黃旭日

一、換個(gè)角度來(lái)看圖——旋轉(zhuǎn)圖形

地理圖表在地理學(xué)科中的應(yīng)用非常廣泛，不管是在教材中，還是在試卷中，地理圖表都是不可或缺的內(nèi)容?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，在考試中，觀(guān)察的角度不同，對(duì)圖表中信息的獲取難度就不同。下面以2017年高考江蘇地理卷第23～24題為例，談?wù)劇靶D(zhuǎn)圖形來(lái)看圖”在地理解題中的應(yīng)用。

【例】下圖為2012年山東半島部分城市可持續(xù)發(fā)展水平的三角形統(tǒng)計(jì)圖。讀圖回答23～24題。（雙選題）

23.可持續(xù)發(fā)展水平較好的兩個(gè)城市為（）

A.日照市

B.濰坊市

C.青島市

D.威海市

24.與N類(lèi)城市相比，M類(lèi)城市可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r表現(xiàn)為（）

A.單位GDP消耗大

B.城市調(diào)控能力好

C.單位GDP污染小

D.城市發(fā)展水平低

本題的命題特色：所有信息都通過(guò)三角形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)展現(xiàn)。對(duì)于第23題，考生可以輕易知道可持續(xù)發(fā)展水平較好的表現(xiàn)就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平指數(shù)相對(duì)較高、資源—能源狀態(tài)惡化指數(shù)和環(huán)境污染程度指數(shù)相對(duì)較低。解題的關(guān)鍵在于讀取三角形統(tǒng)計(jì)圖中的指數(shù)。學(xué)生對(duì)于平面直角坐標(biāo)系是非常熟悉的，因此我們可以將三角形統(tǒng)計(jì)圖轉(zhuǎn)換成三個(gè)二維坐標(biāo)圖。

以威海為例，在讀環(huán)境污染程度指數(shù)時(shí)，我們可以“環(huán)境污染程度指數(shù)”軸為x軸，以“資源—能源狀態(tài)惡化指數(shù)”軸為y軸，原點(diǎn)在左側(cè)。過(guò)代表威海的點(diǎn)畫(huà)y軸的平行線(xiàn)，該線(xiàn)與x軸相交的點(diǎn)的數(shù)值就是威海的環(huán)境污染程度指數(shù)，約為0.07。用同樣的方法，我們可以讀出其他各城市的環(huán)境污染程度指數(shù)。

在讀資源—能源狀態(tài)惡化指數(shù)時(shí)，由于原點(diǎn)位置變化，我們直接讀取相對(duì)困難，此時(shí)可以將圖形逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，設(shè)“資源—能源狀態(tài)惡化指數(shù)”軸為x軸、“經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平指數(shù)”軸為y軸，原點(diǎn)在左側(cè)。過(guò)代表威海的點(diǎn)畫(huà)y軸的平行線(xiàn)，該線(xiàn)與x軸相交的點(diǎn)的數(shù)值就是威海的資源—能源狀態(tài)惡化指數(shù)，約為0.03。用同樣的方法，我們可以讀出其他各城市的資源—能源狀態(tài)惡化指數(shù)。

在讀經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平指數(shù)時(shí)，我們可以用同樣的方法再次逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)圖形，得出威海的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平指數(shù)約為0.9。

在第23題中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平指數(shù)越高、資源—能源狀態(tài)惡化指數(shù)越低、環(huán)境污染程度指數(shù)越低，說(shuō)明可持續(xù)發(fā)展水平越好。讀圖可知威海和青島兩個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平指數(shù)較高、資源—能源狀態(tài)惡化指數(shù)較低、環(huán)境污染程度指數(shù)較低。因此此題選CD。在第24題中，與N類(lèi)城市相比，M類(lèi)城市的環(huán)境污染程度指數(shù)低、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平指數(shù)高、資源—能源狀態(tài)惡化指數(shù)低，說(shuō)明M類(lèi)城市單位GDP污染小、單位GDP消耗小、城市調(diào)控能力好、城市發(fā)展水平高。故此題選BC。

二、換個(gè)角度來(lái)思考——從命題人的角度來(lái)解題

一直以來(lái)，考生在解題的時(shí)候往往是通過(guò)“讀題—解題”或者“讀題—聯(lián)系考點(diǎn)—解題”的步驟來(lái)進(jìn)行的。這種正向思維能解決大多數(shù)的問(wèn)題，但有時(shí)候這樣的思維往往使考生在解題過(guò)程中遇到困難。用正向思維難以解答的題往往是試卷中的“拉分題”。在解答這類(lèi)題時(shí)，若考生換個(gè)角度，從命題人的角度來(lái)思考，往往就能柳暗花明。下面以2016年高考江蘇地理卷第9題為例，談?wù)勅绾螐拿}人的角度來(lái)解題。

【例】住宅的環(huán)境設(shè)計(jì)特別關(guān)注樹(shù)種的選擇與布局，不同樹(shù)種對(duì)光照與風(fēng)有不同影響。下圖為華北某低碳社區(qū)（40°N）住宅景觀(guān)設(shè)計(jì)示意圖。讀圖回答9題。（單選題）

9.僅考慮陽(yáng)光與風(fēng)兩種因素，樹(shù)種與房屋組合最好的設(shè)計(jì)是（）

A.①

B.②

C.③

D.④

本題圖中包含的要素有“落葉闊葉樹(shù)”“常綠針葉樹(shù)”?？吹竭@些考生很自然地會(huì)聯(lián)想到自然帶這一知識(shí)點(diǎn)，有些考生會(huì)選擇A。但是本題中命題人的命題意圖明顯不是如此，材料中“住宅的環(huán)境設(shè)計(jì)特別關(guān)注樹(shù)種的選擇與布局，不同樹(shù)種對(duì)光照與風(fēng)有不同影響”表明樹(shù)種是人為選擇的，并不是自然形成的。因此，利用自然帶的相關(guān)知識(shí)并不能準(zhǔn)確解答本題。題目中“僅考慮陽(yáng)光與風(fēng)兩種因素，樹(shù)種與房屋組合最好的設(shè)計(jì)”再次強(qiáng)調(diào)了選擇樹(shù)種時(shí)僅考慮陽(yáng)光和風(fēng)，即華北地區(qū)理想的住宅環(huán)境應(yīng)該是：夏天住宅南側(cè)的樹(shù)適當(dāng)遮陽(yáng)降溫、冬天北側(cè)的樹(shù)阻擋北風(fēng)。因此，南側(cè)應(yīng)該為“落葉闊葉樹(shù)”，北側(cè)應(yīng)該為“常綠針葉樹(shù)”。由信息“華北”及圖中熱水器的朝向可知住宅右側(cè)朝南、左側(cè)朝北。了解了命題者的意圖，就不難選出正確答案C了。endprint