林霜

摘要：中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立有效地推動(dòng)了廣西與東盟國(guó)家的合作與交流。在中國(guó)-東盟的合作背景之下，廣西需要培養(yǎng)大量區(qū)域性國(guó)際化人才來(lái)參與多區(qū)域合作，但是由于人才培養(yǎng)體系不規(guī)范、觀念不開(kāi)放、戰(zhàn)略不具化等因素的影響，廣西人才培養(yǎng)還遠(yuǎn)不能達(dá)到國(guó)際化發(fā)展需求，為了有效推動(dòng)人才多元化與國(guó)際化的培養(yǎng)機(jī)制，本文對(duì)廣西國(guó)際化人才區(qū)域性培養(yǎng)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出切實(shí)可行的改進(jìn)意見(jiàn)來(lái)提升廣西區(qū)域性人才培養(yǎng)能力，促進(jìn)廣西與東盟國(guó)家實(shí)現(xiàn)可持續(xù)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中國(guó)—東盟；國(guó)際化人才；區(qū)域性培養(yǎng)；合作背景

廣西位于中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)中心位置，以北部灣經(jīng)濟(jì)合作區(qū)、大湄公河次區(qū)域合作區(qū)作為兩翼，將新加坡-南寧作為中軸構(gòu)成了新型的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略合作布局，這種格局更加彰顯了廣西舉足輕重的戰(zhàn)略地位，為廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展帶來(lái)了眾多可能。經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域化發(fā)展趨勢(shì)也對(duì)廣西提出了區(qū)域性的國(guó)際化人才培養(yǎng)需求，只有保證人才的可持續(xù)發(fā)展才能促進(jìn)中國(guó)-東盟的可持續(xù)戰(zhàn)略發(fā)展。

一、中國(guó)-東盟合作背景

在區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化迅猛發(fā)展的背景之下，WTO成員國(guó)紛紛與其余國(guó)家建立了自由貿(mào)易合作關(guān)系。中國(guó)與東盟成員都屬于發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過(guò)度依賴外部市場(chǎng)，全球經(jīng)濟(jì)稍有變動(dòng)則會(huì)對(duì)我國(guó)與東盟國(guó)家經(jīng)濟(jì)造成較大影響與沖擊，在這種趨勢(shì)之下，中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)為應(yīng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化與經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的負(fù)面影響應(yīng)運(yùn)而生。中國(guó)與東盟國(guó)家山水相連同時(shí)相互之間有著悠久的友誼，在國(guó)際事務(wù)上有著共同的利益目標(biāo)與語(yǔ)言，為經(jīng)濟(jì)共贏提供了有力的基礎(chǔ)，同時(shí)中國(guó)與東盟國(guó)家在資源方面各具優(yōu)勢(shì)，具有廣闊的合作空間與潛力，改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)與東盟良好的外交關(guān)系、政治關(guān)系，促使中國(guó)與東盟國(guó)家建步入全新的發(fā)展階段當(dāng)中，并建立了密切的經(jīng)貿(mào)合作關(guān)系。

二、廣西培養(yǎng)面向東盟區(qū)域性國(guó)際化人才中存在的問(wèn)題

（一）國(guó)際化人才培養(yǎng)觀念不夠開(kāi)放

中國(guó)-東盟自由貿(mào)易發(fā)展需要大量的國(guó)際化人才，但是縱觀培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育院校不難發(fā)現(xiàn)，很多院校只在國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易以及外語(yǔ)專業(yè)中開(kāi)設(shè)了國(guó)際法律法規(guī)等課程，不能惠及到大部分高校學(xué)生。同時(shí)很多院校引入的國(guó)際法規(guī)、國(guó)際知識(shí)技能等課程忽略了東盟各國(guó)之間存在的社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)狀況等因素，在理論與實(shí)踐指導(dǎo)匱乏的情況下，學(xué)生的國(guó)際化意識(shí)與交往能力很難得到質(zhì)的提升，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國(guó)家化的人才培養(yǎng)需求。

（二）國(guó)際化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略不夠具化

一方面廣西人才培養(yǎng)體系缺乏對(duì)區(qū)域性國(guó)際化人才標(biāo)準(zhǔn)的了解，不能明確的定義人才培養(yǎng)的流程、理念以及方式，導(dǎo)致國(guó)家化人才培養(yǎng)數(shù)量與質(zhì)量差強(qiáng)人意。另一方面企業(yè)、學(xué)校以及政府沒(méi)有完善的區(qū)域國(guó)際化人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)以及明確的培養(yǎng)目標(biāo)與戰(zhàn)略規(guī)劃，導(dǎo)致人才培養(yǎng)出現(xiàn)效率過(guò)低與質(zhì)量不佳的問(wèn)題。

