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(成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 成都 610000)

影視作品《踏雪尋梅》由李三平擔(dān)任導(dǎo)演，以探尋杜小梅的失蹤真相為主線(xiàn)，講述了杜小梅借助校園貸進(jìn)行貸款投資股市失敗，負(fù)債100萬(wàn)后被迫援交還債卻無(wú)故失蹤的故事。細(xì)究可知，該影片以近期熱點(diǎn)社會(huì)事件“校園貸”“網(wǎng)紅”等為原材料，通過(guò)別具一格的敘事策略進(jìn)行加工包裝，是較為成功的教育范疇影視紀(jì)錄片。

通常，敘事策略即講述故事時(shí)的思維脈絡(luò)，包括敘事角度、敘事技巧等方面內(nèi)容。對(duì)于電影來(lái)說(shuō)，其敘事策略可從敘事模式、敘事手法等方面著手?！短ぱっ贰返臄⑹虏呗暂^為新穎獨(dú)特，給人眼前一亮之感，接下來(lái)本文將從敘事模式、敘事主體等全方位、多角度解析其成功之道。

一、《踏雪尋梅》敘事模式策略研究

(一)電影敘事模式介紹

電影的敘事模式多樣，較為常用的有正敘模式、倒敘模式、多線(xiàn)性模式、環(huán)形結(jié)構(gòu)模式等。正敘模式較為簡(jiǎn)單，即影片按時(shí)間發(fā)生的先后順序依次推進(jìn)，包括單線(xiàn)順敘模式與多線(xiàn)順敘模式兩種類(lèi)型。在此種敘事模式中，常貫穿插敘，起到解釋說(shuō)明、引發(fā)懸念等重要作用，以促使影片故事情節(jié)更加飽滿(mǎn)。倒敘模式與正敘模式從某種角度而言是相反的，其于影片起始部位即將結(jié)果呈現(xiàn)于觀眾面前，繼而對(duì)此展開(kāi)解釋?zhuān)柚Y(jié)果的出其不意吸引觀眾繼續(xù)觀看。從字面表層含義看，影片的多線(xiàn)性模式即由多個(gè)故事片段串聯(lián)而成的影視作品，《殺手》《指環(huán)王》《愛(ài)情麻辣燙》等廣為人知的電影均屬此類(lèi)。此種敘事模式具有片段多、線(xiàn)索廣、吸引力強(qiáng)等特點(diǎn)，近年來(lái)廣受影視創(chuàng)作者的青睞。所謂環(huán)形結(jié)構(gòu)敘事模式，即故事片段之間首尾互助互補(bǔ)，遙相呼應(yīng)，形成一定的循環(huán)，依據(jù)循環(huán)程度的不同，其又可分為徹底型的因果循環(huán)類(lèi)型、發(fā)展型的易物循環(huán)等不同類(lèi)型，典型的代表作有《低俗小說(shuō)》《瘋狂的石頭》《奪命金》等。

(二)《踏雪尋梅》敘事模式解析

從影片總體而言，《踏雪尋梅》的敘事模式可以歸于正敘敘事模式類(lèi)型中，且屬于其中的多線(xiàn)性模式。與此同時(shí)，與過(guò)去式插敘緊密結(jié)合，借之進(jìn)一步提供線(xiàn)索，有助于故事情節(jié)的推動(dòng)與展開(kāi)，且有利于故事情節(jié)更加完整。

