徐華

“通州，通天下之州也。州通天下，有賴于舟；舟行天下，有賴于水，水貫流而為河。三千里京杭大運(yùn)河，牽六省市，挽五江河，領(lǐng)世界開(kāi)鑿之先?！释ㄖ葜?，乃胸懷闊也。胸懷闊者，以文脈深也。文脈深者，性情使然。鐘靈毓秀，地靈而人杰；文墨浸染，性豪且情綿。神童作家引領(lǐng)鄉(xiāng)土文學(xué)，西部歌王出自潞河學(xué)苑?！边@段文字出自著名作家王梓夫的《通州賦》。賦中談到通州之興，文脈之深；由文脈之深，談到涵育西部歌王和神童作家的潞河書(shū)院。而潞河書(shū)院，則是潞河中學(xué)的前身。

從1867年最初的教會(huì)學(xué)校至今，潞河中學(xué)已經(jīng)走過(guò)150年的歷史，其優(yōu)良的文化傳統(tǒng)蘊(yùn)涵著無(wú)盡的教育寶藏，創(chuàng)造過(guò)無(wú)數(shù)輝煌。1927年6月，德高望重的陳昌祐先生作為第一位國(guó)人校長(zhǎng)執(zhí)掌潞河，明確提出“智德體三育齊備”的“人格教育”理念。直至今天，潞河中學(xué)堅(jiān)持以培養(yǎng)“具有健全人格的潞河人”為目標(biāo)，構(gòu)建了與之相應(yīng)的課程和管理體系，確定了道德情感、主體精神、創(chuàng)新能力三個(gè)方面十八個(gè)要素的評(píng)價(jià)指標(biāo)，尊重學(xué)生的個(gè)性，舒暢其性情，發(fā)育其心靈，開(kāi)闊其視野，寬廣其胸懷，為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育，就是教導(dǎo)化育，通過(guò)教和導(dǎo)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生心靈的化育，喚醒他們的靈魂，啟迪他們的智慧。有了靈魂和智慧的生命，才能煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。人格教育就是要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，鼓勵(lì)其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，促進(jìn)其健康個(gè)性的發(fā)展，使其成為科學(xué)精神與人文情懷、國(guó)家意識(shí)與國(guó)際視野兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化人才，使一個(gè)個(gè)鮮活的生命絢麗多彩。

我很欣慰，秉承人格教育的傳統(tǒng)，把培養(yǎng)學(xué)生的健全人格作為第一要?jiǎng)?wù)，新時(shí)代潞河教育的魅力正在展現(xiàn)。如今，“一切為了祖國(guó)”的校訓(xùn)，“愛(ài)國(guó)、樂(lè)群、自律、修身”的校風(fēng)，“主動(dòng)發(fā)展、追求卓越”的潞河精神，已深深銘刻在每一位潞河學(xué)子的心中。一位2005屆畢業(yè)生，現(xiàn)為醫(yī)學(xué)博士后、脊柱外科專家，在談到自己的成就時(shí)，依然念念不忘潞園的紅樓碧草，忘不掉入學(xué)時(shí)看到“今日我為潞河驕傲，明天潞河為我自豪”這句話帶來(lái)的心靈震撼。走出潞園的學(xué)生，回味在潞園的時(shí)光，沒(méi)有感到精神的貧乏和靈魂的干癟。坐在大學(xué)的教室，走在世界的任何地方，都能享受到潞河給他帶來(lái)的精神滋養(yǎng)。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。我堅(jiān)信，若干年后，新時(shí)代潞河教育的成果同樣會(huì)令人驕傲。

前幾天，潞園文學(xué)社特聘指導(dǎo)教師、著名作家王梓夫老師送給我一篇《潞河中學(xué)賦》。字字珠璣，盛贊潞河之美；句句深情，歌詠潞河之功，令我激情滿懷，感奮不已。

身為潞河人，職在學(xué)子師，薪火相傳人格育，箕裘不墜初心隨。150歲古老而年輕的潞河，也將融進(jìn)代代學(xué)子的生命長(zhǎng)河，伴隨他們生命成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間！endprint