張瑩瑩

摘 要：本研究采用文獻(xiàn)檢索的方法，查閱近年來國(guó)家關(guān)于精品課程建設(shè)的文件和課程研究人員關(guān)于課程建設(shè)的文章，通過對(duì)中俄邊境高校精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研究，對(duì)于同類課程教學(xué)過程中，出現(xiàn)的現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、校際協(xié)作教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究、建立校際協(xié)作等各種學(xué)習(xí)模式進(jìn)行歸納和比較，為中俄邊境高校共享優(yōu)質(zhì)藝術(shù)課程提供幫助。

關(guān)鍵詞：“村村響”應(yīng)急廣播；主持人；基本素質(zhì)

中圖分類號(hào)：H35 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）29-0253-01

高校教育教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。通過合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)與教學(xué)得到了廣泛的重視和研究，信息技術(shù)與課程整合環(huán)境下的教學(xué)模式的研究正在蓬勃發(fā)展。精品課程建設(shè)工作對(duì)于高校教學(xué)水平的可持續(xù)提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高具有實(shí)踐意義。

一、俄羅斯遠(yuǎn)東高校和黑河學(xué)院典型精品課程案例

1.俄羅斯遠(yuǎn)東高校醫(yī)學(xué)院精品課程網(wǎng)站建設(shè)。俄羅斯遠(yuǎn)東高校對(duì)于精品課程的內(nèi)容設(shè)置與分類比較注重。從精品課程的網(wǎng)站上，教師和學(xué)生可以直觀迅速地尋找到相關(guān)教學(xué)大綱、習(xí)題、聯(lián)系、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等，參考文獻(xiàn)目錄和網(wǎng)絡(luò)課程、授課錄像等均聯(lián)網(wǎng)并在內(nèi)部公開。這樣的內(nèi)容設(shè)置大大提高了學(xué)習(xí)的效率，節(jié)約了教師和學(xué)生科研和學(xué)習(xí)的時(shí)間。精品課程共享建設(shè)是學(xué)生及時(shí)有效地獲得醫(yī)學(xué)專業(yè)這個(gè)特殊領(lǐng)域的前沿的知識(shí)。由于醫(yī)學(xué)類的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容比較固定，因此對(duì)于互動(dòng)方面的需求不太高；只要通過直觀和清晰的門類分布便可以非常有效獲得信息。

2.黑河學(xué)院的網(wǎng)站建立模式。黑河學(xué)院運(yùn)用的網(wǎng)站建立模式比較特殊，主要是使用了開源網(wǎng)站建立模式。傳統(tǒng)的網(wǎng)站建立模式一般是指靜態(tài)課程網(wǎng)站模式，比如制作 frontpage 等靜態(tài)網(wǎng)頁。學(xué)生的確可以非常直觀得到網(wǎng)站上已有的信息，但是僅限于此，如果要進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和交流，相對(duì)難度就有所增加。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校間精品課程的共享共建建議

1.政策層面的支持。高校課程建設(shè)是高校教學(xué)基本建設(shè)的重要組成部分，是提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。 它對(duì)高校的教育質(zhì)量有著舉足輕重的影響。近年來，國(guó)家狠抓教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法的改革及教學(xué)管理，對(duì)高校課程建設(shè)提出要求，以提高高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量。 經(jīng)過“十五”和“十一五”的建設(shè)，我國(guó)高校的課程建設(shè)取得了顯著的成果。

2.共享平臺(tái)的建立。為了使各高校間的精品課程共享，必須建立有效的平臺(tái)。由于各高校的精品課程一般是對(duì)校內(nèi)開放或者是內(nèi)網(wǎng)使用，校內(nèi)用戶一般都有自己可以訪問相關(guān)內(nèi)容的權(quán)限，但是校外用戶的訪問就會(huì)受到限制。我們可以通過建立對(duì)所有相關(guān)高校均共享開放的網(wǎng)站，將所有相關(guān)高校的精品課程鏈接或者置于該網(wǎng)站，使得訪問者可以一目了然；或者給予非本校學(xué)生一個(gè)有限制的用戶賬號(hào)，使其可以瀏覽到各高校間認(rèn)可公開的本高校的精品課程部分。值得一提的便是師生交互能力的培養(yǎng)。在利用該平臺(tái)的時(shí)候，教師和學(xué)生可以采用實(shí)時(shí)對(duì)話，網(wǎng)站留言，論壇討論，微博互動(dòng)等多種手段進(jìn)行交互溝通，這比單一的學(xué)生自己閱讀或者教師授課更有優(yōu)勢(shì)，可以發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)生在群體授課時(shí)的重復(fù)學(xué)習(xí)等問題。