在多線(xiàn)性敘事角度方面，該影片有兩條敘事線(xiàn)索，一條是女主角杜小梅自身的行蹤及心理變化，另一條是警察根據(jù)杜小梅好友白雪提供的線(xiàn)索一步步查詢(xún)失蹤真相，兩條線(xiàn)索穿插交替進(jìn)行。前者提供了杜小梅自身心理的矛盾斗爭(zhēng)，將其負(fù)債后心中所想揭示得淋漓盡致，并展現(xiàn)了其為還債在做人原則、底線(xiàn)中的苦苦掙扎；后者為旁觀者視角，從他人角度解讀杜小梅的心理變化，推測(cè)其可能采取的行動(dòng)及其行蹤。前者為實(shí)，后者為虛，推測(cè)與事實(shí)交替上演，通過(guò)二者存有的差距也從側(cè)面說(shuō)明旁觀者眼中推測(cè)的，甚至看到的所謂對(duì)錯(cuò)與事實(shí)可能會(huì)存有較大距離，正如影片中的杜小梅并沒(méi)有去援交賺錢(qián)，也沒(méi)有被他人迫害，只是在用自己的方式思索、尋找快速賺錢(qián)的方法，借之告誡觀眾，不要僅憑自己的心態(tài)去揣摩、曲解他人。在插敘角度方面，影片所用的插敘多為回憶式插敘，通過(guò)人物的回憶補(bǔ)全順敘過(guò)程中影片未完全呈現(xiàn)出的內(nèi)容，如劉先生等人的回憶陳述既發(fā)事實(shí)，解釋自己的言行，以此證明自己與杜小梅的失蹤并無(wú)關(guān)聯(lián)；而白雪對(duì)杜小梅失蹤之前的借貸行為展開(kāi)的回憶交代了杜小梅借到巨額貸款的原因，闡明了其借貸的動(dòng)機(jī)及失蹤的根源，同時(shí)也讓觀眾了解了校園借貸的誘惑力及危害性。

二、《踏雪尋梅》敘事主體策略研究

從廣義角度而言，電影的敘事主體即為影片的敘事者，也可稱(chēng)為影片的敘事視角。在影片《踏雪尋梅》中，其敘事視角為純客觀敘事，以旁觀者的口吻將故事娓娓道來(lái)。采用此種視角的影視作品極為常見(jiàn)，能夠使得講述的故事看起來(lái)更加客觀。通過(guò)它，觀眾得以了解影視作品制作者想要表達(dá)的思想內(nèi)涵，也引導(dǎo)著觀眾視線(xiàn)的走向與內(nèi)心的判斷。

需要注意，這里所指的敘事主體除敘事角度外，還包括所敘述故事的人物主體。在《踏雪尋梅》中，敘事人物設(shè)置突破了傳統(tǒng)設(shè)置中二元對(duì)立的人物關(guān)系，不存在絕對(duì)的好人與絕對(duì)的壞人，人物角色并非完全對(duì)立。例如，主角杜小梅心思單純，但在股市營(yíng)利后沉迷其中，利用自身優(yōu)勢(shì)借到百萬(wàn)貸款卻付之東流，雖然是校園貸的受害者，但究其原因還是自己對(duì)金錢(qián)的向往，展示了其急功近利及貪愛(ài)金錢(qián)的一面。而白雪身為杜小梅好友，在其利欲熏心時(shí)給予了適當(dāng)?shù)木?，但在其失敗后給其謀劃了援交的不合法還錢(qián)方法，在一定程度上引發(fā)了其后面的失蹤。雖然此種設(shè)置使人物性格存有一定的缺陷，但此種人物設(shè)定更符合現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際情況，也使得人物形象更加立體飽滿(mǎn)。

此外，影片《踏雪尋梅》充分發(fā)揮小人物的重要作用，賦予不起眼的人物角色重要的敘事功能。例如，影片中的趙強(qiáng)是個(gè)平凡至可以忽略不計(jì)的小人物，其膽小、懦弱又虛偽、貪財(cái)，但其在揭示影片主題方面擔(dān)任了重要的角色，借助其網(wǎng)貸推廣校園代理負(fù)責(zé)人的人物身份，通過(guò)警察之口加以問(wèn)詢(xún)，觀眾了解了校園貸平臺(tái)存有的漏洞及校園貸推廣操作的始終，使觀眾意識(shí)到不少網(wǎng)貸公司、網(wǎng)貸平臺(tái)為了利益采取的不良措施，也為廣大學(xué)生觀眾群體敲響警鐘。

三、《踏雪尋梅》敘事手法策略研究

(一)簡(jiǎn)單卻不失曲折的敘事情節(jié)

在敘事情節(jié)方面，電影《踏雪尋梅》最大的特點(diǎn)為賦予簡(jiǎn)單的故事曲折的情節(jié)。整部影片十分簡(jiǎn)短，僅有61分鐘，在短短的一小時(shí)內(nèi)，影片以杜小梅貸款負(fù)債、無(wú)力償還后為開(kāi)端，講述了找尋其被迫援交還債后失蹤真相的簡(jiǎn)單故事。在影片中，警察依據(jù)白雪提供的線(xiàn)索進(jìn)行尋找與訪談和杜小梅與公司簽約成為網(wǎng)紅迅速賺錢(qián)還債兩個(gè)故事情節(jié)同時(shí)推進(jìn)，通過(guò)設(shè)置懸念，逐步推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展。

