（一）文言文閱讀

1.C（結(jié)合上下文，通覽全句，在整體理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)間、事件以及表示年號(hào)的關(guān)鍵詞判斷。標(biāo)點(diǎn)如下：尋轉(zhuǎn)考功員外郎，轉(zhuǎn)郎中。太和中，坐事自太仆卿出為衢州刺史。會(huì)昌中，入為刑部侍郎。大中初，轉(zhuǎn)兵部侍郎，卒。）

2.C（“‘司空是官名，‘郎中曙是人名”錯(cuò)誤?！袄芍小笔枪倜?，“司空曙”是人名。）

3.A（“踏上仕途后一帆風(fēng)順”不正確。王縉獲罪，他也受到牽連。）

4.（1）王縉擔(dān)任重要官職后，凡是他所延請(qǐng)征用的，都是文人名士，因?yàn)楸R綸擅長(zhǎng)作詩(shī)，所以禮遇更加優(yōu)厚。

（2）這幾個(gè)人都享有當(dāng)時(shí)的盛名和榮耀，沒過(guò)多久，他們都命歸黃泉了。

（二）古代詩(shī)歌閱讀

5.AD（A項(xiàng)錯(cuò)在“奠定了全詩(shī)悲涼的感情基調(diào)”，全詩(shī)并非一味悲涼。D項(xiàng)“詩(shī)人驚嘆于祖國(guó)的大好河山之美”錯(cuò)誤，陶醉于美景中的詩(shī)人應(yīng)是為“遠(yuǎn)役”所“驚”。）

6.①用琴聲描摹水流的聲響，用畫卷比喻山間的美景，生動(dòng)貼切。②視聽結(jié)合，寫出了嵐州一帶的山水之美，令人陶醉。③情景交融，以景寫情，強(qiáng)化了詩(shī)人欣賞邊地風(fēng)光的喜悅之情。

（三）名句默寫

（1）黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援；（2）今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。

語(yǔ)言文字運(yùn)用

1.C（不以為意：不放在心上，不加注意。使用正確；好為人師：喜歡當(dāng)別人的老師，形容不謙虛，自以為是，愛擺老資格。含貶義。此處褒貶失當(dāng)；令人發(fā)指：發(fā)指，頭發(fā)直豎起來(lái)。形容極度憤怒。此處不合語(yǔ)境；暴殄天物：原來(lái)指滅絕各種自然生物，后來(lái)泛指任意損害、糟蹋東西。使用正確；投鼠忌器：想扔?xùn)|西打老鼠，又怕打壞了東西。比喻欲除惡而有顧忌，不敢放手干。使用正確；忍痛割愛：忍受痛苦放棄自己心愛的東西。后面不能帶賓語(yǔ)。）

2.C（A項(xiàng)“成績(jī)不夠理想”與“再創(chuàng)佳績(jī)”自相矛盾；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“實(shí)現(xiàn)”改為“實(shí)行”或其他詞語(yǔ)；D項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，“把”改為“以”或“為目標(biāo)”改為“作為目標(biāo)”。）

3.D（A項(xiàng)“鼎力”為敬辭，表示請(qǐng)托或感謝時(shí)用；B項(xiàng)“家父”是對(duì)他人稱自己的父親；C項(xiàng)“惠存”為敬辭，請(qǐng)保存。多用于贈(zèng)人照片、書籍等時(shí)所題的上款。）

4.①但這樣做對(duì)身體健康極為不利；②人體的毛孔處于擴(kuò)張的狀態(tài)；③但身體內(nèi)的熱量卻散發(fā)不出來(lái)。

寫作

參考立意：常懷感恩之心；真情給人以真切的感動(dòng)；打破定式，勇于創(chuàng)新；做人是教育的終極目標(biāo)；社會(huì)有分工，勞動(dòng)無(wú)貴賤，等等。此外，應(yīng)注意“和你的同班好友小明分享”這一要求。endprint