張新坤

(山東省聊城第三中學(xué)，山東 聊城 252000)

高中物理力學(xué)三大解題技巧研究

張新坤

(山東省聊城第三中學(xué)，山東 聊城 252000)

高中物理，是高中理科基礎(chǔ)科目之一.它主要包括了力和運(yùn)動(dòng)學(xué)關(guān)系、動(dòng)能概念、電磁感應(yīng)等教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)廣泛，應(yīng)用效果強(qiáng).而力學(xué)，作為高中物理的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，它關(guān)乎著學(xué)生物理素養(yǎng)的培養(yǎng).所以，在高中物理科目實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重深入分析力學(xué)的三大解題技巧，減少解題計(jì)算量，并讓學(xué)生的解題速度有所提升.本文，首先分析了物理力學(xué)的具體解題方法.然后，闡述了物理解題能力培養(yǎng)策略，旨在不斷提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率.

高中物理;力學(xué);解題技巧

高中物理，在理綜考試分?jǐn)?shù)中占據(jù)著較大比重.但很多學(xué)生認(rèn)為物理科目較為復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來(lái)極為困難.如，力學(xué)知識(shí)等等.為此，為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生力學(xué)方面習(xí)題的日常鍛煉.同時(shí)，在習(xí)題講解過(guò)程中，向?qū)W生介紹物理力學(xué)解題技巧，就此讓學(xué)生有效克服物理力學(xué)學(xué)習(xí)難題，提高物理力學(xué)解題效率.以下就是對(duì)高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)等相關(guān)問(wèn)題的詳細(xì)闡述.

一、力學(xué)的三大解題技巧分析

1.受力圖分析

在高中物理力學(xué)知識(shí)解題中，因?yàn)?，“外力”和“原始力”等的分析，關(guān)乎著解題效率.所以，應(yīng)挖掘受力圖分析規(guī)律，縮短力學(xué)習(xí)題解題時(shí)間.例如，本題目：一個(gè)繩子，長(zhǎng)5m.若把它系在間距是4m的桿上，同時(shí)，設(shè)定兩個(gè)桿的頂端分別是A點(diǎn)和B點(diǎn)[1].那么，此時(shí)在繩子上懸掛一個(gè)12N的物體，繩中張力T值將是多少.在這道習(xí)題分析過(guò)程中，為了達(dá)到高效率的分析目的，必須挖掘受力圖分析解題技巧.即把題目中的中心內(nèi)容視為三力平衡解題，然后，把物體確定為受力對(duì)象.隨之，畫(huà)出物體的受力圖，通過(guò)受力圖的直觀觀察，列出受力方程式，最后結(jié)合已知條件，得出張力T值.同時(shí)，在張力值T求解過(guò)程中，為了簡(jiǎn)化求解過(guò)程，可先把受力圖中繩子和水平間的夾角設(shè)定為α.然后，結(jié)合平衡條件，列出公式：2Tsinα=F，F(xiàn)=12，sinα=3/5，則T=10N.

受力圖分析方法，與一般的力學(xué)解題方式相比，具備直觀化、清晰化、簡(jiǎn)便化的優(yōu)勢(shì).所以，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)這一解題技巧的應(yīng)用.

2.分析法解題

在高中物理力學(xué)解題中，為了提升解題效率，也應(yīng)掌握分析法解題技巧.分析法解題技巧，就是先分析題目中的未知量.然后，結(jié)合已知信息，列出相應(yīng)的力學(xué)方程式，精準(zhǔn)獲取未知量信息.例如，本題目中，已知一個(gè)物體的質(zhì)量是1 kg，若把它固定在斜面上，且向其施加向上拉力F，那么在拉力施加作用1s后，物體運(yùn)動(dòng)將如圖1所示，求解F值.

圖1 物體運(yùn)動(dòng)圖像

在這一道題目求解過(guò)程中，應(yīng)先從未知量F入手.同時(shí)，聯(lián)系已知信息.即從圖1可知，在0-1s內(nèi)，a1=12 m/s2.0-2s內(nèi)，a2=-6 m/s2.然后，可列出牛第二定律公式：

F-μmgcosθ-mgsinθ=ma1

-umgcosθ-mgsinθ=ma2

隨之，把下面的公式帶入到上面的公式中，便可得出未知量F是18N.即分析法解題技巧，目的性較強(qiáng).所以，可更好地明確力學(xué)問(wèn)題解題思路，避免思緒混亂等問(wèn)題的凸顯影響解題效果.

