楊會(huì)

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)是初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的重要組成部分，運(yùn)用得當(dāng)會(huì)提高語文現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)效率，而運(yùn)用不當(dāng)則會(huì)產(chǎn)生相反作用。在進(jìn)行初中現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生思考，加深對(duì)語文的理解。因此本文主要研究了小組合作學(xué)習(xí)在初中現(xiàn)代文閱讀高效課堂的策略。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；初中現(xiàn)代文閱讀高效課堂；策略

引言

處于初中階段的學(xué)生年齡較小，沒有什么生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)，心智也沒有開發(fā)完全，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀教學(xué)仍有一定難度。教學(xué)過程中教師有主導(dǎo)課堂的作用，教師要樹立正確的教學(xué)思想，重視學(xué)生在課堂中的主體地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)要注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重以學(xué)為本的理念，讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率的教學(xué)形式。現(xiàn)階段的初中教育需要學(xué)生提高對(duì)現(xiàn)代文閱讀的理解能力，從而提高現(xiàn)代文閱讀的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固現(xiàn)代文閱讀知識(shí)并且進(jìn)行創(chuàng)新。

1高?，F(xiàn)代文閱讀教育進(jìn)行有效教學(xué)

進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的目的是為培養(yǎng)學(xué)生具有靈活的思維模式，教師若在課堂上對(duì)小組提出刻板公式化的問題，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)逐漸失去興趣，課堂氛圍沉悶無聊。即使教師有責(zé)任心和強(qiáng)大的毅力，學(xué)生在這樣的教學(xué)中也會(huì)逐漸失去熱情。小組合作學(xué)習(xí)是一種能夠有效培養(yǎng)學(xué)生思維方式，有利于利于學(xué)生從具體到抽象進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換，教師在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式時(shí)，對(duì)小組提出問題要靈活多變具有藝術(shù)性，而大量實(shí)踐證明現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)方式，無論是掌握知識(shí)還是提高學(xué)生靈活性方面都有很大幫助。

2小組合作學(xué)習(xí)要有科學(xué)性

科學(xué)性指在教育當(dāng)中教師將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，自覺掌握現(xiàn)代文閱讀知識(shí)和分析能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時(shí)不是起初就存在興趣，因此要在教學(xué)時(shí)抓住學(xué)生心理，通過不同的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)積極性、擴(kuò)展學(xué)生思維。教學(xué)內(nèi)容主要通過教學(xué)的創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)展現(xiàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)合作的益處并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的分析、了解學(xué)生在之前的現(xiàn)代文閱讀知識(shí)儲(chǔ)備，利于充分的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)提問設(shè)計(jì)。這樣的問題會(huì)加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀思想情感的理解，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性更好的融入作品提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)生回答正確后，由學(xué)生進(jìn)行問題的深入講解，提高師生交流和溝通。學(xué)習(xí)過程中要了解是非對(duì)錯(cuò)，回答錯(cuò)誤后讓學(xué)生知道錯(cuò)誤原因，并且其他同學(xué)吸取教訓(xùn)，從而正確的思考問題。

3教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)

教師積極正確的引導(dǎo)是指在教學(xué)過程當(dāng)中，教師在指導(dǎo)學(xué)生的情況下，通過不同的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)當(dāng)中知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于要提高初中現(xiàn)代文閱讀高效課堂全面發(fā)展的教學(xué)要求。就小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值而言，不只限于學(xué)習(xí)當(dāng)中，很多的生活常識(shí)的應(yīng)用都證明了小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值。教師需要樹立科學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)理念，并且在完全理解的基礎(chǔ)上，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的模式將小組合作學(xué)習(xí)真正的應(yīng)用于課堂中，從而促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)在初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。教師在授課時(shí)運(yùn)用拓展的方式吸引學(xué)生的注意力，還要有教學(xué)方式的改變應(yīng)當(dāng)了解如何改變教材的創(chuàng)新教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的拓展思維有積極意義。

4小組合作活動(dòng)內(nèi)容要有重點(diǎn)

現(xiàn)代文閱讀教學(xué)不僅是教學(xué)形式，也是一門藝術(shù)。教學(xué)手段是教學(xué)過程中重要的組成部分，現(xiàn)如今教師在課堂上只注重對(duì)死板無聊的課本知識(shí)，一定程度上使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀本身產(chǎn)生抵觸的心理，不利于教育的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程中對(duì)小組提出有意義的問題，能夠提高課堂利用率，調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀積極性，引導(dǎo)對(duì)知識(shí)的自主思考。通過小組合作學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂活躍度，教師也可以對(duì)課堂的進(jìn)度進(jìn)行有效控制?，F(xiàn)在的教育更加的注重學(xué)生有自主的學(xué)習(xí)風(fēng)格，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)可以多設(shè)計(jì)有趣、有意義的問題調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中教師很少關(guān)注學(xué)生如何思考，沒有了解到學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)代文閱讀水平。在小組合作學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行提問，很好的解決了學(xué)生上課不主動(dòng)思考的問題，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，師生可以進(jìn)行互動(dòng)溝通。充分的提高現(xiàn)代文閱讀課堂的效率，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

5教師對(duì)學(xué)生小組合作評(píng)價(jià)需要進(jìn)行結(jié)合實(shí)際

教師在小組回答問題評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際，不能用同樣的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教育全體學(xué)生。因此教師在設(shè)計(jì)小組問題是要有遷就和兼顧的思想，遷就學(xué)習(xí)較好的，兼顧成績(jī)較差的。在小組提問優(yōu)等生時(shí)要提問一些較難的，讓學(xué)生可以全面的進(jìn)行思考問題，提高自主思考和理解問題的能力。對(duì)于較差的學(xué)生要提問一些不太復(fù)雜的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和樹立自信心，防止學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的心理情緒，這種情緒會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀能力進(jìn)步，也會(huì)讓學(xué)習(xí)的成績(jī)受到影響，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀產(chǎn)生積極的興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)回答問題，產(chǎn)生積極愉快堅(jiān)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)獨(dú)立思考。

6結(jié)束語

初中學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)是在有限的時(shí)間里對(duì)有限的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但學(xué)到的知識(shí)是學(xué)生提高自己的能力的基礎(chǔ)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的同時(shí)也會(huì)提高自身的文化素養(yǎng)，在教學(xué)要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，使所傳授的知識(shí)真正的對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生集體精神，對(duì)教師沉淀自己的文化底蘊(yùn)和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展都發(fā)揮著重要的作用。

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