孫中興

摘要：隨著我國(guó)教育體制日趨完善，我國(guó)教育得到了深化的改革，其中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為教育體系中基礎(chǔ)部分，必須要重視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題，不斷的創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法，才能夠從根本上促進(jìn)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的進(jìn)一步發(fā)展。本文主要講述了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題和現(xiàn)狀以及相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)現(xiàn)狀；措施

隨著新課改的進(jìn)一步加深，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須要積極的培養(yǎng)孩子們對(duì)語(yǔ)文的興趣和愛(ài)好，重視培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，為學(xué)生們打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)

每個(gè)學(xué)科的知識(shí)體系都是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上建立的，知識(shí)來(lái)源于生活，并且通過(guò)不同的方式服務(wù)生活，語(yǔ)文作為語(yǔ)言的基礎(chǔ)學(xué)科，每天的生活都離不開(kāi)語(yǔ)言的使用，必須要依靠語(yǔ)言與外界進(jìn)行及時(shí)的交流和溝通，從而才能夠?qū)⒆陨淼恼鎸?shí)想法表達(dá)出來(lái)。所以，與其他學(xué)科知識(shí)相比，語(yǔ)文知識(shí)與我們的實(shí)際生活十分的貼近，并且被廣泛的應(yīng)用到生活中。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷的完善，對(duì)其進(jìn)行了具體的要求，不能割裂語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，必須要讓教學(xué)與實(shí)際生活貼近，從而才能夠達(dá)到提高教學(xué)效率和水平的目的。但是，目前我國(guó)一部分語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排的時(shí)候并沒(méi)有與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生們無(wú)法理解教材的內(nèi)容。如果學(xué)生們無(wú)法將自身所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，就會(huì)導(dǎo)致知識(shí)沒(méi)有實(shí)際意義，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)模式單調(diào)刻板

新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)就是將教學(xué)的主體讓給學(xué)生們，教師僅僅起到引導(dǎo)的作用，必須要培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考以及探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文教師依然占據(jù)著主體地位，將語(yǔ)文知識(shí)一味的灌輸給學(xué)生們，最終還是一言堂式的教學(xué)，不利于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。由于小學(xué)生本身的成長(zhǎng)特點(diǎn)以及所處的年齡階段，進(jìn)而決定了小學(xué)生們的注意力不能集中，語(yǔ)文教師必須要盡量的增強(qiáng)教學(xué)的多樣性和趣味性，才能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但是，目前我國(guó)大部分小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)本身沒(méi)有趣味性，造成學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了抵觸心理，打擊了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一

語(yǔ)文教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，并沒(méi)有真正的綜合學(xué)生們掌握語(yǔ)文知識(shí)的程度以及語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用情況等因素，一味的選擇了考試成績(jī)作為衡量學(xué)生們語(yǔ)文知識(shí)掌握程度的唯一標(biāo)準(zhǔn)，雖然其具有自身的優(yōu)點(diǎn)，但是也對(duì)學(xué)生們的綜合素質(zhì)起到了制約，更忽視了對(duì)學(xué)生們語(yǔ)文素養(yǎng)以及道德品格的培養(yǎng)。

二、改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的建議

1.提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量要培養(yǎng)學(xué)生積極性

（1）隨著我國(guó)新課改的程度日益加深，為了能夠從根本上提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平和質(zhì)量，小學(xué)語(yǔ)文教師必須要積極地轉(zhuǎn)變自身的理念，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生們的解決能力以及語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用能力，小學(xué)生們才能夠真正的感受到語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且將小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)培養(yǎng)成小學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹匾M成部分，教師必須要積極的適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，采取全新的措施不斷的完善和創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，最終提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平。

（2）根據(jù)多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，如果小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)候一味的重視知識(shí)的傳授，就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生們非常的乏味，從根本上降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，如果小學(xué)語(yǔ)文教師能夠不斷的應(yīng)用先進(jìn)的理念進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)趣味以及情節(jié)進(jìn)行教學(xué)，讓小學(xué)生們成為語(yǔ)文知識(shí)的主角，就能夠讓學(xué)生們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和學(xué)習(xí)熱情，最終能夠?qū)崿F(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的水平。

2.提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量要多舉例

（1）小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行舉例的時(shí)候，必須要重視將語(yǔ)文知識(shí)與歷史知識(shí)以及地理知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，保證小學(xué)生們能夠及時(shí)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)了解其他知識(shí)，有利于擴(kuò)展學(xué)生們的知識(shí)面，并且通過(guò)自身的知識(shí)面促進(jìn)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，有助于提高小學(xué)生們的綜合素質(zhì)，并且真正的喜歡上語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文教師在日常課堂教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該避免一些十分繁瑣的講解，進(jìn)而才能夠有效的保證練習(xí)的時(shí)間。

（2）為了能夠提高課堂教學(xué)的效果，必須要保證課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性，必須要不斷的動(dòng)手練習(xí)，必須要真正的落實(shí)課堂中的基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)不同學(xué)生們的設(shè)計(jì)層次不同的教學(xué)內(nèi)容，最終才能夠從根本上提高課堂教學(xué)的效率。

3.提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量要完善備課

（1）隨著我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的快速發(fā)展，為了能夠更好的提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效果，必須要不斷的創(chuàng)新教師們的思想和理念，不僅需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還能夠提高小學(xué)暈教育的教學(xué)質(zhì)量，不僅能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，還必須要不斷的豐富課件，做好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之前和之后的備課工作，做好小學(xué)語(yǔ)文課堂之前的備課工作是保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)條件，備課必須要嚴(yán)格的按照自身的課程標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)施，每節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)才能夠從根本上提高教材體系以及知識(shí)，最終才能夠提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平。

（2）小學(xué)語(yǔ)文教師備課的主要目的就是積極的尋找語(yǔ)文教材的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而要求教師在進(jìn)行備課的過(guò)程中應(yīng)該多舉例子，選擇與現(xiàn)實(shí)生活中十分貼近的時(shí)事，才能夠有效的吸引學(xué)生們的注意力，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行備課的時(shí)候必須要認(rèn)真的研究課后作業(yè)，小學(xué)生們?cè)趯W(xué)校所學(xué)到的知識(shí)必須要與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)而才能夠保證學(xué)生們更加靈活的運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為了能夠提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率，必須要積極的結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展，不斷的完善和創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法，才能夠真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)小學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終有助于我國(guó)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

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