羅曉芬

科教興國是建設(shè)社會主義新中國的基本國策之一，素質(zhì)教育已全面展開，怎樣使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)呢，首先得使其對所學(xué)知識要產(chǎn)生興趣。興趣就是喜歡好的情緒，就是使知者對新鮮事物產(chǎn)生好奇，欲望的心理，想去探個究竟，弄個明白，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的各種感官大腦處于最活躍的動態(tài)，能夠最佳地接收教學(xué)信息；濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)能否在開課前幾分鐘就調(diào)動學(xué)生的求知欲，對上好一堂課有十分重要的意義。小學(xué)語文教學(xué)的課前談話若能根據(jù)課的類型，學(xué)生的年齡，針對兒童的心理特點，充分運用適合兒童心理的語言去設(shè)計豐富多彩的課前導(dǎo)語，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的靈感，開拓學(xué)生的思維。例如，教學(xué)《釣魚》一文時，我是這樣開場的：我們村附近有池塘、小溪，平時你們也看到過有人在那里釣魚，你們釣過魚嗎？釣魚用的釣竿、釣鉤你們熟悉嗎？引魚上鉤的魚餌是什么做的？魚兒為什么肯吃呢？今天，咱們要學(xué)的就是有關(guān)釣魚的知識……本來，捉魚弄蝦是孩子們喜愛的樂事，這樣一問，就會引起更為濃厚的興趣，他們不僅迅速回憶起“釣魚”這個熟悉的情景，而且迫切想知道課文到底又怎樣談釣魚的。這樣，學(xué)生就能在有趣的氣氛中跟著老師的思路步步深入。因此，如果每堂課都能根據(jù)學(xué)生實際和課文內(nèi)容精心設(shè)計導(dǎo)語，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會濃厚起來，思維也將更為活躍，教學(xué)效率就會有明顯的提高。

二、采用聯(lián)想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文最大的藝術(shù)魅力在于文已斷而情未了，給讀者留下了想象的空間是廣泛的。德國著名哲學(xué)家黑格爾說過最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象，想象不但沒有削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且愈加濃烈，源遠(yuǎn)流長。作為教師要善于引導(dǎo)學(xué)生深入鉆研文本，堅持與文本對話，善于從文本中詞與詞、句與句、段與段之間的關(guān)系和聯(lián)系中去發(fā)現(xiàn)文本中的空白，從文本的字里行間去揣摩作者的未盡之言、未了之情，從作者寫出來的文字中去發(fā)掘未寫出來的文外意、弦外音。如《再見了，親人》這一課的結(jié)尾寫到“列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)撒過鮮血的這片土地上再停留片刻”在學(xué)生深情地朗讀之后，我提出了一個問題：“志愿軍坐上火車，為什么還要再看一眼朝鮮的親人，還要在這片土地上再停留片刻？”一石激起千層浪，他們暢所欲言，一陣激情演說之后，讓學(xué)生將自己所想所說寫下來，那可真叫做百花齊放。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生進(jìn)一步理解中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

三、運用錯覺語言，提高學(xué)習(xí)興趣

所謂錯覺語言，就是教師在課堂上為了講授某個知識點或復(fù)習(xí)某方面的知識，故意對課文內(nèi)容或語言文字進(jìn)行錯誤的解釋或判斷。激發(fā)學(xué)生辨誤查正的能力，從而學(xué)到正確的答案。例如：在板書時，故意把字詞寫錯：“詳細(xì)”寫成“祥細(xì)”對于這個詞，大部分同學(xué)立即知道“祥”應(yīng)改為“詳”。這樣不僅檢驗了學(xué)生掌握知識的牢固性，還能夠讓學(xué)生記住兩個字的差別。

四、變提問為激問，提高學(xué)習(xí)興趣

老師要深入鉆研教材，順著作者的思路，在教材中有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的地方，在似乎沒什么疑問或?qū)W生易阻塞之處確立好提問的角度。從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。例如：在教《釣魚》一文時，我誘導(dǎo)學(xué)生從寫作的角度質(zhì)疑問難，多問幾個為什么。有的學(xué)生提出“既然課文寫阿成是釣魚能手，為什么還要寫‘我學(xué)釣魚”？這是理解的難點，我引導(dǎo)學(xué)生從“圍繞中心選擇材料”的角度去想、去問，學(xué)生又問出“我”學(xué)釣魚與阿成是釣魚能手有什么關(guān)系？這樣在學(xué)生層層質(zhì)疑中難點便突破了。而且課堂氣氛十分熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。

同提問相同，激問更要面向全體學(xué)生，留出一段時間，而后讓學(xué)生提問，這樣才可以使學(xué)生都投入到該知識點的學(xué)習(xí)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，使他們?yōu)橥瑢W(xué)提出問題的新穎中肯而驚奇，對同學(xué)或老師回答問題和為自己終于懂得這一問題而興奮。

五、做好學(xué)習(xí)評價，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在通過艱苦的學(xué)習(xí)勞動之后，總想早一點知道其學(xué)習(xí)結(jié)果如何，還特別希望得到教師的評價。因此，教師可利用課堂提問，當(dāng)場給予小評；作業(yè)送來后，及時予以批改；考試后，對試卷盡快地作出分析。同時，還要利用墻報，作業(yè)展覽等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)作公開評價。另外，評價還要注意學(xué)生的年齡特征與個性特點，采用不同的評價方法。比如，對個性偏弱、性格內(nèi)向的學(xué)生，要多表揚少批評，尤其不應(yīng)嚴(yán)厲批評。教師還要教育學(xué)生對教師評分持正確態(tài)度。要使學(xué)生認(rèn)識到分?jǐn)?shù)不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，要避免單純分?jǐn)?shù)觀點。否則，就有可能出現(xiàn)抄襲作業(yè)、考試作弊等不良現(xiàn)象。教師還應(yīng)該將評價向家長通氣，把學(xué)生微小的進(jìn)步直至取得的優(yōu)秀成績及時通報家長，發(fā)揮家長對學(xué)生的鼓勵、促進(jìn)和教育作用。

語文學(xué)習(xí)興趣為先。作為一名小學(xué)語文教師，不但要用適合自己學(xué)生的恰當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動其求知欲，使之深刻地理解、牢固地掌握知識。還應(yīng)該采取多種多樣的教學(xué)方法優(yōu)化自己的課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)語文的藝術(shù)。使學(xué)生取得知識的能力與提高興趣和諧統(tǒng)一地結(jié)合起來，體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。endprint