3.舉一反三

在高中物理力學(xué)題目求解過(guò)程中，需善于運(yùn)用舉一反三的解題方式.而在舉一反三解題方式應(yīng)用時(shí)，必須從以下幾個(gè)方面入手：

第一，因?yàn)榕e一反三解題技巧，對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備要求較高.所以，在日常訓(xùn)練中，需養(yǎng)成良好的邏輯思維，為舉一反三解題方法的應(yīng)用做好鋪墊；

第二，在具體反三解題技巧應(yīng)用時(shí)，若遇到較為復(fù)雜的受力分析情況，那么可對(duì)具體施力進(jìn)行劃分，就此降低題目求解難度，達(dá)到高效性的力學(xué)問(wèn)題求解狀態(tài)；

第三，因?yàn)楹芏辔锢砹W(xué)題目具有相似性特點(diǎn)，同時(shí)，題目之間的關(guān)聯(lián)性較強(qiáng).所以，善于應(yīng)用舉一反三解題方法，可達(dá)到最佳的力學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果.

二、提升高中物理力學(xué)解題能力策略

在高中物理力學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了更好的掌握力學(xué)解題技巧，提高自身力學(xué)問(wèn)題解題能力.首先，在力學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)善于梳理解題思路.例如，在物理力學(xué)知識(shí)解題之前，先積累幾何圖形、三角函數(shù)、圖象等方面的知識(shí).然后，在實(shí)際解題中，運(yùn)用已掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容和相關(guān)力學(xué)定律，明確解題步驟，達(dá)到高效性解題效果.其次，在高中物理力學(xué)解題中，也需養(yǎng)成一個(gè)良好的解題習(xí)慣.如，在日常題目訓(xùn)練中，保持解題步驟書(shū)寫(xiě)的嚴(yán)密性、規(guī)范性.同時(shí)，在實(shí)際解題期間，注重先分析已知條件所運(yùn)用到的公式、定理，并把它們羅列出來(lái).然后，通過(guò)列出的公式，推導(dǎo)未知量.除此之外，在物理力學(xué)題目審題時(shí)，需保持仔細(xì)、認(rèn)真的態(tài)度.只有如此，才能提高解題準(zhǔn)確率.再次，在物理力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)善于總結(jié)所有知識(shí)點(diǎn)[3].例如，在牛頓第一定律和牛頓第三定律學(xué)習(xí)中，可通過(guò)圖譜方式，記錄其單位制、作用力和反作用力、力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致延伸，就此內(nèi)化相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，為日后力學(xué)題目求解做好鋪墊.

綜上可知，在高中物理力學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生表現(xiàn)出思維混亂、邏輯不清晰等問(wèn)題，影響到了物理力學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果，并增加了錯(cuò)誤解題幾率.此時(shí)，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生力學(xué)解題能力，應(yīng)向?qū)W生灌輸受力圖分析、分析法解題、舉一反三等三大力學(xué)解題技巧，讓學(xué)生通過(guò)力學(xué)解題技巧的學(xué)習(xí)，理清力學(xué)習(xí)題解題思路.同時(shí)，可精準(zhǔn)分析力學(xué)習(xí)題中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，高效率完成習(xí)題的求解過(guò)程.

[1]周政.大學(xué)物理與高中物理力學(xué)的教學(xué)銜接[J].安順學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，11(01)：118-120.

[2]張惠愛(ài).試論高中物理力學(xué)知識(shí)的生活化教學(xué)[J].現(xiàn)代閱讀(教育版)，2013，12(02)：258.

[3]劉惠敏.高中物理力學(xué)教學(xué)的若干思考[J].河南科技，2013，20(16)：261.

[責(zé)任編輯：閆久毅]

2017-07-01

張新坤(2001-)，男，漢族，山東臨清人，山東省聊城第三中學(xué)學(xué)生.

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