一眼看出錯在哪

■ 何 捷

何老師的作文課總是神秘莫測。今天一上課，何老師就說：“我們首先來看幾道低年級小學生都會做的算術題，然后請你們在盡可能短的時間內把看到的情況告訴我。這幾道題目是：3+4=7，9+2=11，8+4=13，6+6=12?！?/p>

我看到這些算術題的第一反應是：錯了，做錯了，8加4等于12才對呀！怎么等于13呢？老師，您也太小看我們了吧！好歹我們也是六年級的學生啊！緊接著，何老師告訴我們，這是一道著名的測試題，有90%的人在第一時間發(fā)現了錯誤，卻忽略了另外三道正確的等式。聽到這里，我馬上意識到老師設計這道題的用意了，他想告訴我們：許多人看待一件事，總會下意識地把視線投到事情錯誤的一面，卻忽略了事情正確的一面。

換個角度思考。在我們的身邊，不也存在著許多“壞”例子嗎？小郭、小杰是大家口中的“壞”學生。小郭脾氣暴躁、愛耍賴皮、成績不好，還整天一副“我是老大”的表情……但是，他也有許多優(yōu)點：講義氣、幽默風趣、虛心求教、字跡清秀、勇于承認錯誤、性格直爽。小杰喜歡偷懶，常拖欠作業(yè)。不過，與他接觸之后你會發(fā)現，他性格開朗、愛笑、尊敬老師。小郭和小杰都有自己的優(yōu)點，換一種看法，或許，事情并沒有你想象的那么糟糕。

如果我們每個人都把注意力投到好的方面：“壞”學生也許并非一無是處，差學生也許是好學生，“壞”事也許有好的一面，煩惱也許有令人開心的成分……那就不會有那么多糾紛、那么多爭吵、那么多的不愉快了！

（摘自《快樂作文·高年級》2017年第3期）