李寧

考研失利，我一度十分沮喪。讀一個(gè)調(diào)劑來(lái)的碩士到底能干什么？開學(xué)后，我除了上課，就是陷入無(wú)限的惆悵中。后來(lái)，我暗示自己，雖然無(wú)助、迷茫，但仍然應(yīng)該努力追尋自己的夢(mèng)想。我很早就認(rèn)識(shí)《大學(xué)生》雜志，時(shí)尚又精美的版式，踏實(shí)而真摯的內(nèi)容。對(duì)她的關(guān)注，讓我有機(jī)會(huì)成為高校傳媒與寫作協(xié)會(huì)的一員，在雜志總編輯的帶領(lǐng)下，我開始投入到寫作的“自我救贖”中。

?？掠芯湓挘骸巴ㄟ^(guò)寫作來(lái)改變自我?！边@也是我的觀點(diǎn)。讀研后，時(shí)間比以前寬裕許多。通過(guò)寫作，我把自己在學(xué)習(xí)、生活等方面出的問(wèn)題都傾訴了出來(lái)：比如感慨大學(xué)未必比社會(huì)單純，比如發(fā)現(xiàn)生活的煩惱就像婆娘的裹腳布又臭又長(zhǎng)。剛開始，我的文字并不理想，在《大學(xué)生》雜志編輯的耐心指導(dǎo)和幫助下，我開始了修煉寫作技能的漫漫長(zhǎng)路，把陳詞濫調(diào)、過(guò)分自媒體化和說(shuō)教性太強(qiáng)的東西統(tǒng)統(tǒng)刪掉，漸漸琢磨出一篇好文章需要的火候、分寸、留白和節(jié)奏。

編輯常說(shuō)：“好文章是七分講故事，三分講道理?！睙o(wú)論是故事多了還是道理多了，都會(huì)讓人產(chǎn)生厭煩感。一次我寫了篇《我眼中的一流大學(xué)生》，剛開始基本都是論述，故事只一帶而過(guò)。編輯看完建議我“不妨多寫寫那個(gè)故事”。改完之后，我明顯感覺文章的邏輯和層次清楚多了。之后我便明白，從小的切入點(diǎn)入手，講清楚事情和細(xì)節(jié)，不僅可讀性強(qiáng)，更容易引起讀者的共鳴。我曾看過(guò)一篇回憶自己在北外讀大學(xué)主題的文章，作者以參加北外各種社團(tuán)活動(dòng)為線索，談了愛情、友情、學(xué)習(xí)等種種小事，讀罷也讓我產(chǎn)生了對(duì)自己大學(xué)的懷念。

如果非要用一句話去總結(jié)寫作對(duì)我的影響，那就是：寫作讓我成為我自己。畢淑敏曾在《破冰北極點(diǎn)》一書中說(shuō)：“你今天承受的諸多痛苦、無(wú)助、孤獨(dú)以及人生危機(jī)，都來(lái)自一個(gè)意想不到的角落：你內(nèi)心深處的那個(gè)孩子在受苦。”寫作，讓我找到了那個(gè)孩子，并把他帶到光明的角落。當(dāng)文字從我的身體和靈魂蹦出來(lái)時(shí)，我感覺自己的身心輕松了許多。

有人曾對(duì)我說(shuō)，你的人生只是缺少一個(gè)貴人，只是缺少一個(gè)改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。但在真實(shí)的人生中，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)等著我，想要人緣好，想比別人掙得更多，想要更廣闊的發(fā)展舞臺(tái)……這些都需要主動(dòng)去選擇，去爭(zhēng)取。還好我遇到了《大學(xué)生》，選擇了寫作。寫作讓我學(xué)會(huì)了如何在逆境中生存，如何恰到好處地釋放自己，也讓我學(xué)會(huì)了自治，學(xué)會(huì)了謙卑有序——這些原本我以為很難彌補(bǔ)的差距。

柏拉圖說(shuō)：“讓我們永遠(yuǎn)走向上的道路?！蓖ㄟ^(guò)寫作，我明白了，這就是我要走的道路。在為《大學(xué)生》寫稿的日子里，我不僅看到了《大學(xué)生》眾多作者的好文，更看到他們通過(guò)寫作獲得的諸多回報(bào)：找到工作，尋回失落的精神家園，拒絕被“命運(yùn)”定義等等。

小牛明知夕陽(yáng)短，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。校園再美好，也只是人生驛站，我們終究會(huì)被“趕到”社會(huì)上?？吹絼e人帶著《大學(xué)生》雜志有底氣地去找工作，但愿到我畢業(yè)時(shí)，我同樣可以捧著大學(xué)生雜志，與他人傾訴一段奮斗的歲月、在大學(xué)生雜志熏陶下的個(gè)人成長(zhǎng)，順利走向人生的另一個(gè)起點(diǎn)。

寫作，改變了我，讓我找回了自信和樂(lè)趣。感謝《大學(xué)生》雜志，讓我重新對(duì)生活充滿希望。

責(zé)任編輯：曹曉晨endprint