（三）國(guó)際化人才培養(yǎng)體系不夠規(guī)范

廣西人才培養(yǎng)工作在質(zhì)量、數(shù)量抑或?qū)哟谓Y(jié)構(gòu)上均沒(méi)有形成規(guī)范化體系，盡管政府與院校出臺(tái)了相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，但是由于缺乏配套的資金、制度以及信息，導(dǎo)致人才培養(yǎng)結(jié)果不盡人意。區(qū)域人才培養(yǎng)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于國(guó)家化發(fā)展剛需，人才素養(yǎng)的培養(yǎng)往往過(guò)度重視語(yǔ)言的提升，而忽略國(guó)家交往技巧、商貿(mào)、法律等規(guī)范性知識(shí)的傳授，導(dǎo)致人才很難適應(yīng)國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

三、廣西培養(yǎng)面向東盟區(qū)域性國(guó)際化人才的主要對(duì)策

（一）人才培養(yǎng)觀念國(guó)際化

著眼世界、面向東盟，廣西政府、高校必須樹(shù)立國(guó)際化人才培養(yǎng)理念，在引導(dǎo)學(xué)生繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)之上，鼓勵(lì)學(xué)生以國(guó)際化視野學(xué)習(xí)國(guó)家法規(guī)、語(yǔ)言文化以及商貿(mào)等知識(shí)。政府部分需要積極開(kāi)展國(guó)際人才培養(yǎng)工作，加強(qiáng)高校國(guó)家化人才培養(yǎng)理念。高校需要積極與國(guó)際院校建立交流合作關(guān)系，學(xué)習(xí)國(guó)外優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立國(guó)際化人才培養(yǎng)渠道，根據(jù)國(guó)家化人才培養(yǎng)需求制定培養(yǎng)方案，通過(guò)國(guó)家化培養(yǎng)理念創(chuàng)建國(guó)際化人才培養(yǎng)氛圍，為廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展培養(yǎng)復(fù)核的高素質(zhì)人才。

（二）人才培養(yǎng)戰(zhàn)略具體化

為了確保區(qū)域國(guó)際化人才戰(zhàn)略培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)施，有關(guān)部分需要充分了解國(guó)家化人才培養(yǎng)內(nèi)涵與標(biāo)準(zhǔn)，建立有的放矢的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及翔實(shí)具體的戰(zhàn)略培養(yǎng)方案，中央政府、廣西政府部分以及高校教育機(jī)構(gòu)需要根據(jù)實(shí)時(shí)預(yù)測(cè)國(guó)家化人才需求趨勢(shì)與方向，做好國(guó)際精確專業(yè)、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)部署工作。明確各個(gè)專業(yè)培養(yǎng)模式與培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)師資培養(yǎng)、課程改革以及專業(yè)設(shè)置的方式針對(duì)性的培養(yǎng)國(guó)際化人才，同時(shí)還要施行走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)的培養(yǎng)方案，通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金的方式鼓勵(lì)學(xué)生到東盟國(guó)家游學(xué)，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式培養(yǎng)具有國(guó)際視野的國(guó)際化人才。

（三）人才培養(yǎng)體系規(guī)范化

完善的制度與措施是確保區(qū)域性國(guó)際化人才戰(zhàn)略培養(yǎng)方案有條不紊地進(jìn)行下去的重要保障。為此廣西政府、院校以及企業(yè)需要制定完善的人才培養(yǎng)體系，監(jiān)督各項(xiàng)人才培養(yǎng)方案規(guī)范運(yùn)行，高校需要根據(jù)規(guī)范要求加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)、技能以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)廣西政府還需要與東盟國(guó)家建立人才輸送與合作渠道，通過(guò)共建網(wǎng)絡(luò)資源共享機(jī)制的方式實(shí)現(xiàn)區(qū)域人才一體化發(fā)展目標(biāo)，保證人才培養(yǎng)體系與規(guī)范能夠與時(shí)俱進(jìn)。廣西政府與高校還需要與東盟國(guó)家建立學(xué)歷互認(rèn)體系，實(shí)現(xiàn)技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)教育、人力資源以及科研合作的國(guó)家化與規(guī)范化，通過(guò)突破國(guó)家壁壘的方式有效促進(jìn)人才的合作與交流。

結(jié)語(yǔ)

中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)的成立為廣西對(duì)外開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力的契機(jī)，在這種形勢(shì)之下，廣西政府與高校需要秉持著眼世界、立足廣西、面向東盟的發(fā)展原則，制定規(guī)范、具體、合理的國(guó)家化人才戰(zhàn)略培養(yǎng)方案，通過(guò)制定完善的人才培養(yǎng)體系，為廣西區(qū)域性國(guó)家化人才培養(yǎng)提供有力推動(dòng)力，促進(jìn)廣西與東盟國(guó)家實(shí)現(xiàn)可持續(xù)戰(zhàn)略發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉雁.基于中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)探析[J].教育與職業(yè)，2017，12（16）：101-104.endprint