蘇學科+盧智娟

[摘 要]在經濟快速發(fā)展的新時期，我國進行了一系列的改革，金融界的改革也逐漸加快了進程。金融發(fā)展與社會各階層的人群都有著十分密切的聯(lián)系，對高中生的日常生活也有著十分重要的影響。高中是整個學習生涯的重要轉折點，在這一階段形成的價值觀念和行為習慣對一個人有著十分深遠的影響。文章主要從金融發(fā)展理論對高中生生活理財觀念的具體影響和具體方法展開論述，重點分析了金融發(fā)展理論對高中生生活理財觀念的影響。

[關鍵詞]金融發(fā)展理論；高中生；理財觀念

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.33.042

社會在不斷發(fā)展進步，在學生理財方面最突出的表現(xiàn)就在于學生消費等方面更加自由，他們的自由意識也實現(xiàn)了很大程度上的提升。學生在生活和學習中往往會根據(jù)自身的個人意愿和個人喜好處理相關事務，這就導致了學生受到社會觀念的影響越來越多，程度也越來越重。從某種意義上看，高中生的各種負擔比較重，一般情況下都是沒有收入來源的，他們與社會經濟上的交流卻越來越密切。也使社會中的理論對他們各方面產生了一定的影響。高中生正處于塑造各種正確觀念的重要階段，他們的心智還并未真的健全和完善，這就要求對高中生的生活理財觀念進行深入的探討和研究，分析金融發(fā)展理論對高中生生活理財觀念的影響，從而為高中生樹立科學健康的理財觀念打下基礎。

1 金融發(fā)展理論對高中生生活理財觀念的影響

1.1 零用錢充足，理財習慣不正確

我國經濟發(fā)展水平不斷提高，人民的生活水平和質量有了根本的改善，家庭消費水平也實現(xiàn)了很大的提高。社會發(fā)展不平衡使高中生的零花錢數(shù)量呈現(xiàn)不同的分布特點，各地區(qū)、各學校高中生的零用錢數(shù)量都截然不同。但是從整體來看，高中生的零用錢有了很大的增長，其中絕大部分的高中生都能對零用錢進行自由的支配，然而只有極少數(shù)學生會對消費進行了科學合理的規(guī)劃。消費隨自己的心意這種消費觀在高中生消費中是普遍存在的，大多數(shù)學生都缺乏健康合理的消費習慣，這一情況在很大程度上與高中生的家庭和學校在理財方面的教育有很直接的關系。

1.2 消費結構失衡

調查研究表明，高中生在消費結構中存在著十分不合理的消費構成，他們將大多數(shù)的消費都消耗在玩和吃的方面，最后才是學習和穿方面的消費。從這一點可以看出，高中生的主要消費構成是吃、喝、玩、樂、學。高中生各部分消費比重構成調查研究進一步表明，學生缺乏在學習方面的消費，即使他們學習方面的消費主要是由家長負擔的，但是也還是表明了高中生消費存在著一些問題。在高中生實際消費中，人情交際與游戲占著很大的比重，這說明高中生消費觀念在一定程度上深受社會中人情消費泛濫的影響，互聯(lián)網(wǎng)游戲的逐漸興起也成為當前高中生消費的重要消費結構，這些內容共同構建了高中生消費結構的特點。比如，互聯(lián)網(wǎng)游戲以及各種手游對高中生有特殊的吸引力，現(xiàn)實中有許多高中生逐漸不僅僅把游戲當作閑暇時的娛樂方式，并慢慢將游戲看得過重，不僅投入了過多的精力，還投入了大量的金錢。游戲中經常會出現(xiàn)各種充費買設備的情況，往往由于缺乏自制能力，為了更好地玩游戲、滿足自己高人一等的心理將大部分零用錢投入游戲當中，造成了消費結構的失衡。

