何赟兒

比如說(shuō)，正值大好時(shí)光，你打算找個(gè)地方完成一次旅行，肯定會(huì)選擇沒(méi)去過(guò)的地方。就好像那句俏皮話：一去黃山不看岳，二去黃山只是山，三去黃山“豬頭三”。盡管此話略有不雅，但道理就是這樣。

再比如，周末閑暇時(shí)你準(zhǔn)備上網(wǎng)看一部電影。你會(huì)理所當(dāng)然地選擇原來(lái)沒(méi)看過(guò)的片子。看過(guò)的片子似乎已經(jīng)失去了新意。內(nèi)容都已知道了，還哪有什么環(huán)環(huán)相扣的懸念感？

這些似乎都是人之常情，但我恰恰覺(jué)得不對(duì)。有些路，你走過(guò)了，但再走卻能走出不同的感受。今天就來(lái)談?wù)勥@個(gè)。

畢淑敏曾經(jīng)講述過(guò)一個(gè)關(guān)于她和《海的女兒》的故事。她在不同的年齡階段讀這本書(shū)，讀出來(lái)的意味亦不同。小時(shí)候的惋惜，青春時(shí)的憂愁，再到為人母之后莫名擔(dān)心起了小美人魚(yú)的母親。這樣一個(gè)耳熟能詳，似乎無(wú)比陳舊的童話故事，卻能隨著她心境的成熟和變遷煥發(fā)出別樣的活力，帶給她不同角度的感受。李清照少女時(shí)才貌雙全、生活悠然，曾寫(xiě)下“雁字回時(shí)，月滿西樓”的名句。但最終山河破碎，詞人被迫南渡，佳偶不在，生活潦倒。再遇那只雁，再是那番光景，有的只是徒留傷心。同樣的一只雁，在不同的人生階段邂逅，帶來(lái)的卻是不一樣的感覺(jué)。

前兩天去參加英語(yǔ)課外輔導(dǎo)，老師讓我們當(dāng)堂做一篇完形填空。我們拿到卷紙后的第一反應(yīng)：“做過(guò)了?！敝皇怯行┛赵O(shè)的位置不一樣了，但老師依舊堅(jiān)持讓我們?cè)僮鲆槐?。結(jié)果是我們的正確率的確不盡如人意。同樣的一個(gè)故事，曾走過(guò)一遍的旅途，同樣是這一條路，可我們行路途中所背的包裹不一樣了，因此，我們要留心，欣賞的風(fēng)景也就不一樣，帶來(lái)的反思與收獲也會(huì)不一樣。

世界是共性的。就像上面那個(gè)例子，人生旅程，我們都要走過(guò)各種各樣的路。曾和朋友一起走路回家，而某天她突然對(duì)我說(shuō)，我們換條路走走吧。我問(wèn)她為什么，她說(shuō)原來(lái)那條走得厭了。其實(shí)并不是。每次途經(jīng)那條路所帶給我的感受都不盡相同。例如晴天走和陰天走不同，春天走和秋天走不同，白天走和晚上走不同，考試考得好走和考試考砸了走又不同。走過(guò)一條路，走過(guò)一段時(shí)光，客觀在路，主觀在人。就像我小時(shí)候吃白粥吃厭了，媽媽對(duì)我說(shuō)，一碗白粥，你可以有很多不同的配菜。

該重走的路還是要重走。電影里，楊子姍重走青春，更加懂得把握年輕的活力；倪妮吃了神奇的巧克力回到十年前，知道了生命中什么該舍棄什么不該舍棄。講這些或許有點(diǎn)假大空，但從我們的生活出發(fā)：重做我們的錯(cuò)題，便也像重走一條老路。是和那篇完形填空一樣火候不夠，還是已真真正正吃透了路邊的風(fēng)景，測(cè)試一下，一目了然。

旅行過(guò)一次的地方再重訪一次，或許又是不一樣的感動(dòng)；看過(guò)的電影再看一遍，能對(duì)情節(jié)的跌宕感觸更深。走過(guò)的路不是不走了，走過(guò)的路或許蘊(yùn)藏著更多寶藏以待挖掘。不要抱怨曾經(jīng)走過(guò)，還有大把時(shí)光去走得更深。

【評(píng)點(diǎn)】

這是一篇頗具哲理性的散文隨筆，作者以舒緩優(yōu)雅的筆調(diào)向我們闡釋了“有些路，你走過(guò)了，但再走卻能走出不同的感受”這一獨(dú)到的見(jiàn)解，行文過(guò)程中，旁征博引，既有古今名家，電影劇情，同時(shí)又能結(jié)合自身的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使主題的表達(dá)更加立體。生活中的絕大多數(shù)人都喜歡追求新鮮，但對(duì)于以往走過(guò)的路卻缺乏進(jìn)一步發(fā)掘和探索的精神，因而總是事事淺嘗輒止，作者以“走過(guò)”為題，意在告誡我們“不要抱怨曾經(jīng)走過(guò)，還有大把時(shí)光去走得更深”，意蘊(yùn)深刻，發(fā)人深省。endprint