(zhǔn)確，提升學(xué)生在實驗室中學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（四）進行教學(xué)改革

高專實驗室的建設(shè)，教師在教學(xué)的過程中為了適應(yīng)更高水平實驗室的要求，需要對課程進行改革，將其中一些不適應(yīng)高專實驗室發(fā)展的項目進行革新，建立新型的教學(xué)體系，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，制定更加科學(xué)化的教學(xué)方法，將學(xué)生的實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提上日程，進一步促進教學(xué)整體質(zhì)量的提升，為高職醫(yī)學(xué)類院校的整體教學(xué)質(zhì)量的進步創(chuàng)造更加完善的基礎(chǔ)條件。

（五）完善整體教學(xué)體系

高專實驗室的建設(shè)，在一定程度上促進了教學(xué)體系的培養(yǎng)，為了適應(yīng)高專實驗室的需要，需要在進行理論知識評價的同時，將實踐知識也納入到整體的評價體系中，增加教學(xué)體系評價的科學(xué)性，教師在教學(xué)中會將關(guān)注的重點由原本的單純理論教學(xué)變?yōu)槔碚搶嵺`相結(jié)合教學(xué)，進一步保證教學(xué)的完整準(zhǔn)確。

三、結(jié)語

綜上所述，醫(yī)學(xué)類高職高專實驗室建設(shè)對于高職院校整體的教學(xué)具有重要的作用，可以對教學(xué)質(zhì)量進行提升，重視理論和實踐的結(jié)合，提升整體的教學(xué)效果，將高職院校的特色整體地發(fā)揮出來，保證整體教學(xué)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握更加扎實的知識理論、更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灳?，提升專業(yè)能力。

[1]瞿偉,左申祎．淺談高職高專實驗室的管理與建設(shè)[J]．銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2016(03)：93～97．

[2]馬艷萍．加強高職高專實驗室建設(shè)與管理的思考[J]．南京農(nóng)專學(xué)報,2001(03)：83～87．

[3]汪春紅,趙學(xué)峰,張健,蘭鳳英,王東輝,孫吉鳳．醫(yī)學(xué)類高職高專院?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗資源共享機制探索[J]．中國現(xiàn)代教育裝備,2016(19)：12～13．

[4]王錦繡,劉洪濤,梁銘慶,林雪松．淺談高職高專院校人體解剖學(xué)實驗室的建設(shè)[A]．中國解剖學(xué)會．中國解剖學(xué)會2015年年會論文文摘匯編[C]．中國解剖學(xué)會,2015：2．

[5]張青霞．探索高職高專人才培養(yǎng)模式的改革[A]．中國機械工業(yè)教育協(xié)會,無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院,〈機械職業(yè)教育〉編輯部．2012無錫職教教師論壇論文集[C]．中國機械工業(yè)教育協(xié)會,無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院,〈機械職業(yè)教育〉編輯部,2012：5．

（作者單位：曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校）