【摘要】文章分析了推進基層央行“兩學一做”學習教育的目標要求，梳理了抓實基層黨建工作新載體，提出了提升學習教育成效的對策建議。

【關鍵詞】兩學一做 全面從嚴治黨 支部

推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，把全面從嚴治黨要求持續(xù)向基層延伸，吹響黨員集結號，讓黨的每一個細胞進一步健康起來，每一個組織進一步堅強起來，推動基層黨組織和黨員干部隊伍建設全面過硬全面進步，為基層央行事業(yè)發(fā)展提供有力支撐。

一、緊盯目標任務，推動學習教育融入日常抓在經常

（一）把握根本遵循

精準把握習近平總書記關于推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的重要指示精神，堅持把總書記重要指示作為靈魂和主線，貫穿到學習教育的全過程和各方面，確?！皟蓪W一做”學習教育達到預期效果。

（二）把握根本目標

結合工作實際，深學實做，把黨章黨規(guī)和習近平總書記系列重要講話精神融合起來，把握基本要義和深刻內涵，以學促做，增強黨組織和黨員的“四個意識”，規(guī)范開展黨內政治生活，統(tǒng)一思想、凝心聚力，充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用。

（三）把握根本要求

堅持以黨支部為基本單位，以“三會一課”為基本制度，將支部主題黨日活動作為有效載體，抓實支部日常管理，強化支部發(fā)展黨員、管理教育監(jiān)督黨員等職責，嚴格執(zhí)行“三會一課”，增強組織生活的感染力和吸引力，促使黨支部的政治功能和服務功能整體提升。

二、創(chuàng)新黨建載體，強化聯(lián)動推促學習教育生根結果

（一）抓實主題黨日活動激發(fā)支部活力

按照黨支部“主題黨日”活動實施方案，通過重溫入黨誓詞、集中學習、對標先進、現(xiàn)場慰問、講黨課、座談交流、繳納黨費等系列項目，結合推進主題實踐活動，繼續(xù)抓好基層黨建重點任務的深化落實，將黨員學習教育和發(fā)揮作用有機結合，使廣大黨員在學習交流中錘煉黨性、砥礪作風、堅定理想信念、增強使命擔當、激發(fā)干事熱情。

（二）堅持黨的一切工作到支部的鮮明導向

黨支部是黨在基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的基本單元、戰(zhàn)斗單元，激活黨支部、增強黨支部組織力意義重大。強化“三會一課”的思想教育功能，將“兩學一做”納入“三會一課”基本內容，把全面從嚴治黨要求，落實到每一個支部、每一名黨員，深化學與做，弘揚先進性，引導黨員干部踐行“四講四有”，做到“四個合格”。

（三）做好嚴肅黨內政治生活這篇大文章

全面貫徹落實《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》，堅持實事求是、理論聯(lián)系實際、批評與自我批評、嚴明黨的紀律等基本規(guī)范來嚴肅黨內政治生活，嚴肅對待民主生活會、組織生活會、民主評議黨員等黨內政治生活，堅守政治信仰和政治定力，永葆共產黨人的政治本色。

（四）認真落實全面從嚴治黨主體責任

堅持全面從嚴治黨，進一步厘清細化全面從嚴治黨主體責任清單，自上而下建立健全主體責任清單，完善“大宣教”、“大監(jiān)督”、“大管理”機制，明確責任，層層抓好落實，按照《中國共產黨黨內監(jiān)督條例》、《中國共產黨問責條例》等黨內法規(guī)要求，堅持標本兼治，持續(xù)深化作風建設，認真踐行“四種形態(tài)”，聚焦監(jiān)督執(zhí)紀問責，扎實推進黨風廉政建設，實行臺賬式管理，加強跟蹤監(jiān)督，促進責任落實。

三、堅持學做互進，以履職成效檢驗學習教育成果

（一）健全工作機制，靠實黨建責任根基

堅持強化黨建責任，健全完善黨建工作和意識形態(tài)工作責任制，靠實全面從嚴治黨主體責任。制定下發(fā)黨建工作制度、指導意見，加強對黨建工作的組織領導、統(tǒng)籌協(xié)調、責任落實，梳理分解抓黨建責任清單、細化到人、量化到崗，強化“一崗雙責”，牢牢把住“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展”和“黨建工作開花、業(yè)務工作結果”的工作思路，從安排部署、組織開展、落實責任、突出成效等方面提供堅實的黨建工作責任運轉機制保障。

（二）抓實重點工作，抓點帶面激活全局

著力改善和優(yōu)化黨建工作環(huán)境，挖掘黨團活動載體各項作用，結合精準扶貧、結對幫扶、聯(lián)村聯(lián)戶、志愿服務等行動，全力推進主題實踐、現(xiàn)場教學等系列活動，深化黨員教育培訓，通過“請進來”、“送出去”等平臺，抓促提升黨員干部綜合素養(yǎng)。

（三）豐富內容載體，強化主動擔當作為

從積極踐行一章程、兩準則、三條例等黨內法規(guī)要求、學深悟透習近平總書記系列講話精神、落實“三會一課”制度、講黨課、專題研討、主題黨日、組織生活會、民主評議黨員、分類定級、對標典型、座談交流、黨組織書記抓黨建述職考評、主題征文等重要措施切入，做到措施實、推進實、效果實。擼起袖子加油干，強化使命擔當，以履職成效檢驗學習教育常態(tài)化制度化工作成果。

作者簡介：郭永平（1985-），男，漢族，甘肅慶陽人，碩士研究生，經濟師，研究方向：金融學、基層黨建。endprint