逄 群

高校美術(shù)基礎(chǔ)教育存在的問題及對(duì)策研究

逄 群

高校美術(shù)教育是高校整個(gè)教育事業(yè)中的核心內(nèi)容，有助于提高學(xué)生審美、想象、創(chuàng)新三方面的能力。本文主要分析了高校美術(shù)基礎(chǔ)教育中存在的問題，并提出了完善高校美術(shù)基礎(chǔ)教育的對(duì)策。

高校 美術(shù)基礎(chǔ)教育 問題 對(duì)策

高校美術(shù)基礎(chǔ)教育屬于高校美術(shù)教育的基礎(chǔ)部分，學(xué)生只有具備穩(wěn)固的美術(shù)基礎(chǔ)，才能走向最高的藝術(shù)境界。所以我們當(dāng)前的首要任務(wù)就是及時(shí)找出高校美術(shù)基礎(chǔ)教育的不足之處，采取有效對(duì)策不斷完善高校美術(shù)基礎(chǔ)教育。

一、高校美術(shù)基礎(chǔ)教育中存在的問題

(一)對(duì)繪畫技能的培養(yǎng)看的很重

一直以來，美術(shù)教育者、學(xué)生本人乃至家長都認(rèn)為提高繪畫技能是美術(shù)教育教學(xué)中的重中之重。不可否認(rèn)，良好的繪畫技能是美術(shù)基礎(chǔ)教育的基本需求，但繪畫技能只是美術(shù)教育的一個(gè)分支，并不涉及美術(shù)基礎(chǔ)教育的整體。倘若教育者教學(xué)過程中將學(xué)生繪畫技能的培養(yǎng)看的比提高學(xué)生審美能力及創(chuàng)新能力還重要，那么學(xué)生的繪畫技能就會(huì)出現(xiàn)呆板的現(xiàn)象。美術(shù)教育最初的目的是讓作者將自己的內(nèi)心情感通過藝術(shù)作品全面展現(xiàn)出來。在整個(gè)藝術(shù)中，繪畫技能僅僅作為一種表現(xiàn)形式，所以繪畫技能是在藝術(shù)情感基礎(chǔ)上而存在的。一幅幅優(yōu)秀的繪畫作品除了要注重色彩與線條的合理性之外，還必須通過色彩、線條使作者的真情實(shí)感得到全方位展現(xiàn)。一個(gè)繪畫技能強(qiáng)但內(nèi)心情感表現(xiàn)不足的學(xué)生將很難在藝術(shù)領(lǐng)域中占有一席之地，這也是高校美術(shù)基礎(chǔ)教育必須重視的問題。

(二)忽視了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

當(dāng)前，高校美術(shù)教育教學(xué)過程中，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一上課和學(xué)習(xí)，未針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)確立相適應(yīng)的教學(xué)模式。大部分課時(shí)都用于加強(qiáng)學(xué)生的寫實(shí)訓(xùn)練，完全忽視了學(xué)生的作品表現(xiàn)力，如此一來，學(xué)生在遇到客觀物象時(shí)就很難形成良好的認(rèn)知力與表達(dá)力。學(xué)生長期中規(guī)中矩描摹靜物，會(huì)對(duì)客觀物象產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴感，很少發(fā)揮自身的想象力。一旦沒有任何客觀物象作為參照物，學(xué)生就會(huì)不知所措，本有的繪畫水平得不到全面發(fā)揮。由此可見，高校美術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)過程中，如果忽視了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，那么學(xué)生最終完成的作品將顯得枯燥乏味，難以得到觀賞者的認(rèn)同。

二、完善高校美術(shù)基礎(chǔ)教育的對(duì)策

(一)摒棄模式化學(xué)習(xí)方式

現(xiàn)階段，高校美術(shù)基礎(chǔ)教育中依舊可以看到應(yīng)試教育的影子，在對(duì)美術(shù)教育層級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)依舊以考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)。大部分教育者、學(xué)生本人乃至家長都注重能夠在現(xiàn)行的美術(shù)教育評(píng)價(jià)體系下提高學(xué)生的美術(shù)成績(jī)，正是由于這樣的思想存在，學(xué)生完全根據(jù)藝術(shù)考試規(guī)則開展模式化學(xué)習(xí)。而模式化學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)就是存在重復(fù)性，會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)這一情況，教育者必須摒棄不合理的模式化學(xué)習(xí)方式，落實(shí)層次豐富、綜合性的方式，將不同學(xué)生的不同藝術(shù)潛能全面展現(xiàn)出來，從而滿足美術(shù)教育全方位培養(yǎng)人才的要求。

(二)突出學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)

對(duì)于任何教育而言，良好的發(fā)展與創(chuàng)新屬于重點(diǎn)，因此應(yīng)高度重視師生的自主思考能力。由于高校美術(shù)教育過多的重視學(xué)生繪畫技能的培養(yǎng)，但如果僅僅依靠繪畫技能是無法促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展能力的形成，這就需要突出學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，要求學(xué)生通過繪畫作品來表達(dá)自己的內(nèi)心情感，發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作個(gè)性化作品。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作品，教育者都應(yīng)給予尊重。當(dāng)學(xué)生在自由發(fā)揮和表達(dá)的創(chuàng)作環(huán)境下，他們的藝術(shù)潛力才會(huì)潛移默化中凸顯出來，共同提升繪畫水平。

(三)營造良好的美術(shù)文化氛圍

在過去很長的時(shí)間中，我國高校美術(shù)基礎(chǔ)教育對(duì)美術(shù)文化的培養(yǎng)不夠重視。殊不知，一個(gè)缺乏文化的美術(shù)教育將很難培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，將影響學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣，因此現(xiàn)代高校美術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)過程中，應(yīng)注重營造良好的美術(shù)文化氛圍。對(duì)于優(yōu)秀的繪畫創(chuàng)作者來說，應(yīng)不斷提升自己的美術(shù)文化素養(yǎng)，積累大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和理解多樣化的知識(shí)，創(chuàng)作作品時(shí)不僅要突出當(dāng)前時(shí)代的人文氣息，還要展現(xiàn)豐富的個(gè)人情感，從而向更高的藝術(shù)境界發(fā)展。

(四)注重課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)融合

具體應(yīng)從以下幾方面考慮：一，教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)與實(shí)踐能力。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)實(shí)施相對(duì)應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。二，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生將課堂上掌握的知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際中，懂得學(xué)以致用。一個(gè)能夠提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的教育才能達(dá)到事半功倍的效果。三，美術(shù)教育者要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性實(shí)踐能力。比如學(xué)生可在節(jié)假日時(shí)間里，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)深入到相關(guān)行業(yè)中完成實(shí)踐體驗(yàn)。實(shí)踐中一旦發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)立即處理，從而不斷強(qiáng)化對(duì)問題的分析和處理能力。

三、結(jié)語

綜上所述可知，高校美術(shù)教育在學(xué)生健康成長發(fā)展中占據(jù)重要地位，所以實(shí)際教學(xué)過程中，教育者應(yīng)善于積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力研發(fā)能夠有效推動(dòng)美術(shù)教育發(fā)展的措施手段，幫助高校教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

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青島黃海學(xué)院)

逄群(1987-)，漢族，山東青島人，中共黨員，美術(shù)學(xué)碩士，助教，研究方向：美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、民間美術(shù)等。