馮家云

摘 要：根據(jù)六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)遠(yuǎn)性，教師應(yīng)明確該用什么方法引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)班；數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)；基礎(chǔ)知識(shí)；基本技能

一年一度的小學(xué)升學(xué)考試關(guān)乎于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)比，直接反映教師的教學(xué)能力等，因此，每年小學(xué)生的畢業(yè)會(huì)考前要求所任學(xué)科的老師要做好迎考的充分準(zhǔn)備.而小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)不同于某知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，章節(jié)復(fù)習(xí)，學(xué)期期末復(fù)習(xí)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)容量多、時(shí)間長(zhǎng)、跨度大舊知基本遺忘；對(duì)大多數(shù)教師而言：時(shí)間緊、內(nèi)容多，知識(shí)的綜合運(yùn)用強(qiáng)，難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果。下面我就多年來(lái)任教畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)略談幾點(diǎn)自己的看法：

一、對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面系統(tǒng)地分析

在進(jìn)入小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段開(kāi)始前，老師首先要明確小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)會(huì)考的目的，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的、教學(xué)任務(wù)、知識(shí)范圍、順序與結(jié)構(gòu)體系，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，這些也一定要讓學(xué)生了解并掌握。其次，要全面了解全班情況，了解每位學(xué)生現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)掌握的程度，哪些方面是強(qiáng)項(xiàng)，哪些方面是弱項(xiàng)，需要加強(qiáng)哪些方面知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練；根據(jù)六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)遠(yuǎn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。

二、抓好基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，提升學(xué)生的基本技能

在小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，首先要抓好幾個(gè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用：

一是概念。要讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把容易混淆的內(nèi)容逐一區(qū)別開(kāi)來(lái)。比如：讓學(xué)生如何判斷等腰三角形和等腰直角三角形；正方形是不是平行四邊形.等。

二是每個(gè)公式的推導(dǎo)。比如長(zhǎng)方體的面積、圓的周長(zhǎng)面積、圓的面積、圓柱的體積等計(jì)算公式的是怎么推導(dǎo)出來(lái)的，讓學(xué)生進(jìn)行回顧后，親自實(shí)踐推導(dǎo)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。

三是易混淆的知識(shí)點(diǎn)對(duì)比。例如整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算的意義，小數(shù)、分?jǐn)?shù)的乘法意義等這些學(xué)生們?nèi)菀谆煜闹R(shí)點(diǎn)。老師幫助學(xué)生從整數(shù)乘法入手，看學(xué)生是不是寫成幾個(gè)數(shù)相加的形式，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去探索，真正理解他們的意義。

四是基本技能。很多小學(xué)生到了畢業(yè)了，連基本的加減乘除計(jì)算都沒(méi)有過(guò)關(guān)，更別談應(yīng)用題了。一些老師認(rèn)為是學(xué)生太粗心、不認(rèn)真。追根溯源，原因還是在老師。我們要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如：首先要讓學(xué)生觀察式子，進(jìn)行分析，看是否能用簡(jiǎn)便方法，其次結(jié)合四則混合算進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)了做題方法，還要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，檢查結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，教師不斷地反饋教學(xué)，讓學(xué)生把知識(shí)掌握了，應(yīng)用更靈活，計(jì)算準(zhǔn)確率就高了。

三、基本技能的培養(yǎng)

在復(fù)習(xí)階段首先注意培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地應(yīng)用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算的能力。其次培養(yǎng)一題多變的能力。重點(diǎn)是通過(guò)改變條件、問(wèn)題和情境，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的途徑，還必須注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思維靈活性的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生多思考，從而達(dá)到善于思考，逐步提高學(xué)生的應(yīng)變及解題能力。三是培養(yǎng)操作實(shí)踐的能力。四是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力

四、教師要善于概括總結(jié)

教師善于概括總結(jié)這個(gè)該環(huán)節(jié)是對(duì)一節(jié)課或一單元或是一學(xué)期的系統(tǒng)概括，是全部教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)和歸宿，一般包括如下內(nèi)容：1.要站在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的高度闡明復(fù)習(xí)內(nèi)容與其知識(shí)間的關(guān)系完整地歸納概括出復(fù)習(xí)內(nèi)容，2.選配一些課外練習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)講解＼分析，概括總結(jié)出數(shù)學(xué)思想方法.總之，復(fù)習(xí)有法，但無(wú)定法，貴在得法。只要始終注意激發(fā)興趣，切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)，重視開(kāi)發(fā)智力，專注培養(yǎng)能力，就一定能夠取得驚喜的復(fù)習(xí)效果。

復(fù)習(xí)課不僅僅是讓學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生掌握、鞏固、彌補(bǔ)新授課解決不了的問(wèn)題，它更大的空間應(yīng)該是讓孩子在復(fù)習(xí)課上，感受它與新授不同的另外的一種風(fēng)景，讓孩子們感受復(fù)習(xí)課的魅力

五、加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的補(bǔ)救

作為教師要善于分析學(xué)困生形成的原因，到底困在哪里？用什么手段解決？對(duì)學(xué)生掌握較好的內(nèi)容，可以一筆帶過(guò)，對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，可進(jìn)行形式多樣的練習(xí)，通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。練習(xí)時(shí)，可通過(guò)組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容要注意算理、規(guī)律或知識(shí)技能、知識(shí)的縱橫聯(lián)系，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學(xué)生通過(guò)練習(xí)不斷受到啟發(fā)，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。要遵照循序漸進(jìn)的原則，堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)，在班里成立幾個(gè)小組，每小組選擇一個(gè)學(xué)習(xí)好的負(fù)責(zé)，以好促差.讓整個(gè)班掀起你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生由被動(dòng)的應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的”原則。

六年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課不僅僅是讓學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)，掌握、鞏固、彌補(bǔ)新授課解決不了的問(wèn)題，更重要的是讓孩子在復(fù)習(xí)課上，感受它與新授不同的另外的一種風(fēng)景，讓孩子們感受復(fù)習(xí)課的魅力機(jī)器學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，就一定能夠取得驚喜的復(fù)習(xí)效果。endprint