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        初中道德與法治教學(xué)方法微探

        2017-11-17 08:54:06馮競(jìng)前
        散文百家·下旬刊 2017年8期

        馮競(jìng)前

        摘 要:初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵階段,因?yàn)樵谶@一階段,學(xué)生的價(jià)值觀念會(huì)逐漸的成型,他們的世界觀和人生觀也會(huì)逐漸的確立,在這一階段的教學(xué)的過程中,教師必須要強(qiáng)調(diào)法治教學(xué)和道德教學(xué)的整合,通過科學(xué)的進(jìn)行整合,提升道德教學(xué)的質(zhì)量,幫助學(xué)生樹立法治的意識(shí),只有這樣才能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀和價(jià)值觀,教師要調(diào)動(dòng)課堂內(nèi)外的一切積極因素,幫助學(xué)生樹立正確的觀念,提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng),真正的發(fā)揮好教育的價(jià)值。

        關(guān)鍵詞:初中道德;法治課程;教學(xué)經(jīng)驗(yàn);教學(xué)建議

        在現(xiàn)代,初中階段的教學(xué)的過程中,道德教學(xué)應(yīng)該和法治教學(xué)緊密的結(jié)合在一起,通過道德教育和法治教學(xué),幫助學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀念,引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和探索世界,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,提高課堂的效率,更好地挖掘出自身的潛力。只有這樣,初中階段的教學(xué)才能夠真正的發(fā)揮好自身的價(jià)值,教師在實(shí)際課堂教學(xué)的過程中,應(yīng)該積極地探索如何通過科學(xué)的方式將道德教育和法治教學(xué)緊密的結(jié)合在一起。

        一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓他們感受成功

        針對(duì)道德與法治課的教學(xué)特點(diǎn),教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要充分注意運(yùn)用不同的有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,這就要我們改變以往單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段,因材施教,借助于多媒體、投影、錄音等教學(xué)輔助用具,設(shè)置巧妙的懸念、組織競(jìng)賽、動(dòng)手實(shí)踐等形式多樣的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)情境,采取自主探究的方式,行之有效地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué),達(dá)到快樂學(xué)的境界。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié),都要注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的探索欲,使學(xué)生對(duì)知識(shí)感到新奇、有趣,讓知識(shí)保鮮,學(xué)生學(xué)起來才更有趣味。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤理解回答,不要一棒打死,不要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理,要循循善誘,本著“你不會(huì)學(xué)習(xí),我來教你學(xué)習(xí)”。教師要通過教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)來促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入,增加他們的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓他們用自己的方法去探索知識(shí),使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。

        二、增進(jìn)師生關(guān)系,營(yíng)造和睦氛圍

        很多學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬畏之心,甚至不敢直視教師,感到恐懼。教師需要放下領(lǐng)導(dǎo)的架子,需要與學(xué)生平等相處,建立良好的師生關(guān)系,并要明確學(xué)生的所需,在生活和學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生的自信心,尤其是對(duì)于內(nèi)向和自卑心理的學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步需要鼓勵(lì),對(duì)于學(xué)生存在的問題需要耐心的進(jìn)行講解,而不是一味的批評(píng)和教育,讓學(xué)生感到教師是在真正的關(guān)懷自己,對(duì)教師的情感油然而生,學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)高漲。

        事實(shí)上,初中生不僅要接觸到政治教師,還會(huì)接觸到英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等多個(gè)科目的教師。因此,道德與法治教師的情感教育不僅能夠改善學(xué)生與道德與法治教師的關(guān)系,還能幫助學(xué)生改善與其他科目教師的關(guān)系,從而營(yíng)造一種和睦的師生關(guān)系。

        三、回歸課堂生活本真,拓展素養(yǎng)培育途徑

        道德與法治課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生積極融入到社會(huì)中去,感受社會(huì)道德法律規(guī)范的力量,形成客觀理性的價(jià)值體系,回歸課堂本真。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)。只有讓課堂教學(xué)回歸生活本真,用學(xué)生身邊的人和事感染、影響學(xué)生,才能吸引學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。也是學(xué)生自身知識(shí)增長(zhǎng)、能力提高、情感升華、全面發(fā)展的主體。只有通過自身在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的觀察、思考、參與、運(yùn)用,才能把抽象的知識(shí)變成自己的東西。積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的意識(shí)和習(xí)慣,切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,已成為核心素養(yǎng)培養(yǎng)的共識(shí)。道德與法治教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生將觸角伸向廣闊的社會(huì)大課堂,進(jìn)一步拓展生活,從中汲取生活的養(yǎng)料,從正在發(fā)生的、活生生的實(shí)際中檢驗(yàn)和豐富所學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉,核心素養(yǎng)也隨之進(jìn)一步深化。

        四、信息化技術(shù)有效運(yùn)用

        信息化教育技術(shù)是一種非?,F(xiàn)代化的課堂教學(xué)手段,它能夠輕易的將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為問題情境,進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對(duì)問題本質(zhì)的理解。首先,老師要以教學(xué)目標(biāo)為基本依據(jù),將學(xué)生感興趣的各種素材與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,來設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的問題,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探究,激發(fā)學(xué)生思維運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中真正的理解教學(xué)重點(diǎn),并始終保持積極的探究學(xué)習(xí)態(tài)度?,F(xiàn)代的教學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為,課堂教學(xué)如果能夠盡可能的與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活靠近,則能夠極大的提高學(xué)生的接受與消化能力,而通過信息化教育技術(shù)則能夠輕易的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。一方面老師需要考慮到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,結(jié)合他們對(duì)視覺角度,來選擇一些與他們現(xiàn)實(shí)非常靠近,而且又符合教學(xué)需要的素材內(nèi)容,來將課堂教育與他們的現(xiàn)實(shí)生活無限拉近,讓他們感受到“道德與法治”就在身邊,通過學(xué)習(xí)與理解教學(xué)內(nèi)容,能夠正確認(rèn)識(shí)生活中的許多事物與現(xiàn)象。通過信息化教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生活化,能夠非常有效的提升學(xué)生德育素質(zhì)實(shí)踐能力,使學(xué)生在生活中,能夠按照課堂教學(xué)所指導(dǎo)的那樣去為人處事,形成正確的人生觀與價(jià)值觀。

        初中道德與法治課作為學(xué)校德育教育和品德養(yǎng)成的重要基石,對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與良好品德的形成具有重要的作用。應(yīng)在教學(xué)中始終堅(jiān)持把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為道德與法治課教學(xué)的最終目的,力求培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。能力提高所產(chǎn)生的最實(shí)際的效應(yīng)就是增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)政治的積極主動(dòng)性,保質(zhì)保量的完成課堂任務(wù),提高課堂效率。

        初中道德與法治教育作為一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)工作,直接關(guān)系到學(xué)生的整體人文素養(yǎng),對(duì)其今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。教師要關(guān)注學(xué)生的道德建設(shè),提高學(xué)生的法治意識(shí),盡可能創(chuàng)設(shè)條件提供實(shí)踐平臺(tái),在親身體驗(yàn)中讓學(xué)生感受道德與法治的重要性,不斷深化自身綜合素質(zhì)。endprint

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