李磊+莫亮

“模擬政協(xié)”活動是一項以高中學(xué)生為主體，模擬人民政協(xié)提案全過程的教育實踐活動，為高中生跳出課本和課堂的局限，在實踐領(lǐng)域關(guān)心國家大事、民生大事，參與社會實踐，推動社會進步打開了一扇大門。學(xué)校將“模擬政協(xié)”活動作為提高學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)家國情懷的一項重要舉措。

學(xué)校積極探索開展“模擬政協(xié)”活動的有益模式。一方面，學(xué)校致力于平臺的打造，借助社會大課堂、游學(xué)、科學(xué)考察等活動開展研究性學(xué)習(xí)，并以此為載體，幫助學(xué)生在研究的過程中充分發(fā)掘提案，提升建言能力。另一方面，學(xué)校結(jié)合校本課程的開發(fā)，使“模擬政協(xié)”活動常態(tài)化、系統(tǒng)化。學(xué)校開發(fā)了思維類、科技類、地理生物類等多門校本課程，以開闊學(xué)生眼界，幫助他們建立起更加完整的知識結(jié)構(gòu)，提高研究能力，為“模擬政協(xié)”活動提供素材，打好基礎(chǔ)。之后，我們將開設(shè)“模擬政協(xié)”校本課程，編寫相關(guān)教材，幫助學(xué)生了解人民政協(xié)和“模擬政協(xié)”活動的有關(guān)知識。

在參與“模擬政協(xié)”活動時，學(xué)生大量采集并掌握與提案相關(guān)的數(shù)據(jù)、資料，并將獲取的信息匯總、凝練、梳理、整合，在此過程中，學(xué)生的信息采集和整合能力得到提升。

發(fā)現(xiàn)問題，只是提出提案的第一步。問題的起因為何？如何根據(jù)其起因解決問題？這才是提案成敗的關(guān)鍵。而這些工作都需要學(xué)生對問題本身進行細致深入的分析與思索。這就對學(xué)生分析與解決問題的能力提出了很高的要求。

面對復(fù)雜的社會問題，個人的智慧與思考往往容易陷于瓶頸。這時，小組界別的討論，對問題的再思考、再提煉，不同觀點的碰撞與磨合，成為提案后期完善、升華的關(guān)鍵，充分體現(xiàn)了個人的創(chuàng)意和團隊的智慧。這個過程培養(yǎng)了學(xué)生傾聽、分享的意識和團隊合作能力。

小小“政協(xié)委員”們提出的建言都聚焦身邊時事，有的立足家鄉(xiāng)旅游發(fā)展，建議打造金海湖國際休閑小鎮(zhèn)；有的關(guān)心老師身體健康，調(diào)查馬坊鎮(zhèn)居民的飲水狀況；有的從生命安全的角度出發(fā)，主張在學(xué)校十字路口安裝攝像頭；還有的關(guān)注生態(tài)環(huán)境，提出在小龍河附近修筑污水處理廠，改善污染情況……學(xué)生們在政協(xié)會議上看到委員們旁征博引、有理有據(jù)談?wù)摯蟾窬?、大視野的問題時，他們的視角就不會只停留在身邊事上，他們對國計民生的認識會愈加深刻，社會擔(dān)當(dāng)意識會愈加強烈。

借助“模擬政協(xié)”活動，學(xué)生們能夠有機會在書本和校園之外，親身體驗和理解國家的政治運作和中國民主政治的發(fā)展，從中汲取豐富的知識，體驗各種活動。形成提案的過程，是一個學(xué)習(xí)、研究的過程，也是一個視野不斷拓展的過程。從關(guān)注自身，到關(guān)注整個社會乃至國家，從個別現(xiàn)象到關(guān)注普遍現(xiàn)象，并思考背后的原因，學(xué)生們胸懷天下、心系國家的情懷在“模擬政協(xié)”活動中不斷養(yǎng)成。

編輯 _ 于萍endprint