細(xì)究可知，影片存有兩大懸念、一大轉(zhuǎn)折。第一次懸念位于電影起始部位，以杜小梅的裸吊讓觀眾心生疑惑，借之巧妙的設(shè)置懸念，增強(qiáng)觀眾的好奇心，繼而推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。第二次懸念即杜小梅在好友白雪的建議下援交還債卻失蹤，正是此次的失蹤，引出了故事后半部分警察的尋找，推動(dòng)著故事情節(jié)的持續(xù)發(fā)展。在此部分，影片的拍攝向驚悚片靠攏，調(diào)動(dòng)著觀眾的感官和注意力。轉(zhuǎn)折發(fā)生于影片最后，警察接到路人報(bào)警電話(huà)后誤打誤撞找到失蹤已久的杜小梅，其沒(méi)有被迫害，也沒(méi)有受到損傷，以戲劇性的結(jié)尾收官，給故事畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。

(二)虛實(shí)融洽結(jié)合的敘事方式

在敘事方式方面，電影《踏雪尋梅》以順敘為主，加之插敘，通過(guò)敘事方式的運(yùn)用，使故事情節(jié)更加完整緊湊，使普通的故事更具張力和表現(xiàn)力。與此同時(shí)，《踏雪尋梅》的敘事方式還存有一大亮點(diǎn)：虛實(shí)融洽結(jié)合，即講述的故事是虛擬與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。在影片中，所用的“校園貸”事例原型是生活中切實(shí)存在的，被校園貸逼迫走投無(wú)路的“杜小梅”也有很多。但為增強(qiáng)影視效果，在講述整個(gè)故事時(shí)加入了諸多虛擬成分，使得電影整體有實(shí)有虛。其中有一段介紹了校園貸的貸款特點(diǎn)，觀眾能夠看到推薦人于推薦時(shí)所言與實(shí)際情況存有較大出入，這也是導(dǎo)致杜小梅借得高額貸款的根源，反映出社會(huì)中存有的不良平臺(tái)誘導(dǎo)學(xué)生過(guò)度、不理智貸款消費(fèi)的現(xiàn)象。利用校園貸款審核漏洞，借出超出學(xué)生償還能力的貸款金額，依據(jù)留有的家長(zhǎng)、老師聯(lián)系方式收取貸款，實(shí)現(xiàn)自己利益的最大化，這也暴露出相關(guān)監(jiān)督管理方面存有的問(wèn)題。

(三)戲劇性的大團(tuán)圓式結(jié)尾

大團(tuán)圓式結(jié)局是我國(guó)電視觀眾最喜聞樂(lè)見(jiàn)的結(jié)局方式，符合受眾的心理期待與共同心愿，極具中國(guó)特色?！短ぱっ贰酚捌w的鋪墊給人以驚悚片既視感，隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，觀眾的思維走向?qū)⒍判∶返氖й櫄w咎于被謀害或走上不歸路。然而結(jié)局畫(huà)風(fēng)一轉(zhuǎn)，并沒(méi)有釀成慘案，卻于機(jī)緣巧合中成功找回杜小梅，以戲劇性的轉(zhuǎn)變形成大團(tuán)圓結(jié)局。需要注意的是，影片中的杜小梅是幸運(yùn)的，在好心陌生人的幫助下并沒(méi)有在巨額貸款的催債過(guò)程中釀下慘案，但并不是每一位高額貸款卻無(wú)力償還者都擁有此種好運(yùn)，大團(tuán)圓式結(jié)尾同樣引人深思。

四、《踏雪尋梅》敘事目的研究

歸根結(jié)底，影片《踏雪尋梅》屬于教育片范疇，其核心宗旨是呼吁觀眾提高對(duì)校園貸的認(rèn)識(shí)，教育廣大學(xué)子不要盲目貸款消費(fèi)，更不能形成貸款依賴(lài)性。與此同時(shí)，還起到警醒作用，以電影的傳播形式提高各大網(wǎng)貸平臺(tái)及相關(guān)監(jiān)管部門(mén)對(duì)“校園貸”問(wèn)題的關(guān)注度。具體而言，《踏雪尋梅》的敘事目的可歸結(jié)于以下幾點(diǎn)：