3.技術(shù)層面的革新和統(tǒng)一化設(shè)置。制作網(wǎng)站包含很多的內(nèi)容，整體風(fēng)格的把握，具體頁面的設(shè)計(jì)與制作，圖片的篩選，多媒體課件的開發(fā)，動(dòng)畫以及錄像的創(chuàng)建等等。網(wǎng)站使用網(wǎng)站設(shè)計(jì)基礎(chǔ)語言 HTML，腳本語言 Java Script。 設(shè)計(jì)過程中主要利用 Dreamweaver 軟件進(jìn)行網(wǎng)頁制作，它的集成性和可視性使得網(wǎng)頁的編寫輕松很多，并且使開發(fā)人員能夠快捷地創(chuàng)建代碼規(guī)范的應(yīng)用程序，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。

4.共享平臺(tái)的日常及后期維護(hù)。在經(jīng)過初步的共享平臺(tái)建設(shè)后，可以進(jìn)行試運(yùn)營(yíng)。緊接著必須進(jìn)行共享平臺(tái)的日常維護(hù)和完善步驟。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有著更新快，時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)；整個(gè)數(shù)據(jù)庫的維護(hù)也需要大量的投入。不僅僅是財(cái)務(wù)方面，還有人員的配備和數(shù)據(jù)庫的持續(xù)穩(wěn)定與更新。這樣，相關(guān)訪問者才可以實(shí)時(shí)迅速的獲得自己所需要的資料。這樣的后期數(shù)據(jù)庫維護(hù)可以參照“中國(guó)知網(wǎng) ” 等期刊網(wǎng)站的操作方法，做到長(zhǎng)效的實(shí)時(shí)更新和資料優(yōu)化。

5.共享平臺(tái)今后長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)的可行性考量。在共享平臺(tái)運(yùn)行趨于穩(wěn)定以后，還要考慮使其可以長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)所面臨的種種問題。我們國(guó)家在很多的項(xiàng)目建設(shè)前期均會(huì)有穩(wěn)定的政府投入，但是在正常運(yùn)營(yíng)以后，項(xiàng)目主體便需要自己進(jìn)行維持和發(fā)展。我們可以考慮逐步對(duì)于精品課程進(jìn)行細(xì)化分層，對(duì)于高精尖的層面可以考慮賦予不同的訪問權(quán)限，當(dāng)然可以參照“中國(guó)知網(wǎng)”等的運(yùn)行方式，將平臺(tái)分層權(quán)限有償交付于使用高校。這樣也可以避免資源浪費(fèi)，避免本來就不需細(xì)化的訪問者過多占用資源，影響整個(gè)平臺(tái)的使用。

三、結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)條件下將高校間的精品課程進(jìn)行共享共建，是提高精品課程使用效率和提高教育教學(xué)水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。 它對(duì)高校的精品課程建設(shè)有著舉足輕重的影響。 經(jīng)過多年的建設(shè)，我國(guó)高校的精品課程建設(shè)取得了顯著的成果。在“十三五”期間，要考慮的是在精品建設(shè)取得前期成果的基礎(chǔ)上，如何通過切實(shí)措施改善影響精品課程建設(shè)效果的要素，并將課程研究的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到對(duì)建設(shè)項(xiàng)目應(yīng)用層面的研究，包括精品課程共建共享后應(yīng)用情況的調(diào)查研究及精品課程應(yīng)用效果調(diào)研；這些將是今后精品課程研究的主要方向。

基金項(xiàng)目：中俄邊境高校共享優(yōu)質(zhì)藝術(shù)課程研究，黑河學(xué)院2017校級(jí)課題，課題編號(hào)：JYZ201701。endprint