孟園　孫妮

【摘 要】慕課教學(xué)是一種新興的創(chuàng)新教學(xué)方法，本文以慕課教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合物流實(shí)踐課程，在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析存在的問題，對(duì)慕課教學(xué)應(yīng)用在物流實(shí)踐教學(xué)之中提出策略，并對(duì)慕課在物流實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用給予相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】慕課教學(xué)；物流實(shí)踐教學(xué)

當(dāng)前，慕課教學(xué)已經(jīng)成為各大高?，F(xiàn)代化教學(xué)手段之一。但是大多都是一些選修課程采用這種慕課的教學(xué)方式。很少有對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程（如物流實(shí)踐）采取這種模式。一方面說明慕課教學(xué)系統(tǒng)還不夠完善；另一方面也反映慕課教學(xué)在專業(yè)課教育中應(yīng)用的缺乏。慕課教學(xué)在物流實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究存在很大的教學(xué)應(yīng)用與發(fā)展空間，查看以往的研究發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有對(duì)慕課教學(xué)在物流實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究論文，在未來教學(xué)的改革和進(jìn)程中，慕課教學(xué)在物流管理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究中也會(huì)存在巨大潛力。

1 慕課教學(xué)在物流實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率

慕課教學(xué)減弱傳統(tǒng)教學(xué)課程上學(xué)生的被動(dòng)性，利用慕課教學(xué)，老師能夠隨時(shí)將生活中的鮮活案例引入課堂的同時(shí)，同學(xué)們可以根據(jù)案例方法在物流課上當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐，使教學(xué)更加貼近現(xiàn)實(shí)，更能激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的興趣。

1.2 能夠培養(yǎng)學(xué)生們實(shí)際解決實(shí)際問題的能力

通過慕課這一方式對(duì)物流實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用，是慕課教學(xué)理論知識(shí)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中物流相關(guān)實(shí)例緊密結(jié)合起來，給學(xué)生一種身臨其境的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生們實(shí)際解決問題的能力。

1.3 利用慕課教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐內(nèi)容

物流專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手水平有著比較高的要求，在物品的流動(dòng)這一過程中也容易遇到突發(fā)狀況，慕課教學(xué)方式的開展可以將課堂上講的內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐相連，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給學(xué)生們提供一個(gè)物流實(shí)踐的學(xué)習(xí)氛圍，這在物流專業(yè)的教學(xué)中，也是十分有必要的。

2 慕課在物流實(shí)踐教學(xué)中面臨的問題

慕課的興起，雖然在一定程度上提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，但也帶來了一些問題：

首先，慕課教學(xué)方式的采用對(duì)教師的各項(xiàng)能力要求比較高，制作慕課視頻課件等需要教師具備較高的信息技術(shù)和素養(yǎng)，制作也需要占用較多的時(shí)間，需要著重準(zhǔn)備。其次，由于部分院校存在信息化發(fā)展不到位的現(xiàn)象，慕課教學(xué)在某種程度上可能會(huì)加大貧富地區(qū)物流學(xué)生之間差距，這會(huì)使有些偏遠(yuǎn)貧困的地區(qū)處于劣勢(shì)，從而使重點(diǎn)高校與這些地區(qū)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和水平上差距拉大。另外，有的高校硬件設(shè)備的設(shè)置可能適應(yīng)不了慕課教學(xué)的發(fā)展，也就是說，無法滿足實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)引入慕課的需求。有時(shí)候，實(shí)踐教學(xué)駕馭不了慕課所講的理論知識(shí)，使學(xué)生不能有對(duì)物流實(shí)踐深刻的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。

3 慕課教學(xué)在物流實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 建立慕課教學(xué)知識(shí)體系

慕課教學(xué)借助于信息和網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，使物流實(shí)踐信息廣泛增加的同時(shí)，也帶來了一些信息過剩的弊端。這就不得不通過集中有效的物流信息，來給同學(xué)們提供一個(gè)良好的物流實(shí)踐氛圍，同時(shí)將物流知識(shí)和技能集中展示，通過慕課的教學(xué)方式，建立完善的物流知識(shí)體系，這對(duì)于在物流實(shí)踐課程也是十分有必要的。另外，作為慕課教學(xué)的教師，也應(yīng)該根據(jù)物流實(shí)踐課程的重點(diǎn)內(nèi)容建立完善的課程教學(xué)體系，制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，為豐富物流實(shí)踐的理論指導(dǎo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這對(duì)于實(shí)踐教學(xué)格外重要。

