史尚春

信息化是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)為核心的信息技術(shù)的不斷前進(jìn)，既促進(jìn)了各個(gè)行業(yè)的不斷更新，又不斷改變著人們的生活方式。處在日新月異的新時(shí)代，教師又怎樣來(lái)對(duì)待“計(jì)算機(jī)”、“互聯(lián)網(wǎng)”這些時(shí)髦的事物呢？這樣的問(wèn)題不斷碰撞著教師原有的知識(shí)體系，也讓教師不斷的挑戰(zhàn)自我。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)良好的的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖象、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛；應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，運(yùn)用圖、文、聲、像、影并茂的特點(diǎn)，能把教學(xué)時(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、不易講解清楚的知識(shí)，通過(guò)形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、聲像同步的情境、言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、及時(shí)有效的反饋等，將知識(shí)一目了然地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，建構(gòu)于學(xué)生腦海之中。

那么，如何將信息技術(shù)恰到好處的運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)呢？

一、構(gòu)建優(yōu)秀的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，將學(xué)生很快帶入學(xué)習(xí)情境

例如在教學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》中，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。屏幕上出現(xiàn)多幅生活中的角度圖片，教師引導(dǎo)思考：為什么有的地方教尖銳？尖銳的地方是一個(gè)什么？學(xué)生可以從中得出啟示，歸納出角也是生活中經(jīng)常見(jiàn)到的和數(shù)學(xué)有關(guān)的事物。這樣的啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神，增加了數(shù)學(xué)的趣味。

二、利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，化靜為動(dòng)，感知知識(shí)的形成過(guò)程

例如在教學(xué)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式》的推導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。屏幕上出現(xiàn)“應(yīng)該用幾根3厘米長(zhǎng)和4厘米長(zhǎng)的小棒，才能搭成一個(gè)長(zhǎng)方形？總長(zhǎng)度是多少厘米？”用多媒體課件展示，隨著面不斷的閃爍，展示了三不同算式的活動(dòng)過(guò)程：4+3+4+3=14（厘米），4×2+3×2=14（厘米），（4+3）×2=14（厘米），歸納出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。這樣的啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高教學(xué)效率。

三、利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，能有效突破教學(xué)難點(diǎn)，拓展學(xué)生思維，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)

其優(yōu)勢(shì)在于既能提供直觀形象和生動(dòng)逼真的動(dòng)態(tài)圖像，最大限度的發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，還能伴隨著圖象的變化、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情緒。

例如教學(xué)，《求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少》的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)的不斷變化的示意圖將應(yīng)用題中用文字表述的抽象的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化成為可視圖形，通過(guò)“變色”、“閃爍”、“移動(dòng)”等手段來(lái)突出教學(xué)的重、難點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，能夠積極的尋找條件和問(wèn)題、單位“1”與幾分之幾的量的相互關(guān)系，這樣就抽象難理解的問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單了，幫助學(xué)生審題、理解題意，啟迪了學(xué)生的思維?？梢?jiàn)，利用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生輕松，教師省力，教學(xué)效率高，可謂事半功倍。

四、利用信息技術(shù)改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)

優(yōu)秀的多媒體課件能讓教師更方便地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體。在《角的概念》這一課中，應(yīng)用練習(xí)中，可以按知識(shí)點(diǎn)分成幾個(gè)小練習(xí)，既能隨機(jī)的出示某個(gè)知識(shí)點(diǎn)練習(xí)，又能在高效掌握的基礎(chǔ)上，將幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系，做到了觸類旁通，舉一反三。把練習(xí)題設(shè)置成為了能讓執(zhí)教者、學(xué)生根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行自由選擇和靈活運(yùn)用。這種形式大面積的提高了教學(xué)質(zhì)量。

利用信息技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制的系列輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。信息技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果。endprint