1.3 消費受多方面因素的影響

在高中生的消費觀念中，他們還是將商品的價格以及商品的用途作為決定是否進行消費的最主要因素，這在一定程度上表明了高中生潛意識里還存在著理性消費的消費觀。另外，學生還關注商品的款式和包裝，甚至是商品的潮流程度也會直接關系到他們是否購買的決定。隨著經濟的快速發(fā)展，人民生活質量有了顯著的提高，高中生也有了比較可觀的可支配費用，他們在消費過程中不再只是單單以商品的實用性為基礎決定是否進行消費。就拿商品實用性、款式以及包裝來說，即便商品的實用性不是很大，但是其款式或是包裝滿足學生的心意，他們仍然可能進行消費，這種情況表明目前高中生的消費逐漸呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢，影響其消費的主要因素也逐漸往多元化方向發(fā)展。

2 金融發(fā)展理論應用于高中生生活理財當中的具體方法

2.1 發(fā)揮網(wǎng)絡和書籍報刊的作用，掌握一定的理財知識

高中生的學習壓力是十分重的，處于學習生涯中最重要的過渡階段，學習任務十分繁重，但是這并不能說明他們沒有了解社會信息的機會。社會的快速發(fā)展，帶動了互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，高中生可以借助互聯(lián)網(wǎng)等各種科學技術了解社會中關于理財方面的知識，樹立健康科學的理財觀念。因此，高中生需要正確的理解運用網(wǎng)絡技術，認識到互聯(lián)網(wǎng)不能只運用到游戲方面，多瀏覽一些關于理財方面的信息，可以通過新聞增長見識，也可以通過微博或關注理財教育類的節(jié)目幫助樹立正確的理財觀念，提高自己的理財能力。另外，高中生還可以利用一切空閑時間讀一些比較淺顯易懂的理財類書籍，也可以訂閱一些基礎性的理財報紙雜志。

2.2 高中生要對自己的可支配零用錢進行更加合理的支配

經過實際調查分析，一般情況下，高中生的消費主要包括以下幾個方面：第一，學習方面的消費，高中生這一方面的消費主要將零花錢花在購買學習教材、輔助類的學習書籍或學習工具等方面；第二，吃穿方面的消費，高中生在吃穿方面的消費是必需的消費；第三，娛樂方面的消費，高中生在娛樂方面的消費是十分驚人的，也是他們零用錢快速變少的主要原因，高中生在娛樂方面的消費主要包括旅行、聚餐以及KTV等方面。高中生要理性消費，要對自身各種不理智或不必要的消費行為進行克制，做到消費不沖動，合理科學地安排自己的零用錢。不僅如此，高中生還要注意將自己扣除基本消費以外的零用錢存起來，將之用在理財知識的學習上，使自己把握先進、科學的生活理財知識，樹立健康科學的理財理念。高中生要學著辨認社會中的各種金融理財理論和觀念，使自己具有健康、積極的經濟生活。

2.3 高中生在消費過程中要制訂合理的消費計劃

針對高中生消費毫無計劃這一現(xiàn)象，高中生在消費中制訂比較合理的消費計劃是十分必要的。高中生在進行消費時不僅要考慮到自身消費的特點，還要對自己的消費習慣有更深刻的認識，以自身消費特點和消費習慣為基礎，制定合理的消費預算，根據(jù)預算的具體內容進行消費活動。高中生要對消費預算有清醒的認識，認識到消費預算不只是意味著紙上的記錄工作，而且在實際消費中能夠發(fā)揮出巨大作用。高中生對消費進行合理的規(guī)劃不僅對后期的消費習慣有著積極的影響，而且能夠對自己的消費進行有效的控制，使零用錢發(fā)揮出更加重要的價值。例如，高中生在實際消費中，可以首先進行消費預算，把握零用錢的主要流向，之后對消費的價值進行判斷和評估，在此基礎上對自己的消費習慣有更加全面的認識，從而對自身的消費習慣進行不斷改進和規(guī)劃，這樣可以保證他們今后的消費更加具有合理性。

3 結 論

高中生更加重視獨立性，更喜歡自由的空間，學校和家長如果一味要求學生應該怎么做，對學生提出各種要求，就會引起學生的逆反心理，使老師和家長的各種建議起不到應有的作用。事實上，社會發(fā)展中的一些行為習慣反而對高中生的各種觀念產生十分重要的作用，社會金融發(fā)展理論對高中生理財觀念方面產生了十分重要的影響，但是促進高中生生活理財觀念的健康發(fā)展是一項必須長期重視的任務。

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