3.2 慕課案例實(shí)踐教學(xué)

案例教學(xué)法在高校課堂上被教師們廣泛使用，這種教學(xué)方式不僅讓同學(xué)們更容易理解，更重要的是將可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用知識(shí)。正是由于案例教學(xué)的這一優(yōu)勢(shì)，慕課教學(xué)中可以廣泛引入案例教學(xué)這一方式，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將實(shí)際案例傳播給廣大物流學(xué)子，為學(xué)生們提供良好的素材，必要時(shí)，將案例中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己實(shí)際操作的知識(shí)，對(duì)于未來的物流人來說，也是一個(gè)很好的提升機(jī)會(huì)。

3.3 為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)

物流實(shí)踐與慕課教學(xué)單純的提其中一個(gè)方面，對(duì)于提升實(shí)踐教學(xué)的水平來說可能意義并不大，只有將兩者結(jié)合起來并付諸應(yīng)用，才是完美的最有效的途徑。所以說，不僅要建立慕課教學(xué)完善的知識(shí)體系，更要為學(xué)生們提供一個(gè)完善的物流實(shí)踐平臺(tái)。首先，最基本的就是我們的物流設(shè)備，物流設(shè)備最重要的是要跟得上慕課教學(xué)的知識(shí)體系；其次是供學(xué)生利用的真正意義上物流實(shí)踐平臺(tái)，此外物流實(shí)踐平臺(tái)，可以讓物流學(xué)子親自動(dòng)手，親身感受的物流實(shí)踐平臺(tái)，比如各大高校中設(shè)置的菜鳥驛站、蘇寧等各大物流實(shí)踐的實(shí)習(xí)基地。這也是為學(xué)生們提供一個(gè)展示自己理論與實(shí)際結(jié)合的平臺(tái)，并提升自身的應(yīng)用能力。

4 相關(guān)建議

（1）高等院校鼓勵(lì)教師積極采取慕課進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，并建立一個(gè)專業(yè)的慕課視頻與課件制作的信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)，推行相關(guān)的政策，讓更多有能力的物流教師愿意并樂于采用慕課教學(xué)的方式。而貧困地區(qū)的高校可以通過當(dāng)?shù)氐慕逃龣C(jī)構(gòu)和政府部門的幫助，加大對(duì)物流信息技術(shù)的投入讓這些相對(duì)落后地區(qū)的學(xué)生有機(jī)會(huì)去接觸慕課平臺(tái)。此外，相關(guān)教育部門可以對(duì)有些做的出色的高校給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)，支持真正有能力有技術(shù)的物流教師去給廣大物流學(xué)子甚至別的專業(yè)的學(xué)生通過慕課教學(xué)的方式去教學(xué)，去授于物流實(shí)踐的知識(shí)。

（2）教師應(yīng)根據(jù)物流實(shí)踐的內(nèi)容來合理安排慕課教學(xué)的理論知識(shí)，力求理論知識(shí)的通俗易懂性，慕課教學(xué)內(nèi)容深入淺出，盡量與物流實(shí)踐的內(nèi)容相符合。同時(shí)，為學(xué)生們的物流實(shí)踐提供一個(gè)相對(duì)完善的平臺(tái)，為慕課教學(xué)建立完善的物流設(shè)備體系。兩者互相適應(yīng)，互相發(fā)展，才能達(dá)到更好地教學(xué)效果。另外，配套實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，對(duì)慕課課程的完善，也有非常重要的促進(jìn)作用。未來，慕課的進(jìn)一步發(fā)展離不開物流企業(yè)的支持。

總的來說，在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，慕課教學(xué)不再是新鮮話題，它不僅能夠彌補(bǔ)過去單一教學(xué)模式中存在的缺陷，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，開拓視野。而將慕課教學(xué)引入物流實(shí)踐教學(xué)中來，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和優(yōu)秀的物流教師，一定會(huì)給物流實(shí)踐課程帶來新機(jī)遇和新發(fā)展，能夠極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。但是，即使慕課教學(xué)在物流實(shí)踐中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)再大，學(xué)生再愿意使用慕課技術(shù)，如果教學(xué)過程中不重視基本的教學(xué)原理，而是一味地借助先進(jìn)的信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)，也不一定就能夠取得好的教學(xué)效果。因此，還需要物流專業(yè)課程教師和學(xué)生們的共同努力，不斷地在實(shí)踐中摸索，才能取得良好的效果。

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