王蕾

【摘 要】語文是學習其他學科的基礎(chǔ)。所以，作為小學語文教師，較之于其他階段及學科的教師，在教學過程中，更應(yīng)該積極主動地將多樣化的教學方法運用于小學生的教學中。本文就如何提升教學技巧，改善教學質(zhì)量進行探究。

【關(guān)鍵詞】小學生 小學語文 教學技巧 教學質(zhì)量

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.130

從古至今，語文都不僅僅是一門學科，它更是一種交流方式。我身為一名小學語文教師，以我的教學經(jīng)驗來看，將各種各樣的有助于提高教學質(zhì)量的教學方法運用于小學生的課堂學習中是非常有必要的。

一、提高課堂趣味性

古人有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以自古學習就源于興趣，學生只有對某種事物感興趣，才能集中精力的去做那件事，然后才會用心的去研究它，做好它。只有激發(fā)了小學生的興趣，教學才能夠事半功倍。

（一）互動教學激發(fā)小學生學習興趣

語文這門學科對于部分小學生來說是一門較為枯燥的學科，在現(xiàn)代的教學模式中，教師應(yīng)該更注重在課堂中與小學生有更多的互動，以調(diào)動小學生的積極性。教師給出具有探討性問題，在課堂中，教師可以給出可以進行探討的問題，讓小學生進行小組探討，合作學習。小學生探討過后，教師加入一起探討、研究，整個教學過程中，師生關(guān)系是平等的，民主的。在互動中，師生一起交流想法，和諧的師生關(guān)系，平等的交流互動激發(fā)了小學生的學習興趣，小學生會發(fā)揮自己的個性和創(chuàng)造能力。

（二）多媒體教學

21世紀，多媒體教學已經(jīng)是眾多教學方式中非常重要的一種教學方式。在教學中，很多時候小學生讀到一些課文的時候看不到課文敘述的那個畫面，就無法深入地了解到作者想要表達的東西，無法直接的感受到文中所表達的情景，這會讓小學生覺得語文學習枯燥乏味，對他們的學習有一定的影響。這個時候，教師就可以通過多媒體教學來提高小學生對語文學習的興趣。如教師講課的時候結(jié)合圖片給學生講解，讓他們對文章有畫面的了解，這樣可以讓小學生更深的了解文章內(nèi)容及意義?；蛘呓處熤v解詩歌的時候，可以找一些詩歌朗誦音頻播放給小學生聽，然后還可以找一些背景音樂，讓小學生配著背景音樂進行詩歌朗誦，這樣有趣的多媒體教學既不會讓學生感到課堂無味，也可以讓學生更高效的學習。

二、營造好的課堂氛圍

教師想要一堂有教學質(zhì)量的課，良好的課堂氛圍是必不可少的。小學生只有在良好的課堂氛圍中學習，才能有效的吸收教師所教的知識。不好的課堂氛圍會讓小學生無心學習，所以在小學生的學習中一定要有良好的課堂氛圍，那么如何營造良好的課堂氛圍呢？

（一）調(diào)動小學生積極性

教師要在一堂課的開始就把小學生的注意力從課間拉回課堂，所以上課鈴聲響起之后，教師可以和小學生一起讀一段課文，或朗誦一篇詩歌等等。然后還可以在新課學習之前和小學生聊兩句，例如，問學生“今天吃了什么呀！”、“課間玩了什么游戲啊，”諸如此類，輕松簡單的話題，這樣不僅拉近了師生之間的關(guān)系，亦為接下來的學習做好了感情鋪墊。

（二）游戲活躍氣氛

小學生天性好玩，貪玩，所以，教師可以在課堂中加入一些小游戲，讓小學生邊玩邊學。小學生好玩，在玩的過程中，教師拋出問題，學生會高興的主動鉆研問題，啟動他們的思維，不斷打開他們豐富的想象力。邊玩邊學會活躍課堂氛圍，有趣的游戲也調(diào)動了小學生的學習情感，讓他們在游戲中快樂，有效的學習。

（三）贊揚小學生活躍氣氛

對每一個小學生都不要吝嗇你的贊揚。彥元曾說：“數(shù)子一過，不如獎子一長?！惫寿潛P從古對人就有激勵的作用。好孩子是夸出來的。結(jié)合實際教學經(jīng)驗，本人發(fā)現(xiàn)教師對小學生的贊揚具有重要意義：

1.對語文成績優(yōu)秀的學生有重要意義。

小學語文教師在課堂上對學生贊揚，對成績優(yōu)秀的學生有重要意義。教師對學生的贊揚就是對學生的一種肯定，學生在課堂上受到來自教師的這種肯定，會讓學生在學習上感到更加自信，進而更好地激發(fā)學生學習語文知識的積極主動性。

2.對語文成績居中的學生有重要意義。

在一個班級中，如果要對學生的語文水平進行劃分的話，可以將班級學生的語文水平劃分為不同層次，其中成績居中的學生是一個較為特殊的層次，他們處于比上不足比下有余，對于他們，贊揚就尤為重要，因為如果教師給予他們肯定，他們就很有可能在收到鼓勵后進行自我突破，進而成為語文優(yōu)等生。

3.對語文學習困難生有重要意義。

有些小學生受某些因素的影響，對于語文的學習感到吃力，不能夠很好的學習好語文，此時，教師對他們給予出一些贊揚是很有意義，會鼓勵他們在學習的道路不斷前進。

三、微笑授課

在良好的課堂氛圍中，充滿微笑的授課是簡單易行，而又行之有效的授課方式。小學生感知觀察能力強，教師上課時的態(tài)度會直接影響小學生的上課情緒，所以，教師在上課時應(yīng)該時刻保持微笑，以讓小學生在良好的氛圍中好好學習。微笑是一種禮貌，更是一種習慣。身為小學教師更應(yīng)要養(yǎng)成這種習慣，特別是在課堂上，對于小學生而言，一節(jié)課幾十分鐘是漫長的，所以小學教師應(yīng)該在課堂上多給他們一些微笑，讓他們在愉快的學習中不自覺的度過這幾十分鐘。在二十一世紀，新課改中強調(diào)教師應(yīng)該摒棄一些舊的觀念，教師不能在課堂上時刻保持嚴肅，應(yīng)當多微笑，這樣才能讓小學生感到親切，溫暖，這樣才能拉近教師與學生之間的關(guān)系。

四、要提高教師本身的教學藝術(shù)

教學藝術(shù)是教師達到最佳教學效果的方法，技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)。在二十一世紀的新課改中強調(diào)，教師不只是學生知識的傳播者，更應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M著，在維持良好的師生關(guān)系中，不斷促進學生進步。

我作為小學語文教師，結(jié)合本人的實際教學經(jīng)驗總結(jié)，小學語文教師不僅要熟悉教材，做到隨時能把經(jīng)典范文，經(jīng)典詩歌脫口而出，更應(yīng)該形成一套自己獨屬的特別的教學方式，并且能夠經(jīng)常更新，改變自己的教學方式，不讓小學生感到學習無趣，真正的和小學生成為朋友，共同學習，共同進步。

參考文獻

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