第一，從網(wǎng)貸行為角度，電影《踏雪尋梅》主要起到普及教育的敘事目的。近年來(lái)，社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)呈爆炸式發(fā)展，越來(lái)越多的貸款應(yīng)用軟件在學(xué)生群體中應(yīng)用、流行。校園貸申請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)低、程序簡(jiǎn)單易操作、收取貸款速度快且效率高，受到眾多學(xué)生歡迎。但隨其發(fā)展，由其引發(fā)的風(fēng)波不斷。借助《踏雪尋梅》中校園貸的受害者杜小梅，揭示了不良放貸機(jī)構(gòu)為一己之私在學(xué)生群體中推波助瀾所導(dǎo)致的惡果，也反映了校園代理們的不合理放貸、催債手段，使觀眾正確認(rèn)識(shí)校園貸，提醒學(xué)子在貸款時(shí)要保留理智。

第二，從網(wǎng)貸平臺(tái)角度，電影《踏雪尋梅》主要起到警示規(guī)范的敘事目的。網(wǎng)貸平臺(tái)的增多增加了同行之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力，由此衍生出一些偏離正確軌道的增加業(yè)績(jī)方法?！短ぱっ贰方榻B了一些網(wǎng)貸平臺(tái)對(duì)貸款過(guò)多又無(wú)力償還的貸款學(xué)生群體采取威脅、在校園抹黑、給老師家長(zhǎng)打電話(huà)等違法行為進(jìn)行催款的事例，嚴(yán)重威脅著學(xué)子的身心安全及學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)的和諧、穩(wěn)定發(fā)展，借之警示網(wǎng)貸平臺(tái)要在合法的基礎(chǔ)上進(jìn)行借貸管理操作。

第三，從誠(chéng)信角度，電影《踏雪尋梅》主要起到呼喚誠(chéng)信精神的敘事目的。誠(chéng)信是為人不可或缺的重要原則，也是自古流傳至今的傳統(tǒng)美德。從原則上講，無(wú)論通過(guò)何種平臺(tái)貸款，償還債務(wù)是自己的本分之責(zé)，逃避自然不正確，損害他人利益的同時(shí)也損傷了自己的信譽(yù)。然而，不合理、不規(guī)范地盲目放貸的校園貸款平臺(tái)對(duì)于學(xué)生的誠(chéng)信缺失具有不可推卸的責(zé)任，需要相關(guān)監(jiān)管部門(mén)加強(qiáng)管理規(guī)范，促進(jìn)網(wǎng)貸平臺(tái)的積極健康發(fā)展。

此外，電影《踏雪尋梅》涉及了目前較為火熱的“網(wǎng)紅”群體。很多人可能萌生過(guò)借成為網(wǎng)紅迅速賺錢(qián)的想法，也有過(guò)“當(dāng)網(wǎng)紅是賺錢(qián)的捷徑”這一觀念，因此，該影片也影射了投機(jī)取巧的錯(cuò)誤價(jià)值觀，告誡年輕觀眾做事之前要充分考慮后果，不能鋌而走險(xiǎn)碰運(yùn)氣，更不能將自己的命運(yùn)寄托于小概率事件上，自食其力遠(yuǎn)比投機(jī)取巧更使人心安理得。通過(guò)杜小梅，觀眾能夠看到投機(jī)取巧前后形成的巨大落差，也意識(shí)到一旦失敗可能會(huì)引發(fā)的無(wú)力承擔(dān)的可怕后果。

五、結(jié) 語(yǔ)

校園貸問(wèn)題引發(fā)了一系列較為嚴(yán)重的問(wèn)題，理應(yīng)引起相關(guān)部門(mén)的關(guān)注及監(jiān)督。以相關(guān)問(wèn)題為題材進(jìn)行影視創(chuàng)作是提高關(guān)注度、暴露問(wèn)題的有效途徑，也是引導(dǎo)學(xué)子樹(shù)立正確的消費(fèi)觀、人生觀行之有效的方法，期望更多影視工作者以《踏雪尋梅》為參考，更加關(guān)注對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件的合理應(yīng)用，使影視作品不僅起到放松娛樂(lè)的功用，還更大化地發(fā)揮警示、引導(dǎo)的正面價(jià)值作用。