劉麗娜

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何讓學(xué)生成為樂學(xué)者是我們一直思考的問題，我認為，可以采用以下幾種方式。

數(shù)學(xué)問題生活化。作為一名數(shù)學(xué)教師，一定要充分挖掘數(shù)學(xué)知識本身所蘊含的生活性、趣味性，調(diào)動學(xué)生善于質(zhì)疑、自主研究的積極性，主動尋覓數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)系，探索生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂生活化的教法，使學(xué)生輕松愉快地掌握數(shù)學(xué)。如在《分類》一課的教學(xué)中，我給學(xué)生提供充足的學(xué)具，讓學(xué)生自己去確定分類標準，尋找分類的方法，課后讓學(xué)生自己到超市去觀察。將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，才會使之變得有血有肉、富有生氣，這樣才能使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，才能讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值和意義，確立用數(shù)學(xué)解決實際問題的意識和信心，進而增強其學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容生動化。在平時的課堂教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容生動、有趣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生樂于參與、樂于學(xué)習，從而提高學(xué)習的效率。如在教《連加連減》一課時，我把書本的內(nèi)容改為買氣球活動，讓一個學(xué)生表演買氣球，第一次買2個，第二次買3個，第三次買4個，并讓學(xué)生針對表演，提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生很樂于參與這個游戲，并積極開動腦筋提出問題?？粗麄兦榫w如此之高，我又追問：“你也能像他這樣舉個連加的例子嗎？”學(xué)生的情緒再次高漲，個個爭著發(fā)言。這樣，連加連減的問題也就迎刃而解了，教學(xué)目標輕松達成。

教學(xué)評價多樣化。對評價結(jié)果的描述，應(yīng)采用鼓勵性語言，發(fā)揮評價的激勵作用。第一，給予“看得見”的表揚。針對小學(xué)生年齡特點，我認為一定的“看得見”的獎勵會有更好的效果。我經(jīng)常畫些小圖片，制作些頭飾、胸飾之類的東西作為獎品，以表示對他們學(xué)習的肯定。此外，我與家長溝通，讓家長也適當給予獎勵，這樣學(xué)生的興趣會越來越高。第二，將個人榮譽與小組榮譽連在一起，展示評價結(jié)果。每個小組都有一張“比一比，賽一賽，看看誰最棒”的記錄表，這張記錄表上有小組全體人員的名字，這一節(jié)課中，哪個小組的成員進步最多，表現(xiàn)最好，他們組就會得到最多的小紅花。這個記錄表一周總結(jié)一次，讓所有的學(xué)生、老師、家長都知道，這一周哪個小組最好、哪些小朋友最棒，并把小組和學(xué)生的名字，寫到光榮榜上。學(xué)生很喜歡這種獎勵方法，都想讓自己的名字出現(xiàn)在光榮榜上。通過這些激勵性的評價，學(xué)生逐漸愛上了數(shù)學(xué)。

總之，只有讓學(xué)生成為樂學(xué)數(shù)學(xué)者，才能達到事半功倍的效果。

編輯 _ 李剛剛endprint