馬炎林

探析高校和諧校園文化建設(shè)

馬炎林

構(gòu)建社會主義和諧社會是當(dāng)代中國的主題，而建設(shè)和諧校園文化是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要組成部分。發(fā)揮一切積極因素建設(shè)和諧校園文化是一個永恒的主題，有助于學(xué)校發(fā)展和學(xué)生進(jìn)步。在一定程度上強調(diào)立足時代，立足實踐，培育與之相適應(yīng)的和諧校園文化，對于建設(shè)和諧校園進(jìn)而構(gòu)建和諧社會具有重要意義。

高校 和諧校園 和諧校園文化建設(shè)

高校承擔(dān)著傳承文化、創(chuàng)新文化，對促進(jìn)社會全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。在當(dāng)代中國，高校和諧校園文化是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，它對培養(yǎng)和提高大學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)具有十分重要的作用。

一、高校和諧校園文化建設(shè)的意義

（一）科學(xué)而合理的校園制度文化有利于優(yōu)化校園文化管理體制

高校和諧校園制度文化強調(diào)制定的制度要對學(xué)校管理有很大幫助。一方面，建設(shè)和諧校園制度文化能進(jìn)一步深化校園文化機制，創(chuàng)建適合校園文化發(fā)展的體制環(huán)境；另一方面，建設(shè)科學(xué)合理的校園制度文化有利于優(yōu)化校園文化管理功能，能夠使學(xué)校教學(xué)和科研呈現(xiàn)出技術(shù)創(chuàng)新的態(tài)勢，讓制度文化在校園建設(shè)中發(fā)揮重要作用。在學(xué)校健全完善、科學(xué)合理的制度文化培養(yǎng)與熏陶下，校園文化管理體制得以優(yōu)化，大學(xué)生最終一定會成為贏得社會廣泛認(rèn)同的文化人。

（二）優(yōu)美而豐富的校園物質(zhì)文化有利于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

蘇霍姆·林斯基曾說：“學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人”，人的全面發(fā)展是教育的目的，是馬克思主義教育思想的要旨。優(yōu)美而豐富的校園物質(zhì)文化建設(shè)，是學(xué)校價值理念的外化體現(xiàn)，也是反映學(xué)校辦學(xué)實力的直觀表現(xiàn)，為學(xué)生進(jìn)行全方面學(xué)習(xí)提供機會和平臺，促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取，也可以通過發(fā)揮學(xué)校物質(zhì)設(shè)施對學(xué)生潛移默化的傳播功能，使大學(xué)生的思想意識、實際行為受到熏陶、滲透，為培養(yǎng)全能型人才起到重要作用。

（三）獨立而向上的校園精神文化有利于提升高校軟實力

高校軟實力彰顯了高校治學(xué)思想、校風(fēng)學(xué)風(fēng)，也體現(xiàn)了高?，F(xiàn)狀和發(fā)展?jié)撃堋８咝Ｐ@精神文化的塑造，為構(gòu)建和諧校園文化提供智力支持，增強大學(xué)生的凝聚力；能夠培育科學(xué)合理的制度文化，提升高校軟實力；為建設(shè)和諧校園奠定正確的思想基礎(chǔ)，實現(xiàn)其在實踐中的正確性和科學(xué)性，是提升高校軟實力的根基和基礎(chǔ)。因而在建設(shè)和諧校園文化時要注重建設(shè)校園精神文化。

二、高校校園文化建設(shè)面臨的問題及對策

（1）在高校制度文化建設(shè)中，制度的制定過程缺乏民主。目前高校校園制度的制定大多是高級管理者為了滿足管理的需要而制定的，使學(xué)生喪失了表達(dá)意愿的機會，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對制度的認(rèn)同感。制度的實施過程透明度不高，存在不公平現(xiàn)象。部分學(xué)校高層獨斷專行，偏離了正確制定學(xué)校制度的軌道。

首先，在治理學(xué)校時要加大民主力度。發(fā)揚民主為和諧校園文化建設(shè)奠定制度基石。要完善高校制度文化建設(shè)的民主決策長效機制，始終把為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生辦實事作為各項工作的出發(fā)點和歸宿。同時要堅持校務(wù)公開，建立校務(wù)公開運行機制，建立健全以教師為主的教職工代表大會制度，時刻關(guān)注有關(guān)學(xué)校發(fā)展和師生切身利益的問題，讓廣大教職員工充分行使知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

（2）高校校園環(huán)境文化建設(shè)輕視塑造建筑設(shè)施的文化蘊涵。某些高校領(lǐng)導(dǎo)片面追求校園建筑設(shè)施的布局空間，而忽視了建筑設(shè)施本應(yīng)承擔(dān)文化蘊涵，造成校園建筑設(shè)施與大學(xué)精神、校園歷史傳統(tǒng)出現(xiàn)斷層，致使大學(xué)生對于本校精神、歷史傳統(tǒng)都不甚了解。

重視塑造校園建筑設(shè)施的文化蘊涵，在高校校園物質(zhì)文化建設(shè)中，可以建設(shè)代表校園歷史文化特色的建筑，使學(xué)校的精神面貌、歷史傳統(tǒng)通過物質(zhì)實體得以體現(xiàn)，使全校師生深受熏陶和教育。同時需要在硬件設(shè)備和建筑設(shè)施等物質(zhì)載體上體現(xiàn)出來，這是高校發(fā)展和文化建設(shè)的需要，也是廣大學(xué)生物質(zhì)生活和精神生活的保障。要根據(jù)學(xué)校學(xué)生實際情況，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供全方位服務(wù)，最大限度地滿足學(xué)生的物質(zhì)需求。

（3）高校校園精神文化建設(shè)中存在形式主義，缺乏實質(zhì)性內(nèi)容。學(xué)校沒有發(fā)揮應(yīng)有的豐富校園活動、振奮學(xué)生精神、激發(fā)學(xué)生潛能、提高學(xué)生能力的作用，使學(xué)生積極性和主動性不能很好地調(diào)動。某些高校并沒有將精神文化建設(shè)深入到全校師生的內(nèi)心，而是只停留在表面形式上，和高校和諧校園文化建設(shè)的主張，可說是南轅北轍。

首先加強校風(fēng)建設(shè)，使高校校園精神文化體現(xiàn)以人為本、全面發(fā)展，有實質(zhì)性的內(nèi)容。學(xué)校舉行的校園活動要避免枯燥乏味，應(yīng)該要豐富校園活動和完善學(xué)生社團建設(shè)，追求形式多樣又不失內(nèi)涵，內(nèi)容有教育意義又不顯呆板，以此來體現(xiàn)學(xué)校的精神面貌，突顯學(xué)校的精神文化。而且高校必須在向?qū)W生傳授科學(xué)知識的同時，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，在學(xué)校價值理念上重視人文精神，文化建設(shè)上體現(xiàn)人文精神，培養(yǎng)全面發(fā)展的四有新人。

和諧校園是當(dāng)代中國建設(shè)和諧社會的必然要求，和諧校園文化是和諧校園的精神內(nèi)涵。因此，高校和諧校園文化建設(shè)是我們不可忽視的重要使命，我們應(yīng)該竭盡全力建設(shè)特色鮮明、和諧的校園文化。

［1］常煒.關(guān)于構(gòu)建和諧校園的思考［J］.思想政治研究，2007（12）:67～69.

［2］孫慶珠.高校校園文化概論［M］.濟南:山東大學(xué)出版社，2008．

吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

馬炎林（1992-），女，漢族，山西臨汾人，法學(xué)碩士，2015級碩士研究生，研究方向：資本論。